2013新人教版一下第六單元教案.doc

重 慶 市 大 渡 口 區(qū) 育 才 小 學(xué)備 課 教 案 班級(jí) 學(xué)科 教師 廖倍加 （ 2012-2013 ）學(xué)年 （下）期大渡口區(qū)育才小學(xué)集體備課分工教師備 課 內(nèi) 容第六單元分析單元主題100以內(nèi)的加法和減法教學(xué)內(nèi)容教材第61頁至第84頁的例題及練習(xí)教材分析整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算是在10以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，只是計(jì)數(shù)單位不同，這里以十為計(jì)數(shù)單位。教學(xué)內(nèi)容的編排，分三個(gè)層次：一、以實(shí)際情景提供計(jì)算題，并呈現(xiàn)算法的多樣化；二、讓學(xué)生動(dòng)手操作（如擺小棒）理解算理、掌握算法；三、脫離直觀手段，讓學(xué)生思考算法。通過讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流多種不同的算法，進(jìn)一步培養(yǎng)計(jì)算能力。這樣安排，有助于學(xué)生加深對(duì)相同單位的數(shù)可以直接相加、減的認(rèn)識(shí)，為后面學(xué)習(xí)任意兩個(gè)數(shù)相加、減打基礎(chǔ)。整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)屬于計(jì)算教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一，應(yīng)給予足夠的重視。教材的編排是由直觀操作等依靠實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考，遵循由具體到抽象的原則，有利于學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)，為進(jìn)一步提高計(jì)算速度、培養(yǎng)計(jì)算能力，解決實(shí)際問題打基礎(chǔ)。學(xué)情分析這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，借助教材看花的情境，讓學(xué)生在身臨其境的情境中愉快地學(xué)習(xí)。課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生看一看（看圖）、想一想（想問題、想算法）、數(shù)一數(shù)、說一說、擺一擺（擺小棒）等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)新知，積極開展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。激勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算方法，組織學(xué)生交流計(jì)算方法，使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法。充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的功能。課時(shí)計(jì)劃16節(jié)課題名稱整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)課型新授課第（ 1 ）課時(shí)授課時(shí)間第（ ）周星期（ ）教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減的計(jì)算方法，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題；2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力；3、通過創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生養(yǎng)成自主探索、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)加減的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加減口算的算理。教學(xué)準(zhǔn)備課件，投影儀，小棒教 法探究法教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖（達(dá)成目標(biāo)）教 學(xué) 活 動(dòng)（一）導(dǎo)入新知5分鐘用學(xué)生熟悉的情境導(dǎo)人，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣，同時(shí)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活。師：小朋友們，開學(xué)的時(shí)候老師要給你們發(fā)什么??？今天有一個(gè)班的老師就正在為小朋友發(fā)新書，我們一起去看看吧！ 教師出示課本第6 1頁的主題圖。（二）探究學(xué)習(xí)15分鐘【設(shè)計(jì)意圖】通過小組內(nèi)學(xué)生之間的互相探討、交流，可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是想通、過小組合作競(jìng)爭(zhēng)的方式，在情境之中創(chuàng)設(shè)開放性的活動(dòng)，鞏固學(xué)生整十?dāng)?shù)加減法的計(jì)算，同時(shí)發(fā)散學(xué)生思維，提高學(xué)生用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問題的能力。1整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)。 教師出示例題1的情境圖：師：從這幅圖上，你看到什么？同學(xué)匯報(bào)：桌上放著書，左邊有1 0本，右邊有20本。 師：看著這些書，你能提出什么問題？學(xué)生回答。 師：要想知道一共有多少本書，怎樣計(jì)算？ 學(xué)生個(gè)別發(fā)言，師板書：10+20 師：那它的結(jié)果應(yīng)該是多少呢？請(qǐng)小朋友們?cè)谒娜诵〗M內(nèi)討論一下。 全班交流： (l)數(shù)的方法：1O、20、30；(2)計(jì)算的方法：因?yàn)?+2=3，所以10+20=30; (3)數(shù)的組成：1個(gè)十加2個(gè)十是3個(gè)十，就是30。 師：同學(xué)們想出來了這么多的方法，真了不起！那么我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)擺小棒的方法來驗(yàn)證一下2整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)師：如果老，師從這30本中拿走20本小朋友們，你們能提出什么問題 學(xué)生回答。 師：怎樣對(duì)列算式？ 學(xué)生回名 師：它的結(jié)果又是多少？你是怎么知道的，同桌兩人說一說。我們算出的結(jié)果對(duì)嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脭[小棒的方法來驗(yàn)證一下。（三）分層練習(xí)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)15分鐘通過孩子獨(dú)立完成，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，讓孩子加深算理的理解完成課本第6 2頁做一做的第1.2題以及練習(xí)十四的第1 -3題。 先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體評(píng)講，校對(duì)答案。（四）課堂小結(jié)5分鐘回顧本節(jié)課內(nèi)容提要，加深印象師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么呢？ 學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。板書設(shè)計(jì)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)10+20=30想：1個(gè)十加2個(gè)十是3個(gè)十，就是301+2=3,10+20=30想：3個(gè)十減2個(gè)十是1個(gè)十，就是103-2=1,30-20=10教學(xué)隨筆加油哦！ 課題名稱整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)練習(xí)課型練習(xí)課第（ 2 ）課時(shí)授課時(shí)間第（ ）周星期（ ）教學(xué)目標(biāo)1經(jīng)歷在實(shí)際情境中提出問題并解決問題的過程，理解整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的法,并能正確計(jì)算。2在觀察、比較、合作交流中逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究和獨(dú)立思考的意識(shí)，體驗(yàn)算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。3體驗(yàn)解決問題的成功喜悅，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重難點(diǎn)正確掌握口算方法。培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件教 法練習(xí)法教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖（達(dá)成目標(biāo)）教 學(xué) 活 動(dòng)（一）基礎(chǔ)練習(xí)15分鐘一、口算引入，回顧再現(xiàn)1.口算。20+60 80+10 20+50 70-20 60-30 90-602.連加連減口算。3+2+4 1+3+4 7+2+10 10-5-2 6-2-3 15-5-2指明學(xué)生說出計(jì)算過程。3.揭示課題：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，上學(xué)期我們還學(xué)過連加連減。那你會(huì)算整十?dāng)?shù)的連加連減嗎？今天我們就來試著解答這樣的題目（二）綜合練習(xí)10分鐘設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、欲望。使學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高嘗試練習(xí)：出示第4題基礎(chǔ)練習(xí)要求：（1）獨(dú)立計(jì)算，全班訂正（2）比較上下兩題，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）小組討論，整十?dāng)?shù)的連加連減怎么計(jì)算？（4）師總結(jié)算法：整十?dāng)?shù)的連加連減和10以內(nèi)的連加連減一樣，只是把十位上得數(shù)想加減。提高練習(xí)：.出示第6題。師模仿售貨員一個(gè)學(xué)生上來模仿買東西的人，先示范給其他學(xué)生看，后要求學(xué)生分組模擬。要求：（1）說清楚自己要買的東西，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。（2）根據(jù)自己的要求買東西并算出要用去多少錢，付出錢后還要找回多少？（3）口頭列式，并回答。（4）全班反饋，說一說，你想怎么買，是怎么計(jì)算的？綜合練習(xí)4.出示第7題：看小熊想邀請(qǐng)大家到它家里玩，可是只有算的又對(duì)又快的孩子才能進(jìn)它的家，你有信心和它交上好朋友嗎？學(xué)生獨(dú)立解答。三、自主檢測(cè)，評(píng)價(jià)完善1. 50+20+30= 30+20+40= 40-20-10=70-30-20= 50-20+10= 70+10-30=（三）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)10分鐘四、回顧整理，反思提升今天我們練習(xí)了整十?dāng)?shù)連加、連減混合等計(jì)算式題，它們的運(yùn)算順序和前面學(xué)過的連加、連減、加減混合運(yùn)算題是完全相同，只不過是整十?dāng)?shù)的連加、連減和加減混合學(xué)生獨(dú)立完成63頁1,2題。（四）培優(yōu)補(bǔ)差5分鐘開闊學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。如果有多余的時(shí)間，可讓學(xué)生選做1. 在內(nèi)填上“+”或“-”。2080=100 1010=20 377=30 6020=402. 在里填上“”,“”或“=”。7030 60+4099-58-840 30+4069 733. 連算。接力賽（學(xué)生豎行排列，第一名同學(xué)得出結(jié)果，告訴第二名同學(xué)繼續(xù)計(jì)算）2060（ ）30（ ）50（ ）40（ ）104.填一填。40+20=( ) ( )個(gè)十加( )個(gè)十是( )個(gè)十。70-30=( ) ( )個(gè)十減( )個(gè)十是( )個(gè)十。5.小明要去看生病的奶奶，她準(zhǔn)備買40元錢的奶粉，20元錢的蘋果，30元錢的桂圓膏，媽媽給他100元錢買這三樣，錢夠不夠？板書設(shè)計(jì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)2+3+4=9 9-4-3=220+30+40=90 90-40-30=20課外作業(yè)設(shè)計(jì)30分鐘內(nèi)1思維訓(xùn)練：（）（） （） （） （） （）（3）+20-20=35，這道數(shù)學(xué)題中的=（ ）。教學(xué)隨筆老師辛苦了，休息一下！ 課題名稱兩位數(shù)加一位數(shù)，整十?dāng)?shù)課型新授課第（3 ）課時(shí)授課時(shí)間第（ ）周星期（ ）教學(xué)目標(biāo)1學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加法的口算方法，并能正確地進(jìn)行口算。2學(xué)生通過小組合作，探索兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作交流的能力。3培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高他們的口算能力。教學(xué)重難點(diǎn)理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)、整十（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。建立數(shù)位的概念，懂得相同數(shù)位上的字相加。教學(xué)準(zhǔn)備課件，小棒教 法探究討論法教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖（達(dá)成目標(biāo)）教 學(xué) 活 動(dòng)（一）導(dǎo)入新知5分鐘復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)知識(shí)口算。40+3= 30+6= 20+5= 60+4= 40+30= 30+60=20+50= 60+40=（二）探究學(xué)習(xí)15分鐘【設(shè)計(jì)意圖】通過同桌之間的交流和討 論，探討算法，可以培養(yǎng)學(xué)生之間的合作交流能力，同時(shí)也多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)， 讓他們掌會(huì)自己探索。擺小棒來認(rèn)識(shí)算法，既 形象具體，也培養(yǎng)了孩子動(dòng)手操作的能力師：小朋友們認(rèn)真看一看，圖上畫的是什么？這兩個(gè)小朋友在說些什么？你們能讀一讀嗎？ 學(xué)生會(huì)的，分角色讀圖中小林和小紅的對(duì)話。書上給我們提出什么樣的數(shù)學(xué)問題？怎樣解決呢？ 同桌之間互相討論，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生來回答。 師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：“兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)”o（板書課題）師：“25+2和25+20它的計(jì)算方法是怎樣呢？結(jié)果又是多少呢？同學(xué)們想一想，然后同桌交流一下o（教師巡視）(1)學(xué)習(xí)“25+2的計(jì)算方法。 學(xué)生匯報(bào)想法。 師：誰來說一說你的想法？ 師生共同探討幾種方法。生：接著數(shù)：26、27 生：用擺小棒方法：先算5根加2根等于7，再算2捆加7根等于27根師：為什么要先算5根加2根呢？5表示5個(gè)一，2表示2個(gè)一，合起來是7個(gè)一。再與2 個(gè)十合起來就是2 7根。 師：小朋友們表現(xiàn)得都很出色，經(jīng)過你們自己的努力算出了25+2=270不管是哪一種方法，我們?cè)谟?jì)算時(shí)都有一個(gè)共同點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？為什么5和2可以加在一起呢？大家能說一下理由嗎？ 學(xué)生討論、交流，匯報(bào)結(jié)果。 師生共同總結(jié)：都是個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)先相加，再加十位上的數(shù)。師：剛才同學(xué)們都學(xué)得很認(rèn)真，說得也很好?，F(xiàn)在我們來做做練習(xí)。 （三）分層練習(xí)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)15分鐘【設(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)兩種算式的比較，既 加深了學(xué)生對(duì)各自算法的理解，同時(shí)也可以避免今后在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤，鞏固本節(jié)完成課本第64頁做一做的第1題，學(xué)生獨(dú)立完成，講評(píng)時(shí)說說計(jì)算過程。 (2)學(xué)習(xí)“25+20的計(jì)算方法。師：該怎樣計(jì)算呢？請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)小腦筋，比較“25+2”和“25+20”算法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。學(xué)生討論，教師小結(jié)。 不同點(diǎn)：“25+2”是兩位數(shù)加一位數(shù)，先算個(gè)位上的數(shù)加個(gè)位上的數(shù)，而“25+20”是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，先算十位上的數(shù)加十位土的數(shù)，然后再加上個(gè)位上的數(shù)。 相同點(diǎn)：先把相同數(shù)位上的數(shù)相加。即幾個(gè)十加幾個(gè)十、幾個(gè)一加幾個(gè)一。1完成課本第6 4頁做一做的第2題o 2完成課本第66頁練習(xí)十五的第13題（四）課堂小結(jié)5分鐘師：這節(jié)課我們學(xué)了兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的不進(jìn)位加法，把你學(xué)到的好方法說給我我們聽一聽，好嗎？板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)加一位數(shù)，整十?dāng)?shù)25+2=27 25+20=45 / / 20 5 20 5不會(huì)畫圖教學(xué)隨筆加油哦！ 課題名稱兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法課型新授課第（ 4 ）課時(shí)授課時(shí)間第（ ）周星期（ ）教學(xué)目標(biāo)1 學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加法）2 學(xué)生通過實(shí)際操作、交流討論，探索兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加法）的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。3 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高他們的口算能力。教學(xué)重難點(diǎn)掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加法）的計(jì)算方法。在實(shí)際操作的過程中，探究算法。理解兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位加法）的算理。教學(xué)準(zhǔn)備課件教 法情景教學(xué)法教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖（達(dá)成目標(biāo)）教 學(xué) 活 動(dòng)（一）導(dǎo)入新知5分鐘1口算： (1)6+5= 9+7= 7+8= 6+6= (2)30+25= 17+80= 14+60； 26+50=2口答： 24+5說一說你是怎樣怎樣計(jì)算的？今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)（二）探究學(xué)習(xí)15分鐘【設(shè)計(jì)意圖】教師通過擺小棒演示，可以很形象直觀地讓學(xué)生理解個(gè)位滿十后，怎樣向十位進(jìn)“1，進(jìn)而理解進(jìn)位加法的算理【設(shè)計(jì)意圖】通過擺小棒后，再來說清3理，加深學(xué)生對(duì)算理的理解。出示主題圖：1，觀察畫面，提出問題師：我們班準(zhǔn)備下周召開一個(gè)聯(lián)歡會(huì)，有兩位小朋友為我們買了礦泉水。請(qǐng)觀察畫面，說說你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息是什么？2)學(xué)生說說圖的內(nèi)容。(3)師：圖中給我們提出了一個(gè)什么樣的數(shù)學(xué)問題呢？（學(xué)生齊讀問題） 誰會(huì)解答？請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答，師板書；24+92動(dòng)手操作，自主探索。 師：24+9的結(jié)果是多少呢？該怎樣計(jì)算？ 。 教師引導(dǎo)學(xué)生擺小棒：先擺24根小棒（2捆零4根），再在2 4根的旁邊擺出9根。師演示： (1)9根小棒加4根小棒是1 3根小棒，把1 0根小棒捆成一捆是一個(gè)十，和2捆放在一起（表示進(jìn)位）(2)將9根中先拿6根小棒和4根小棒湊成十，捆成1捆，和2捆放在一起就是3捆小棒，再加上剩下的3根小棒。3指名學(xué)生到前面展示并表述操作過程。4出示課件展示計(jì)算過程，內(nèi)化表象。 師：誰能用自己的話再把這個(gè)過程說出來？ 學(xué)生敘述。為了突出“進(jìn)位，學(xué)生回答后，教師要追問學(xué)生結(jié)果為什么多了一個(gè)十？5抽象概括，弄清算理， 師：剛才我們用擺小棒的方法演示了24加9的計(jì)算過程，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看著算式說膊24+9應(yīng)怎樣想，先算什么，再算什么，請(qǐng)同桌的同學(xué)互相說說。指名由學(xué)生表述，教師板書計(jì)算過程。追問：我們班每個(gè)學(xué)生一瓶水夠嗎？為什么？ 小結(jié)：個(gè)位上的數(shù)相加滿十，薦用十幾整十相加，這樣十位上的數(shù)就比原來的數(shù)多今天我們學(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。（三）分層練習(xí)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)15分鐘完成課本第6 5頁做一做的第1、2題。 學(xué)生獨(dú)立完成，個(gè)別回答，說說每道是的計(jì)算過程。（四）課堂小結(jié)5分鐘師：這節(jié)課，你有什么新的收獲？在計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)時(shí)，我們要注意什么呢？ 學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法24+9=33 24+9=334+9=13 4+6=1020+13=33 20+10=3030+3=33教學(xué)隨筆加油哦！ 課題名稱兩位數(shù)加一位數(shù)，整十?dāng)?shù)練習(xí)課型練習(xí)課第（5）課時(shí)授課時(shí)間第（ ）周星期（ ）教學(xué)目標(biāo)1通過練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算速度。 2通過合作交流、自主探索，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。 3養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)熟練而且正確地進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算。通過復(fù)習(xí)、鞏固多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生計(jì)算的正確率。教學(xué)準(zhǔn)備課件教 法指導(dǎo)教學(xué)法教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖（達(dá)成目標(biāo)）教 學(xué) 活 動(dòng)（一）基礎(chǔ)練習(xí)15分鐘通過具體的練習(xí)題鞏固算法。提問：誰能說說兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么？1出示課本第66頁練習(xí)十五的第1和第5題。 讓學(xué)生獨(dú)立完成這兩道題的計(jì)算。（二）綜合練習(xí)10分鐘 通過改正錯(cuò)題，更能加深對(duì)算法的理解，避免今后自己出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。出示課本第66頁練習(xí)十五第6題讓學(xué)生判斷算法是否正確，有不對(duì)的進(jìn)行改正2出示課本第67頁練習(xí)十五的第1 0題。讓我們都來當(dāng)回郵遞員，好嗎？能把信件放進(jìn)相對(duì)應(yīng)的信箱里嗎？3出示課本第68頁練習(xí)十五的第1 5題。讓學(xué)生說說這些是什么樣的計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么？（三）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)10分鐘讓學(xué)生認(rèn)真觀察，獲得重要的數(shù)學(xué)信息，提高他們分析問題的能力1出示課本第6 7頁練習(xí)十五的第8題，讓學(xué)生先說說得數(shù)十位上的數(shù)字，再計(jì)算。2出示課本第68頁練習(xí)十五的第1 2題。根據(jù)題目要求，進(jìn)行連加3出示課本第68頁練習(xí)十五的第1 6題。讓學(xué)生思考，怎樣知道誰的得分多。 學(xué)生獨(dú)立思考，可以同桌之間先互相討論，說說做法，然后學(xué)生獨(dú)立完成，個(gè)別匯報(bào)結(jié)果。（四）培優(yōu)補(bǔ)差5分鐘師：這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生匯報(bào)。板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)加一位數(shù)，整十?dāng)?shù)1相同數(shù)位上的數(shù)相加 2當(dāng)個(gè)位滿十，就要向十位進(jìn)“1”教學(xué)隨筆老師辛苦了，休息一下！ 課題名稱兩位數(shù)加一位數(shù)，整十?dāng)?shù)練習(xí)課型練習(xí)課第（ 6 ）課時(shí)授課時(shí)間第（ ）周星期（ ）教學(xué)目標(biāo)1通過練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算速度。 2通過合作交流、自主探索，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。 3養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)熟練而且正確地進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算。通過復(fù)習(xí)、鞏固多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生計(jì)算的正確率。教學(xué)準(zhǔn)備投影儀教 法練習(xí)法教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖（達(dá)成目標(biāo)）教 學(xué) 活 動(dòng)（一）基礎(chǔ)練習(xí)15分鐘通過具體的練習(xí)題鞏固算法。出示課本練習(xí)十五的第2題，讓學(xué)生先說說怎樣計(jì)算，再計(jì)算。集體訂正。（二）綜合練習(xí)10分鐘通過具體情境讓孩子既解決問題，又鞏固計(jì)算方法。1，出示課本第66頁練習(xí)十五的第,3題。讓學(xué)生說說從圖上知道哪些數(shù)學(xué)信息，要求的是什么？思考一下，該怎樣列式。2，1，出示課本第66頁練習(xí)十五的第4題。讓學(xué)生說說從圖上知道哪些數(shù)學(xué)信息，要求的是什么？思考一下，該怎樣列式。（三）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)10分鐘培養(yǎng)獨(dú)立解答的習(xí)慣。1出示課本練習(xí)十五的第9題。根據(jù)題目要求，進(jìn)行加法。2出示課本練習(xí)十五的第1 1題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。3，第14題，學(xué)生獨(dú)立完成。（四）培優(yōu)補(bǔ)差5分鐘比一獨(dú)立計(jì)算。57+86+5625+7042+671+97+880-6068+515-99+7237-448-6 25+9 21+8 32+92+5559+9 4+669+9138+767+443+2 60-3050-4063-386-645+459+104+5863+81、商店里運(yùn)來37筐西紅柿，又運(yùn)來9筐冬瓜， ?（先把問題補(bǔ)充完整，再計(jì)算。）( )2、我和媽媽一共包了49個(gè)餃子，其中我包了7個(gè)，媽媽包了幾個(gè)？( )板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)加一位數(shù)，整十?dāng)?shù)1相同數(shù)位上的數(shù)相加 2當(dāng)個(gè)位滿十，就要向十位進(jìn)“1”教學(xué)隨筆老師辛苦了，休息一下！ 課題名稱兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)課型新授課第（7 ）課時(shí)授課時(shí)間第（ ）周星期（ ）教學(xué)目標(biāo)1通過直觀演示，學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)，掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算方法。2通過人人參與口算方法的指導(dǎo)過程，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力、口頭表達(dá)能力以及推理歸理能力，提高同學(xué)的發(fā)散思維能力。 3通過分組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)同學(xué)的合作精神與探索知識(shí)的精神。教學(xué)重難點(diǎn)掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算。在實(shí)際操作的過程中，探究算法，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究與交流的能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件、計(jì)數(shù)器。計(jì)數(shù)器。教 法直觀演示法教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖（達(dá)成目標(biāo)）教 學(xué) 活 動(dòng)（一）導(dǎo)入新知5分鐘1填一填。 7 2是由( )個(gè)十和( )個(gè)一組成的。 ( )個(gè)十和( )個(gè)一組成5 3 。 2算一算。70一20= 60一30= 80- 50= 90一60= 3今天我們就來學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算。(板書課題；兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù))。 （二）探究學(xué)習(xí)15分鐘【設(shè)計(jì)意圖】通過小組合作，探討算法，既可以培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，同時(shí)也鼓勵(lì)算法的多樣化，培養(yǎng)孩子的思維。出示主題圖，教學(xué)35-2(1)師：下面就清同學(xué)們認(rèn)真觀察這幅圖看看小男孩告訴了我們什么？ 學(xué)生回答。(2)師：怎樣求還剩多少本故事書呢？ 個(gè)別學(xué)生回答，師板書：35-9(3)在小組內(nèi)探討一一下“35 -2=?” (4)學(xué)生匯報(bào)自己是怎樣做的。 第一種：用數(shù)數(shù)的方法（從3 5往前再數(shù)兩個(gè)數(shù) 34、3 3） 第二種：先算5減2等于3，再算30加3等于33.(5)師：為什么先用5減2，用十位上的3減2行不行？為什么？ 學(xué)生思考，說說理由。 師：你比較喜歡哪種方法？為什么？ (6)老師出示計(jì)數(shù)器演示計(jì)算過程，學(xué)生邊看邊說。 (7)學(xué)生動(dòng)手操作計(jì)數(shù)器，鞏固新知。 2教學(xué)“35-20”。 (l)師：根據(jù)這幅圖，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 個(gè)別學(xué)生匯報(bào)：還剩多少本漫畫書？ 師：怎樣求還剩多少本漫畫書？ 學(xué)生匯報(bào)，教師板書：35-20= (2)師：你會(huì)計(jì)算35-20嗎？下面就請(qǐng)同學(xué)們自己算一算這道題，算好后與同桌互相說一說你是怎樣計(jì)算的。 學(xué)生動(dòng)手操作，同桌互相交流。 (3)教師組織學(xué)生匯報(bào)：先算30減20等于1 0，再算1 0加5等于1 5 0 師：這道題為什么要用30減20，不用個(gè)1上的5去減了？ 學(xué)生說明理由。 教師使用計(jì)數(shù)器演示計(jì)算過程，再讓學(xué)說一說。 3比較：35 -2和35 - 20的算法有什不同？ (1)師：下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩道是說一說這兩道題在算法上有什么相同和不的地方。 (2)小組討論，然后集體交流。強(qiáng)調(diào)：相同數(shù)位上的數(shù)才能直接相減。（三）分層練習(xí)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)15分鐘完成課奉第6 9頁做一做的第1、2題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體評(píng)講，要求學(xué)生說每道題的計(jì)算過程。 （四）課堂小結(jié)5分鐘師：今天，我們一起研究了什么問題？ 做這樣的題目要注意什么？（只有相同位上的數(shù)才能直接相減o）板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)35-2=33 35-20=155-2=3 30-20=1030+3=33 10+5+15課外作業(yè)設(shè)計(jì)30分鐘內(nèi)6333 45242 523031五、填空。（1）大魚比小魚多3條，小魚比大魚（ ）3條。（2）柏樹比楊樹多10棵，楊樹比柏樹少（ ）棵。（3）乒乓球比羽毛球多20個(gè)，羽毛球比乒乓球（ ）。（4）女生比男生多10人，（ ）比（ ）少10人。（5）杯子比盤子少6個(gè)，（ ）比（ ）多6個(gè)教學(xué)隨筆加油哦！ 課題名稱兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）課型新授課第（ 8 ）課時(shí)授課時(shí)間第（ ）周星期（ ）教學(xué)目標(biāo)1學(xué)生掌握計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的基本思維方法，并能用自己喜歡的方法正確 計(jì)算。2培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，以及與別人合作學(xué)習(xí)的能力。3初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比、分析、抽象思維的能力。教學(xué)重難點(diǎn)理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算方法。建立數(shù)位的概念，懂得個(gè)位不夠減時(shí)，應(yīng)該向十位借“1”的計(jì)算方法。教學(xué)準(zhǔn)備課件，小棒教 法直觀教學(xué)法教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖（達(dá)成目標(biāo)）教 學(xué) 活 動(dòng)（一）導(dǎo)入新知5分鐘師：小朋友們，你們喜歡上體育課嗎？師：你最喜歡哪項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)呢？學(xué)生紛紛回答，說說自己的愛好。 師：今天，有個(gè)班級(jí)的小朋友也要上體育，請(qǐng)看體育老師為他們做了什么準(zhǔn)備（出示教學(xué)情境圖）（二）探究學(xué)習(xí)15分鐘從學(xué)生熟悉的校同生活情境人手，學(xué)會(huì)從圖中捕捉所需要的數(shù)學(xué)信息。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生積極思考、不斷提問的意識(shí)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣【設(shè)計(jì)意圖】充分放手讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為核心的學(xué)習(xí)活動(dòng)，淡化知識(shí)的傳授，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、合作交流等多方面的科學(xué)素養(yǎng)。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。從這幅圖中你看到了什么？誰愿意來說說？學(xué)生說說圖中所看到的數(shù)學(xué)信息。師：這道題要我們求什么呢？學(xué)生回答，課件出示問題：還剩多少個(gè)足球？師：你能列出一個(gè)算式來解答這個(gè)問題嗎？學(xué)生回答，教師板書：36-81探究學(xué)習(xí)“368的計(jì)算方法(1)學(xué)生自主探究。 怎樣計(jì)算368？下面請(qǐng)你獨(dú)立思考，想辦法進(jìn)行計(jì)算，也可以用學(xué)具擺一擺，看誰的方法算得又對(duì)又快 教師巡視。 (2)小組討論交流計(jì)算方法。 教師巡視。 來同學(xué)們都有自己的計(jì)算方法，請(qǐng)你先在小組內(nèi)交流一下，然后每一個(gè)小組派一名代表介紹你們組的好方法。 (3)全班匯報(bào)交流。 學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師有選擇地板書方法，如： 16-8=8，20+8=2810-8-2，26+2=282學(xué)生小組討論喜歡的方法。師：計(jì)算36-8時(shí)，同學(xué)們想出了這么多方法，那你們最喜歡哪種方法？先在小組內(nèi)交流一下，你們認(rèn)為哪種方法最好。(1)學(xué)生小組討論，教師巡視。(2)學(xué)生匯報(bào)口學(xué)生匯報(bào)喜歡的方法時(shí)，教師問為什么喜歡這種方法。(3)教師小結(jié)。 師：通過剛才的學(xué)習(xí)，請(qǐng)小朋友們觀察一下，這道題有什么特點(diǎn)？它和我們之前學(xué)過的減法有什么不同嗎？（三）分層練習(xí)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)15分鐘完成課本第7 0頁做一做的第1、2題，學(xué)生獨(dú)立完成，評(píng)講時(shí)要說說每道題是怎么想的。（四）課堂小結(jié)5分鐘教師：通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法是什么呢？ 學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）36-8=28 36-8=2810-8=2 16-8=826+2=28 20+8=28教學(xué)隨筆加油哦！ 課題名稱兩位數(shù)減一位數(shù)，整十?dāng)?shù)練習(xí)課型練習(xí)課第（ 9 ）課時(shí)授課時(shí)間第（ ）周星期（ ）教學(xué)目標(biāo)1通過練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。 2通過合作交流、自主探索，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。3養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、自覺檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)熟練而正確地進(jìn)行兩位數(shù)減位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算。通過復(fù)習(xí)、鞏固、多種形式的練習(xí)，提高學(xué)生計(jì)算正確率。教學(xué)準(zhǔn)備課件教 法指導(dǎo)教學(xué)法教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖（達(dá)成目標(biāo)）教 學(xué) 活 動(dòng)（一）基礎(chǔ)練習(xí)15分鐘復(fù)習(xí)學(xué)過的兩位數(shù)減一位故、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。師：誰能說說兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法是什么？ 學(xué)生個(gè)別匯報(bào)（二）綜合練習(xí)10分鐘 通過改正錯(cuò)題，更能加深對(duì)算法的理解，避免今后自己出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。1出示課本第7 2頁練習(xí)十六的第6題。 讓學(xué)生判斷算法是否正確，有不對(duì)的進(jìn)行改正。 學(xué)生觀察計(jì)算過程，并對(duì)錯(cuò)誤的題目進(jìn)行改正，再個(gè)別匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)要說說錯(cuò)在哪里，可以怎樣改正。 2出不課本第7 2貞練習(xí)十六的第1 0題。 要求學(xué)生獨(dú)立完成。 3出示課本第7 3頁練習(xí)十六的第1 1題。 讓我們來進(jìn)行一個(gè)“奪紅旗”的競(jìng)賽，看看誰能先奪到紅旗。學(xué)生匯報(bào)，獨(dú)立完成。 4出示課本第7 3頁練習(xí)十六的第1 2題。 讓學(xué)生說說這道題的題意，計(jì)算時(shí)要注意什么。 5出示課本第7 3頁練習(xí)十六的第1 3題。 讓學(xué)生說說從圖上可獲得哪些數(shù)學(xué)信息，要求的是什么。 思考一下，該怎樣列式？學(xué)生認(rèn)真觀察，說出有用的數(shù)學(xué)信息，和所要求的問題。 學(xué)生獨(dú)立完成，個(gè)別匯報(bào)，說說自己的想法。（三）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)10分鐘 提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率，計(jì)算速度。課本第7 3頁練習(xí)十六的第1 4題。讓學(xué)生先說說得數(shù)十位上的數(shù)字，再計(jì)算學(xué)生匯報(bào)，獨(dú)立完成（四）培優(yōu)補(bǔ)差5分鐘1課本第7 3頁練習(xí)十六的第1 5題。 說說從圖中知道哪些數(shù)學(xué)信息。2課本第7 3頁練習(xí)十六的思考題。 3討論，說說自己的想法，全班交流。 師：這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生匯報(bào)。板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)減一位數(shù)，整十?dāng)?shù) 1相同數(shù)位上得數(shù)相減 2當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)，向十位借“1”教學(xué)隨筆老師辛苦了，休息一下！ 課題名稱小括號(hào)課型新授課第（ 10 ）課時(shí)授課時(shí)間第（ ）周星期（ ）教學(xué)目標(biāo)1學(xué)生了解小括號(hào)的意義，認(rèn)識(shí)它的作用，掌握帶小括號(hào)的加減的運(yùn)算順序，會(huì)計(jì)算帶小括號(hào)的加減兩步式題目。2培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。3通過教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，培養(yǎng)他們良好的審題習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用，在解決問題中學(xué)會(huì)使用小括號(hào)。掌握帶小括號(hào)的加減兩步式題目的計(jì)算過程。教學(xué)準(zhǔn)備課件教 法情景教學(xué)教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖（達(dá)成目標(biāo)）教 學(xué) 活 動(dòng)（一）導(dǎo)入新知5分鐘談話：今天老師和大家一起去看看圖上的兩位小朋友在做什么。 （二）探究學(xué)習(xí)15分鐘【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生通過觀察學(xué)會(huì)懂得從題目中獲得有用的數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)孩子的 觀察能力?！驹O(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)同一個(gè)問題提出 不同的解題思路，拓展學(xué)生思維，提高他們解決問題的能力?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師用有趣的語言來說明“小括號(hào)”的作用，形象生動(dòng)，可以加深學(xué)生對(duì)小括號(hào)作用的認(rèn)識(shí)和理解，給學(xué)生留下深刻的印象。1 教師出示課本圖讓學(xué)生自由說出從圖中給出的信息知道了什么。師：這里發(fā)生了什么事情？ 生：兩個(gè)小朋友在剪紙。師：對(duì)呀，這兩位小朋友在剪星星。師：現(xiàn)在，圖上出現(xiàn)了這些信息。（課件出示對(duì)話：有10個(gè)星星，先剪掉2個(gè)，再剪掉3個(gè)。）師：根據(jù)這些信息，你能解決什么問題？學(xué)生自由發(fā)言教師有意識(shí)、有目的地提示：現(xiàn)在還剩多少r個(gè)屋星？2小組討論。(1)應(yīng)該怎樣解決現(xiàn)在還剩多少個(gè)星星這個(gè)問題。(2)獨(dú)立思考后，把自己的想法在組內(nèi)交流。(3)選派組內(nèi)代表在班級(jí)交流解決問題的3學(xué)生發(fā)言，教師板書。 (l)10-2-3=5 (2)2+3510-5=5 4觀察比較兩種方法的聯(lián)系。 師：請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察一下這兩種做法，它們有什么不同？ 學(xué)生小組內(nèi)討論，并且派代表說說。 5提問：老師想把第二種做法的兩個(gè)算式合成一個(gè)算式，該怎么辦？ （學(xué)生很可能出現(xiàn)10-2+3） 師：能不能列成10-2+3? 小組討論一下。 師：哪組的小朋友想出來了？說說你們組的看法。 分別請(qǐng)覺得能和覺得不能的小組派代表說說，通過師生共同探討，發(fā)現(xiàn)10一2+3的算法是不正確的。 ； 教師：今天給大家介紹一個(gè)新朋友“小括號(hào)，在數(shù)學(xué)中我們一般用一種小括號(hào)的形式來吧這個(gè)算式寫成兩步式：10- (2+3)，小括號(hào)像兩扇門，把2和3這對(duì)好朋友關(guān)在一起，在計(jì)算時(shí)，我們就要先算小括號(hào)里的2+3=5，再算lO -55。 7師：帶上個(gè)“( )，這樣列式合理了嗎？ 8小結(jié)。（三）分層練習(xí)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)15分鐘 1完成課本第74頁做一做，練習(xí)十七的第12題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體反饋時(shí)要說說先算什么，再算什么。 課本第74頁練習(xí)十七的第3題。 學(xué)生先用自己喜歡的方法做，集體反饋，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生在黑板上展示兩種不同的做法（四）課堂小結(jié)5分鐘師：今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的朋友，它是誰呢？你還學(xué)到了什么？ 學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。板書設(shè)計(jì)小括號(hào)10-2-3=5 10-（2+3）=5教學(xué)隨筆加油哦！ 課題名稱小括號(hào)練習(xí)課型練習(xí)課第（11 ）課時(shí)授課時(shí)間第（ ）周星期（ ）教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)，進(jìn)一步熟悉小括號(hào)，鞏固帶小括號(hào)的加、減兩步式題的運(yùn)算順序。2、正確計(jì)算帶小括號(hào)的加、減兩步式題。教學(xué)重難點(diǎn)熟悉計(jì)算順序，熟練計(jì)算。正確分析題意，正確列式。教學(xué)準(zhǔn)備投影儀教 法練習(xí)法教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖（達(dá)成目標(biāo)）教 學(xué) 活 動(dòng)（一）基礎(chǔ)練習(xí)15分鐘還記得小括號(hào)有什么作用嗎？在有括號(hào)的算式里，運(yùn)算順序是怎樣的呢？（二）綜合練習(xí)10分鐘對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)找原因，并精細(xì)有針對(duì)性的練習(xí)。1、課本第76頁第5題。2、課本第77頁第6題。 獨(dú)立完成，集體訂正。3、課本第77頁第7題。 知道了什么？怎樣解決？（三）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)10分鐘1、課本第77頁第8題。2、課本第77頁第9題。 獨(dú)立完成。3、課本第77頁第10題。（四）培優(yōu)補(bǔ)差5分鐘.8比13少（）。 50比83少（）。 34比64少（）。板書設(shè)計(jì)小括號(hào)練習(xí)先算小括號(hào)里的再算小括號(hào)外的教學(xué)隨筆老師辛苦了，休息一下！ 課題名稱連加課型新授課第（ 12 ）課時(shí)授課時(shí)間第（ ）周星期（ ）教學(xué)目標(biāo)1通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生學(xué)會(huì)獲得有用的數(shù)學(xué)信息，并能正確運(yùn)用連加來解決問題，知道連加算式的含義和運(yùn)算順序，能比較熟練地口算。2培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3初步學(xué)習(xí)用連加計(jì)算解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)分析數(shù)學(xué)問題，懂得運(yùn)用連加解決問題。通過設(shè)置情景練習(xí)題，使學(xué)生學(xué)會(huì)獲取有用的數(shù)學(xué)信息，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備課件，練習(xí)本教 法直觀演示法教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖（達(dá)成目標(biāo)）教 學(xué) 活 動(dòng)（一）導(dǎo)入新知5分鐘【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)有趣的情境，學(xué)生比較感興趣，能很快地投入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。 師：小朋友們，你們會(huì)折星星嗎？ 師：瞧?。ǔ鍪菊n本圖片）今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)三個(gè)新朋友好嗎？我們一起說出他們的名字吧！生：佳佳、浩浩和小芳。師：他們?cè)谧鍪裁茨兀?個(gè)同學(xué)一起折小星星，每人折了6個(gè)。（二）探究學(xué)習(xí)15分鐘【設(shè)計(jì)意圖】引搏學(xué)生學(xué)會(huì)獲取信息，學(xué)會(huì)分析問題，從而解決問題【設(shè)計(jì)意圖】教師讓學(xué)生多說分析的過程，無形中就是在培養(yǎng)孩子分析問題的能力和語言表達(dá)能力?！驹O(shè)計(jì)意圖】數(shù)學(xué)與生活有著密切的聯(lián)系， 設(shè)計(jì)情境題，讓學(xué)生能從連加在實(shí)際生活中的應(yīng)用問題中，加深對(duì)連加算理的理解，并學(xué)會(huì)將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中去1師：從這幅圖中，你能獲得哪蝗數(shù)學(xué)信息？2學(xué)生匯報(bào)