初中物理浮力講稿.ppt

一 說教材 二 說學(xué)情 三 說目標(biāo) 四 說理念 五 說策略 六 說板書 說課內(nèi)容 本節(jié)是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了浮力的基礎(chǔ)知識(shí)之后 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)物體的浮沉條件和浮力的應(yīng)用的知識(shí) 物體浮沉條件是二力平衡條件及運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系在流體靜力學(xué)中特殊表現(xiàn)形式 本節(jié)是初中物理浮力章節(jié)中的重點(diǎn)和難點(diǎn) 它涉及物體浮沉條件和應(yīng)用兩方面的知識(shí) 具有知識(shí)量大 相互聯(lián)系緊密和知識(shí)交叉的特點(diǎn) 浮力的利用這一節(jié)內(nèi)容的研究是在前面所學(xué)浮力知識(shí)的基礎(chǔ)上 利用浮沉條件解決有關(guān)問題 浮力知識(shí)的作用 體現(xiàn)在它的實(shí)用性 由于浮力知識(shí)在工業(yè) 農(nóng)業(yè) 國防等各方面都有廣泛的應(yīng)用 如船舶工業(yè) 農(nóng)業(yè)上的鹽水選種 氣象上的探空氣球 軍事上的潛水艇等等因此它是理論聯(lián)系實(shí)際的生動(dòng)教材 教材分析 學(xué)情分析 認(rèn)知特點(diǎn) 十幾歲的初中生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過渡 但在此過程中仍需一些感性認(rèn)識(shí)為依托 知識(shí)能力特征 在學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)以前學(xué)生對(duì)浮力基礎(chǔ)知識(shí)有了一定的了解 并且在生活中積累了一些對(duì)浮力的感性認(rèn)識(shí) 但沒有上升到理性認(rèn)識(shí)高度 缺乏一定探究研究問題的能力 他們不喜歡枯燥的理論分析和教條式的計(jì)算 但樂于參與動(dòng)手實(shí)驗(yàn) 觀察現(xiàn)象 了解與物理規(guī)律有關(guān)的圖片 他們喜歡探索自己熟悉的或與所學(xué)知識(shí)有關(guān)的生活現(xiàn)象 科學(xué)事件 浮力現(xiàn)象是學(xué)生在生活中比較熟悉的 也是他們?nèi)菀装l(fā)生興趣的現(xiàn)象 教學(xué)中充分發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)與互動(dòng)課件的作用 迎合他們好奇 好動(dòng) 好強(qiáng)的心理特點(diǎn) 調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性 本節(jié)主要指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用實(shí)驗(yàn)歸納總結(jié)教學(xué)重難點(diǎn) 隨著實(shí)驗(yàn)的總結(jié) 拓展 真正發(fā)揮了學(xué)生的正常思維潛能 激發(fā)了學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的探究 搜集整理浮力在生產(chǎn) 生活中的應(yīng)用 培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神 1 知識(shí)與技能 1 知道物體的浮沉條件 2 知道浮力的應(yīng)用 2 過程與方法 1 通過觀察 分析 了解輪船是怎樣浮在水面上的 2 通過收集 交流關(guān)于浮力應(yīng)用的資料 了解浮力應(yīng)用的社會(huì)價(jià)值 3 情感態(tài)度與價(jià)值觀 1 初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響 2 初步建立應(yīng)用科學(xué)知識(shí)的意識(shí) 教學(xué)目標(biāo) 重點(diǎn) 探究物體的浮沉條件 難點(diǎn) 浮沉條件的應(yīng)用 教學(xué)重 難點(diǎn) 本節(jié)的設(shè)計(jì)是以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù) 在充分考慮到學(xué)生的年齡 興趣 生活環(huán)境等方面的差異 在內(nèi)容呈現(xiàn)方式上安排為 先提供實(shí)驗(yàn)方法得出阿基米德原理 再運(yùn)用演繹方法分析浮力的產(chǎn)生和物體的浮沉條件 最后介紹浮沉條件的應(yīng)用使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)具體化 這種設(shè)計(jì)比較符合初中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律 在課程設(shè)計(jì) 教材中鼓勵(lì)他們親手操作 激發(fā)學(xué)生對(duì)周圍世界具有強(qiáng)烈的好奇心和知識(shí)的探究 真正做到發(fā)現(xiàn)學(xué)生正常思維的潛能 體現(xiàn)學(xué)生的主體地位 用建構(gòu)主義教育理論指導(dǎo)物理教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)置認(rèn)知沖突 引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)認(rèn)知模式 進(jìn)行優(yōu)化整理 幫助學(xué)生完善認(rèn)知模式 使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人 設(shè)計(jì)理念 1 說教法 為體現(xiàn)新課程 從生活走向物理 理念 我采用 創(chuàng)設(shè)情境 實(shí)驗(yàn)引導(dǎo) 的教學(xué)模式 采用直觀演示 講授和討論并輔以電教多媒體等多種形式 打破陳舊的課堂知識(shí)結(jié)構(gòu) 挖掘課程新理念 突破重難點(diǎn) 使學(xué)生掌握一種方法比學(xué)幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)更重要 積極推進(jìn)有效教學(xué)的理念 教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 引起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力 2 說學(xué)法 實(shí)驗(yàn)探究法讓學(xué)生 親身體驗(yàn) 在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí) 注重學(xué)習(xí)方式的改變 讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方式向自主性 探究性和合作性轉(zhuǎn)變 教學(xué)流程 一 創(chuàng)設(shè)情景 引入新課 2分鐘 二 自主探究 推進(jìn)新課 25分鐘 三 練習(xí)鞏固 展示自我 15分鐘 四 課堂小結(jié) 2分鐘 五 作業(yè)布置 1分鐘 創(chuàng)設(shè)情境引入 思考 鋼鐵的密度大于水 但用鋼鐵制成的輪船卻可以在水面上行駛 這是為什么 裝有酒精上浮 探究 物體的浮沉條件 受力分析 各小組把課前稱出重量相等的鹽水 酒精 水各一袋用相同的水果保鮮袋扎緊依次浸沒于水槽的水中 松手后注意觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象 裝有酒精漂浮 裝有鹽水下沉 浮沉條件 最終漂浮 F浮 G物 最終沉底 F浮 F支 G物 物 液 如 木 水 3 F浮 G物 物體下沉 物 液 如 鐵 水 2 F浮 G物 懸浮 物 液 1 F浮 G物 上浮 解釋生活中的現(xiàn)象 演示 容器中有一個(gè)雞蛋沉在水下 當(dāng)不斷向容器加鹽攪拌后 雞蛋會(huì)從水中浮出來 最終漂浮在水面上 試用所學(xué)的物理知識(shí)解釋這種現(xiàn)象 為什么同樣在水中 雞蛋會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果呢 G F浮 G 漂浮 分析歸納 物體的沉浮條件 物體的浮沉取決于物體所受的浮力和重力的大小 改變物體的重力 猜想 浮力不變 重力不變 討論 通過改變什么條件 可以使物體上浮或下沉 改變物體的浮力 拓展延伸 把橡皮泥放入水中 松手后橡皮泥下沉 原因 橡皮泥的密度大于水 如何使橡皮泥漂浮在水面上 把橡皮泥做成空心的 橡皮泥的平均密度小于水 它就會(huì)漂浮在水面上了 從力的角度上看 它的重力不變 但放入水中后排水體積變大 受到的浮力變大 所以會(huì)漂在水面上 結(jié)論 浮力的應(yīng)用 一 輪船的排水量 輪船滿載時(shí)排開水的質(zhì)量 F浮 G排 m排g 這艘輪船的排水量是多少 輪船從河里到海里 船會(huì)上浮些還是下沉些 為什么 拓展 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 演示 把木塊放入裝有水的燒杯中 在齊水面處畫一道線 然后把木塊放入鹽水中 觀察此時(shí)線的位置 觀察到什么現(xiàn)象 結(jié)論 兩次都是漂浮狀態(tài) 它受到的浮力都等于它的自重 它兩次受到的浮力不變 由于海水的密度大于河水的密度 所以它排開海水體積小于它排開河水的體積 輪船要上浮一些 對(duì)于密度大于水的物體做成空心后可增大排水體積 增大浮力 漂浮于水面 最初人們利用密度小于水的木材 順?biāo)?后來把樹干挖成空心 能裝載更多的人和物 輪船也是采用 空心 的辦法增大可以利用的浮力 潛水艇 潛水艇是靠什么實(shí)現(xiàn)浮沉的 浮力的應(yīng)用 二 氣球 飛艇是怎樣升空的 熱氣球 飛艇 孔明燈 浮力的應(yīng)用 三 用充入密度小于空氣的氣體的辦法使它受到浮力大于重力而升空的 氣球可以靠改變浮力或氣體密度來實(shí)現(xiàn)升降 收獲平臺(tái) 本節(jié)學(xué)習(xí)了1個(gè)條件兩個(gè)方法判斷三個(gè)應(yīng)用 課堂反饋 1 輪船從河里開到海里將 A 上浮一些B 下沉一些C 不下沉不上浮D 無法判斷2 潛水艇是靠改變 達(dá)到上浮和下沉目的的 某潛水艇從水面上10m處一直下潛到100m深的過程中 潛水艇受到水的壓力將 浮力將 3 一池塘中 停著一只載有木材的船 如果將船上的木材投入水中后 水面將 A 上升B 下降C 不變D 無法判斷4 氣球中充入密度為0 6kg m3的熱氣體 球殼和吊籃總量為520kg 坐在吊籃里的三個(gè)工作人員總質(zhì)量為203kg 若充氣后使球皮體積脹到1200m3時(shí) 氣球和吊籃是加速上升還是勻速上升 若要?dú)馇騽蛩偕仙\(yùn)動(dòng) 大約應(yīng)放出多少立方米的熱氣體 g取10N kg 空氣密度為1 29kg m3 板書設(shè)計(jì) 浮力的應(yīng)用一 浮沉條件上浮下沉懸浮漂浮F浮 GF浮 GF浮 GF浮 G 液 物 液 物 液 物 液 物二 浮