《Excel簡(jiǎn)單函數(shù)的應(yīng)用》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

模塊4-1 教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)科： 信息技術(shù) 授課年級(jí)： 初二 學(xué)校： 仙桃市剅河一中 教師姓名：王治國(guó)章節(jié)名稱第4節(jié)Excel簡(jiǎn)單函數(shù)的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)劃學(xué)時(shí)1學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本節(jié)的主要內(nèi)容是：復(fù)習(xí)Excel的表格制作，新授Excel函數(shù)的運(yùn)用，求和函數(shù)SUM、填充柄使用、最大值函數(shù) MAX、最小值函數(shù)MIN、統(tǒng)計(jì)函數(shù)RANK、數(shù)據(jù)排序。目的是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例的講解，能夠獨(dú)立地完成簡(jiǎn)單表格的數(shù)據(jù)計(jì)算。本節(jié)講解起來(lái)，如果僅講授理論知識(shí)和例子中的操作，不可避免地會(huì)使學(xué)生覺得過(guò)于沉悶、無(wú)趣，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我根據(jù)學(xué)生們的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境讓學(xué)生制作與自己生活密切相關(guān)的表格，讓學(xué)生通過(guò)表格功能來(lái)解決身邊的問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)者分析學(xué)生經(jīng)過(guò)前三章的學(xué)習(xí)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了工作簿、工作表、單元格、活動(dòng)單元格等，使用“”自動(dòng)求和求平均數(shù)，為本章Excel函數(shù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生很少或從未接觸有關(guān)數(shù)據(jù)處理的知識(shí)，對(duì)Excel的學(xué)習(xí)是有一定的興趣，但是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)受到學(xué)生個(gè)體的知識(shí)水平與抽象思維的影響，因此在Excel的學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)知識(shí)的理解會(huì)存在不同程度的困難。同時(shí)針對(duì)學(xué)生都比較關(guān)心自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，所以我又借此課題引導(dǎo)學(xué)生使用函數(shù)進(jìn)行“成績(jī)統(tǒng)計(jì)表”的相關(guān)計(jì)算。使學(xué)生進(jìn)一步從感性上認(rèn)識(shí)到了電子表格中函數(shù)的用途。教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)：湖北省中小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)與技能：（1）了解Excel的函數(shù)基本功能；（2）學(xué)會(huì)使用函數(shù)SUM求合，填充柄要求全部掌握；（3）基本掌握最大函數(shù)MAX、最小值MIN函數(shù)使用；（4）對(duì)悟性比較高的學(xué)生要求掌握統(tǒng)計(jì)函數(shù)RANK，不做過(guò)多的要求；（5）學(xué)會(huì)數(shù)據(jù)的排序功能，要求大多數(shù)學(xué)生掌握。過(guò)程與方法：教師邊演示，學(xué)生邊操作的方法，一個(gè)內(nèi)容一個(gè)操作，沒(méi)有掌握內(nèi)容不能進(jìn)行下一下內(nèi)容的講解。使用ppt和極域教室相給合的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)現(xiàn)代信息管理意識(shí)，知道使用電子表格進(jìn)行信息管理可以做到有條理，規(guī)范化和高效率，激發(fā)學(xué)習(xí)Excel知識(shí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)及解決措施1、 重點(diǎn)：SUM、MAX、MIN函數(shù)使用。2、 函數(shù)中單元格范圍的選定3、關(guān)鍵：函數(shù)的通用格式教學(xué)方法：引導(dǎo)、演示、啟發(fā)教學(xué)媒體：網(wǎng)絡(luò)教室軟件：office 極域教室教學(xué)難點(diǎn)及解決措施統(tǒng)計(jì)函數(shù)RANK的講解，可以邊講下面邊操作。對(duì)有困難的學(xué)生，加以指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路學(xué)生很少或從未接觸有關(guān)數(shù)據(jù)處理的知識(shí)，對(duì)Excel的學(xué)習(xí)是有一定的興趣。本次教學(xué)活動(dòng)主要是在教師的指導(dǎo)下教師邊演示學(xué)生邊操作的方法，通過(guò)學(xué)生試探、討論和自主學(xué)習(xí)，小組協(xié)作并能夠使用最基本的函數(shù)使用方法和美化效果的操作。用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以小組協(xié)作的方式完成教師要求的任務(wù)，并由教師和學(xué)生共同評(píng)價(jià)依據(jù)的理論學(xué)生經(jīng)過(guò)前三章的學(xué)習(xí)，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了工作簿、工作表、單元格、活動(dòng)單元格等，使用“”自動(dòng)求和求平均數(shù)，為本章Excel函數(shù)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。信息技術(shù)應(yīng)用分析知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)水平媒體內(nèi)容與形式使用方式使用效果SUM函數(shù)的使用易展示表格、使用極域教室進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)操作。學(xué)生上機(jī)實(shí)踐優(yōu)填充柄的使用中展示表格、使用極域教室進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)操作。學(xué)生上機(jī)實(shí)踐良好MAX 、MIN函數(shù)的使用易展示表格、使用極域教室進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)操作。學(xué)生上機(jī)實(shí)踐優(yōu)統(tǒng)計(jì)函數(shù)PANK的講解難展示表格、使用極域教室進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)操作。學(xué)生上機(jī)實(shí)踐中數(shù)據(jù)排列講解易展示表格、使用極域教室進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)操作。學(xué)生上機(jī)實(shí)踐優(yōu)綜合練習(xí)良通過(guò)極域教室發(fā)表格,教師邊巡視邊指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐良教學(xué)過(guò)程（可續(xù)頁(yè)）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入：期中考試剛過(guò)，大家是不是很想知道自己的成績(jī)?cè)诎嗉?jí)里怎么樣？同學(xué)們當(dāng)一回老師的助手，幫老師總結(jié)一下同學(xué)們的成績(jī)，好嗎？2、提問(wèn)：誰(shuí)能計(jì)算出自己的總分是多少？分析：99+117+94+67+47+44+43復(fù)習(xí)5分鐘播放學(xué)生準(zhǔn)備復(fù)習(xí)、考試、黑板報(bào)、光榮榜等圖片。期中考試成績(jī)電子表格?？雌谥谐煽?jī)思考問(wèn)題學(xué)生口算活躍氣氛，激發(fā)興趣二、引出課題：函數(shù)的使用1、 函數(shù)的概念。2、 函數(shù)的基本格式。（教師板書）3、 函數(shù)的用法舉例：用求和函數(shù)(SUM)計(jì)算桂密同學(xué)總分。（教師演示）SUM求和函數(shù)5分鐘使用己經(jīng)準(zhǔn)備好的學(xué)生成績(jī)進(jìn)行求各函數(shù)的講解：1、=SUM(C3：J3)表示：C3格到J3格里數(shù)據(jù)之和。2、所在單元格地址與表示方法？在第4行C列99=C33、選中K3格，在編輯欄里輸入=SUM（C3：J3)學(xué)生看實(shí)例，聽老師講解。從理性上認(rèn)識(shí)第一個(gè)函數(shù)：求和（SUM）的基本用法格式。三、填充柄的使用方法：填充柄的使用5分鐘教師邊講邊演示：鼠標(biāo)移動(dòng)到k3格的右下角，當(dāng)現(xiàn)填充柄時(shí)，從K3開始拖動(dòng)到K10。在拖動(dòng)填充柄時(shí)請(qǐng)按住鼠標(biāo)左鍵不放。填充系列數(shù)據(jù)（含內(nèi)置的系列和自定義的系列）復(fù)制文本、公式等內(nèi)容復(fù)制各種有一定規(guī)律的數(shù)據(jù)學(xué)生看實(shí)例，聽老師講解。知識(shí)遷移與任務(wù)驅(qū)動(dòng)三、課堂練習(xí)1、教師展示“2011年秋季學(xué)期二（4）班學(xué)生成績(jī)表”。（請(qǐng)一個(gè)學(xué)生演示，教師巡視）2、提問(wèn)：你的總分是多少？你們班的各科最高分是多少？最低分是多少？3、鞏固練習(xí)：完成“成績(jī)計(jì)算表”中的數(shù)據(jù)計(jì)算。（教師現(xiàn)場(chǎng)提示：求最大值（MAX），求最小值（MIN）函數(shù)的用法格式與求和函數(shù)完全相同，小組競(jìng)賽，教師巡視并計(jì)分MAX、MIN函使用。20分鐘教師給出二個(gè) MAX、MIN函數(shù)給學(xué)生練習(xí)。有必要教師可以先操作一遍。學(xué)生以個(gè)人為單位并計(jì)算出各科的最高分和最低分。會(huì)使作填充柄學(xué)生答問(wèn)。學(xué)生以小組為單位，看誰(shuí)算得快（組內(nèi)可以討論、互助）。1、促使學(xué)生積極思索，并反省自己是這學(xué)期學(xué)習(xí)的情況。2、引導(dǎo)學(xué)生尊努力學(xué)習(xí)，并知道學(xué)習(xí)的重要性。3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、互助的學(xué)習(xí)精神。四、能力提高（對(duì)學(xué)生不作統(tǒng)一要求，選修）1、 教師展示“成績(jī)統(tǒng)計(jì)表”，并提問(wèn)：2、你能根據(jù)示例算出你在班級(jí)里的名次嗎？3、利用數(shù)據(jù)按順序排出全班成績(jī)？函數(shù)RANK使用以及數(shù)據(jù)的排列5分鐘教師用極域教室演示講解1、排名：插入RANK（統(tǒng)計(jì)函數(shù)）函數(shù)RANK函數(shù)的用法是這的： RANK（k3,$k$3:$k$10）表示H4單元格里的數(shù)（550）在H4到H10這些單元格的數(shù)值里排第幾（默認(rèn)降序排列）2、選中選需的單元格的數(shù)據(jù)與關(guān)健字的選擇。學(xué)生看示例。(允許組內(nèi)互相交流、探討)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)示例學(xué)會(huì)其他函數(shù)的用法，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。五、知識(shí)歸綱：引導(dǎo)學(xué)生完成各知識(shí)點(diǎn)的概括總結(jié)。綜合練習(xí)5分鐘用極域發(fā)給學(xué)生全班學(xué)生成績(jī)表。要求學(xué)生按要求做作業(yè)。學(xué)生獨(dú)立完成培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)積累習(xí)慣。課堂教學(xué)流程圖 開始出示圖片，導(dǎo)入新課學(xué)生學(xué)習(xí)SUM、MAX、MIN、RANK函數(shù)概念用極域教室發(fā)學(xué)生成績(jī)表教師媒體演示Sum求和函數(shù)、Max、Rank使用方法，填充柄的使用方法學(xué)生邊學(xué)邊練習(xí)學(xué)生提問(wèn)教師總結(jié)，給予評(píng)價(jià)教師媒體演示講解統(tǒng)計(jì)函數(shù)PANK的使用及排列小組討論（實(shí)踐操作）學(xué)生邊看邊練習(xí)退出保存結(jié)束培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)積累習(xí)慣。教學(xué)反思本節(jié)課內(nèi)容源于湖北教育出版的初中信息技術(shù)第三冊(cè)（Excel簡(jiǎn)單函數(shù)的運(yùn)用）第四課。教材通過(guò)實(shí)例講解了EXCEL電子表格中求和函數(shù)、最大值函數(shù)和最小值函數(shù)的使用，統(tǒng)計(jì)函數(shù)