難忘的潑水節(jié)教案.doc

難忘的潑水節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】遵循兒童識(shí)記規(guī)律，鼓勵(lì)自主，分類處理，分化難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，突破識(shí)字難關(guān)。課文有一幅占一個(gè)整頁的插圖，我們不應(yīng)忽視。本課教學(xué)可以圖文結(jié)合，用好插圖，引導(dǎo)閱讀；再以閱讀來加深對(duì)插圖的理解?！窘虒W(xué)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)“鳳、凰”等12個(gè)生字，會(huì)寫“龍、恩”等10個(gè)生字及“鳳凰”一詞。觀察圖畫，培養(yǎng)觀察能力，借助插圖理解文章內(nèi)容。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，初步體會(huì)周總理和人民心連心的感情?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：掛圖（課文插圖）；潑水節(jié)的視頻材料；生字卡、生詞卡 .課件。學(xué)生準(zhǔn)備：了解周總理的生平及相關(guān)故事，了解傣族及潑水節(jié)的資料。第二課時(shí)教學(xué)過程一、 導(dǎo)入師：同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道一年一度的潑水節(jié)被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子。今天，老師也想帶大家去參加傣族人民的潑水節(jié)，想去嗎？生：想。師：不過,去參加潑水節(jié)之前.我們還要過一個(gè)生字關(guān).順利通過了我們就去參加傣族人們的潑水節(jié).師：誰來當(dāng)小老師來教讀.（PPT出示本課生詞）小老師真棒！我們一起來過生字關(guān)吧（齊讀）師：同學(xué)們讀得真好，生字關(guān)過了咱們就出發(fā)，一起和傣族人民過一個(gè)難忘的潑水節(jié)。（板書：難忘的潑水節(jié)）師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。師：讀了課題，你有什么疑問嗎？生：為什么是難忘的潑水節(jié)？（板書：在難忘下面加？）二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟1、學(xué)習(xí)課文1、2自然段（1）生自由讀師：想知道為什么，現(xiàn)在我們就一起來看看，請(qǐng)同學(xué)們把書翻到p46。首先請(qǐng)你們自由大聲地朗讀一、二自然段，邊讀邊想讀了這兩個(gè)自然段你知道了什么？（2）指名說。師：誰來說？（火紅火紅的鳳凰花開了、周總理要和傣族人民一起過潑水節(jié)、傣族人民特別高興）生：周恩來總理要和傣族人民一起過潑水節(jié)。（板書：周總理 傣族人民）（3）師：鳳凰花美嗎？周總理要來參加傣族人民的潑水節(jié)大家心里高興嗎？請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)鳳凰花的贊美語氣和高興的心情來讀這兩個(gè)自然段。出示（一二自然段課件）生讀過渡：傣族人民又是怎樣歡迎周總理的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第三自然段，一邊讀一邊畫出有關(guān)句子。2、學(xué)習(xí)課文第3自然段（1）自由讀。（2）師：誰來說說你找到了那些句子（指名說）句子1：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。（比較“趕來”與“走來”）（課件）師：趕來說明了什么？為什么不用走來？(說明傣族人民很急切的想見到周總理)師：是呀，人們聽說敬愛的周總理要來參加今年的潑水節(jié)，大家唯恐來晚了趕不上和總理一起聯(lián)歡，所以起了大早，急急趕來。想早點(diǎn)見到敬愛的周總理。師：你還找到了哪個(gè)句子句子2：為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。課件 地上（撒滿了花瓣 ）師：人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像（生接）師：我們?cè)谏钅切┑胤侥芸匆娂t地毯？生：結(jié)婚、商場(chǎng)、晚會(huì)、酒店師：人們鋪上地毯是用來干什么的呀？（歡迎）師：結(jié)婚、商場(chǎng)等這些地方鋪上地毯是為了歡迎參加婚禮和買東西的貴賓，傣族人民鋪上紅地毯是為了歡迎敬愛的周總理，那是因?yàn)榭偫碓谒麄兊男哪恐芯褪琴F賓。師：還有誰找到了那些句子？句子3：一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。課件江面（ ） 天上（ ） 師：（“一條條”，“一串串”）說明什么？你還能說說一條條什么？一串串什么？師渡：那天早晨，為了歡迎周總理，人們敲著象腳鼓，從四面八方趕來了，在地面上（總結(jié)課件）你覺得傣族人民歡迎周總理的場(chǎng)面怎么樣？生：隆重、氣派、盛大。師：那么我們帶著這種感受來讀一讀這段話。（課件）（抽讀評(píng)價(jià)）生：我覺得他讀得沒有那么隆重那么熱鬧！誰愿意再來讀一讀？我們一起來讀一讀。師結(jié)：從你們的讀中我感受到了人們歡迎總理的場(chǎng)面是多么的盛大，隆重。師：這時(shí)，他們看見敬愛的周總理來了，他們的心情怎么樣？生：開心、高興、興奮、激動(dòng)師：所以人們歡呼著（課件出示：周總理來了！）師：再激動(dòng)一點(diǎn)，再興奮一點(diǎn)，再大聲一點(diǎn)，傣族人民這時(shí)候可能激動(dòng)得跳起來歡呼。師：這么隆重的場(chǎng)面，這么激動(dòng)的歡呼，這都深深地證明了傣族人民對(duì)總理的愛！板書：愛過渡：瞧，敬愛的周總理在傣族人民的熱烈歡迎中來了！周總理來到傣家山寨，他又是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的呢？小組合作學(xué)習(xí)4、5、6自然段，畫出有關(guān)句子，認(rèn)真體會(huì)。3、學(xué)習(xí)課文4、5、6自然段出示合作學(xué)習(xí)要求：自由讀勾句子和重點(diǎn)詞從所勾畫的詞句中談體會(huì)感情讀勾出的句子句子1：周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。生匯報(bào)（）1、我們小組來匯報(bào)這個(gè)句子，請(qǐng)同學(xué)們看到第幾自然段第幾句話，四人齊讀句子。2、讀了這個(gè)句子，我知道了周總理的穿著打扮師引導(dǎo)看圖（課件）看圖，你還知道什么？其余小組有補(bǔ)充的嗎？（我知道他穿的是傣族服裝）師：對(duì)，他穿著和傣族人民一樣的服裝，這說明周總理把自己也當(dāng)成了傣族人，和人民打成一片。在這個(gè)句子中，你還從哪個(gè)詞中體會(huì)到什么？（）3、我還從笑容滿面這個(gè)詞體會(huì)到周總理很開心。師：你們能做做笑容滿面這個(gè)表情嗎？師：對(duì)，同學(xué)們現(xiàn)在正笑容滿面地在聽講。4、我覺得這句話應(yīng)該讀出高興的語氣。我來給大家讀一讀。師：你們覺得他讀得怎么樣？生評(píng)價(jià)。師引讀：周總理穿著傣族人民的衣服，和傣族人民打成一片，他接過一只師：哪個(gè)小組接著來匯報(bào)。1、我們小組來匯報(bào)這個(gè)句子，請(qǐng)同學(xué)們看到第幾自然段第幾句話，四人齊讀句子。2、讀了這個(gè)句子，我知道了周總理和傣族人民是怎樣潑水祝福的。師：還有匯報(bào)嗎？我們一起再來讀讀這個(gè)句子。我們來學(xué)學(xué)周總理是怎樣潑水的。（點(diǎn)紅一手一手）大家想想，平時(shí)我們也可以一手干什么一手干什么。師過渡：周總理一手端著為人們祝福師：清清的水潑到白發(fā)蒼蒼的老爺爺身上，周總理祝福他；生：周總理祝福他健康長(zhǎng)壽！生：周總理祝福他福如東海，壽比南山！師：清清的水潑到年輕的小伙子身上，總理祝福他；生：清清的水潑到年輕的小伙子身上，總理祝福他事業(yè)有成，家庭美滿！師：潑到天真活潑的孩子身上，總理祝福他生：潑到天真活潑的孩子身上，總理祝福他學(xué)習(xí)進(jìn)步！茁壯成長(zhǎng)！師：周總理潑的是水，也是對(duì)傣族人民的祝福！得到總理祝福的傣族人民是多么開心?。〈鲎迦嗣瘢ㄒx）一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。師：多么熱鬧啊！多么開心啊！我感受到濃濃的祝福了！清清的水（引讀）潑呀，灑呀！周總理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么開心！師：來，我們也一起來過潑水節(jié)，老師來讀，你們來潑水，看得出你們?cè)跐娝臅r(shí)候非常開心，非常激動(dòng)，是呀，傣族人民的這個(gè)潑水節(jié)多么開心，多么激動(dòng)，我們敬愛的周總理不遠(yuǎn)萬里來和傣族人民一起過潑水節(jié)，穿上傣族服裝，同傣族人民載歌載舞，和傣族人民互相潑水祝福，在這祝福中，深深的包含了周總理對(duì)傣族人民的愛！在這深深的愛中，傣族人民情不自禁地說：（課件）“多么幸福哇，1961