《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

第四屆全國(guó) “教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)教案設(shè)計(jì)類 別：小學(xué)學(xué)科項(xiàng)目：二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文姓 名：臧傳芳學(xué) 校：山東省諸城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)第四屆全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選坐井觀天教案設(shè)計(jì)一、教案背景：1、面向?qū)W生：中學(xué) 小學(xué) 學(xué)科：語(yǔ)文2、課時(shí)：共1課時(shí)，二、教學(xué)課題：坐井觀天三、教材分析：教學(xué)內(nèi)容：人教版九年義務(wù)教育新課標(biāo)六年制小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第四單第12課。內(nèi)容分析：坐井觀天是人教版九年義務(wù)教育新課標(biāo)六年制小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第四單元的課文，這篇寓言通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)爭(zhēng)論天空大小的故事，闡明了一個(gè)深刻的道理：那就是看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。學(xué)情分析：根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，語(yǔ)文課的主要目的是要培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。本課對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。但對(duì)生活的觀察不夠細(xì)致，缺乏生活體驗(yàn)，又由于社會(huì)上一些不良因素的誤導(dǎo)，許多學(xué)生尊老愛(ài)幼的觀念比較淡薄，沒(méi)有形成正確的家庭倫理觀，因此正確的引導(dǎo)尤為重要。教學(xué)目標(biāo)：1.幫助學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)的8個(gè)生字。2.引導(dǎo)學(xué)生能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。3.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，初步理解寓意。教學(xué)重點(diǎn)：在讀中感悟青蛙和小鳥(niǎo)所持的不同觀點(diǎn)，進(jìn)而達(dá)到有感情的朗讀不同角色的對(duì)話。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，初步理解寓意。四、教學(xué)方法：我著重運(yùn)用自主學(xué)習(xí)，合作探究、朗讀體會(huì)、讀與想象充分結(jié)合的教學(xué)方法。同時(shí)，采用談話法、對(duì)比法、表演法、實(shí)踐法等教學(xué)方法，激勵(lì)學(xué)生全面參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。五、教學(xué)過(guò)程一復(fù)習(xí)舊知讀詞語(yǔ)：小鳥(niǎo) 青蛙 朋友 無(wú)邊無(wú)際看見(jiàn) 井沿 抬頭 不信 弄錯(cuò) 回答 還是 坐井觀天二感悟朗讀，學(xué)習(xí)新知1、（看課文朗讀動(dòng)畫(huà)）【百度動(dòng)畫(huà)】/show/843o2YjcUK_zb0ZYNfnsdg.html2、哪個(gè)孩子告訴老師，動(dòng)畫(huà)片中講述了誰(shuí)和誰(shuí)的故事？（在學(xué)生回答中板書(shū)“青蛙和小鳥(niǎo)”）他們?cè)跔?zhēng)論什么？3、青蛙和小鳥(niǎo)各自在什么位置呢？誰(shuí)能找到課文中描寫(xiě)青蛙和小鳥(niǎo)位置的句子，讀給同學(xué)聽(tīng)。（指讀）/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%E5%9D%90%E4%BA%95%E8%A7%82%E5%A4%A9&ie=utf-8&in=12706&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=1&rn=1&di=161417743900&ln=1960&fr=&fm=&fmq=1363674343187_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn11&-1&di287216259800&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fres%2F1%2F2201%2F2009-12%2F11%2Fqm6%2Fres07_attpic_brief.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fqfgk_z%26e3Bfzgjof_z%26e3Bv54AzdH3Fip4sAzdH3Fdaal-8dAzdH3F88AzdH3Fv5gpjgp_bbcldb_z%26e3Bip4&W300&H309&T9419&S66&TPjpg（一）學(xué)習(xí)第一次對(duì)話：1、課文中青蛙和小鳥(niǎo)共有幾次對(duì)話呢？自己讀讀出標(biāo)出青蛙和小鳥(niǎo)的幾次對(duì)話。（生自讀課文）2、提問(wèn)：青蛙和小鳥(niǎo)共有幾次對(duì)話呢？誰(shuí)愿意分角色來(lái)讀讀第一次對(duì)話？（青蛙、小鳥(niǎo)、旁白三句同學(xué)朗讀）生生評(píng)價(jià)：指導(dǎo)讀好青蛙疑問(wèn)的語(yǔ)氣。理解“一百多里”男女生分角色讀，找一名同學(xué)做旁白。3、青蛙相信小鳥(niǎo)的話了嗎？同學(xué)們練習(xí)讀讀青蛙和小鳥(niǎo)的第二次對(duì)話。（指讀）（二）、 找到與兩者觀點(diǎn)相關(guān)的句子。 指名回答并投影第四段：（青蛙）“朋友，別說(shuō)大話了！天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？” （1） 你從哪句話中可以看出青蛙認(rèn)為天只有井口那么大？ 請(qǐng)小朋友們讀一讀這句話，想一想，你讀懂了什么？ 青蛙認(rèn)為天只有井口那么大。 青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)在說(shuō)大話。（2） 理解“大話”?！罢f(shuō)大話”是什么意思？（吹牛）青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)的哪句話是大話？（“我從天上來(lái)，飛了一百多里，口渴了，下來(lái)找點(diǎn)水喝?！保┲该卮鸷簖R讀小鳥(niǎo)的話。 它為什么認(rèn)為小鳥(niǎo)在說(shuō)大話？（它認(rèn)為天只有井口那么大。）對(duì)呀，青蛙想：天只有井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？你能把這個(gè)問(wèn)句換一種說(shuō)法嗎？（天只有井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。）（3） 理解“那么遠(yuǎn)”。“那么遠(yuǎn)”是多遠(yuǎn)??？（一百多里）理解“一百多里”：“一百多里”是多遠(yuǎn)啊？（很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。）（4） 井口有多大？學(xué)生用手比一比，學(xué)生感受“井口”與“一百多里”的差距，體會(huì)青蛙不相信小鳥(niǎo)的心理狀態(tài)。）（5）你能讀出青蛙不相信小鳥(niǎo)的語(yǔ)氣嗎？自由讀指名讀齊讀（6）你是從哪里知道小鳥(niǎo)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際的？（7）請(qǐng)你讀一讀小鳥(niǎo)的這句話，你讀懂了什么？小鳥(niǎo)認(rèn)為天是“無(wú)邊無(wú)際”的。a、 “無(wú)邊無(wú)際”有多大?（大得沒(méi)有邊。）b、 什么也可以說(shuō)是“無(wú)邊無(wú)際”的?c、 小鳥(niǎo)為什么會(huì)這么說(shuō)呢？請(qǐng)我們大家一起來(lái)做做小鳥(niǎo)，在一路飛行的過(guò)程中，你看到了什么？（課件出示小鳥(niǎo)飛行種種風(fēng)景的圖片：高山。）d、 說(shuō)話訓(xùn)練：小鳥(niǎo)飛過(guò)哪些地方？看到了什么？e、 指導(dǎo)朗讀：小鳥(niǎo)飛了那么多地方都沒(méi)有飛到天的邊，天可真大?。∧隳馨烟斓拇笞x出來(lái)嗎？自由讀指名讀齊讀（三）學(xué)習(xí)第三次對(duì)話，抓住兩個(gè)“笑” 1.學(xué)習(xí)第六段：青蛙笑了，說(shuō)：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天。我不會(huì)弄錯(cuò)的?！?（1） 聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，你們有什么話想對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)嗎？ （2） 可是青蛙卻笑了。青蛙笑笑小鳥(niǎo)什么？ 因?yàn)樗J(rèn)為自己不會(huì)弄錯(cuò)的。 （3） 投影：我不會(huì)弄錯(cuò)的。 小黑板：我（ ）不會(huì)弄錯(cuò)的。 （ ）里能填什么詞？ 你覺(jué)得青蛙怎么樣？（肯定自己是對(duì)的。）把自以為是的語(yǔ)氣讀出來(lái)。 朗讀“我不會(huì)弄錯(cuò)的。” （4） 它為什么這么肯定自己不會(huì)弄錯(cuò)的？ 指名答，再投影：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天?！?青蛙有沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)？我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。 、請(qǐng)學(xué)生用圓紙筒看天花板。 、你看到了什么？ 、青蛙坐在井里，它會(huì)看到什么？ 、青蛙跟你們一樣，坐在井底看天，只看見(jiàn)了井口對(duì)上去的這塊天，其余廣闊的天空都沒(méi)看到，所以它就認(rèn)為天只有井口那么大，這就是坐井觀天。 它從來(lái)都沒(méi)有看到過(guò)井口以外的天，所以，它肯定自己是不會(huì)弄錯(cuò)的。 （5） 朗讀青蛙的話，讀出自以為是的語(yǔ)氣。 自由讀指名讀齊讀 (6)投影小鳥(niǎo)的話：小鳥(niǎo)也笑了，說(shuō)：“朋友，你是弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口看一看吧。” 青蛙笑了，我們發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)也笑了。它笑什么？ 所以小鳥(niǎo)說(shuō)你是弄錯(cuò)了。（在“你是弄錯(cuò)了”下劃線。） 、這是小鳥(niǎo)第幾次說(shuō)青蛙弄錯(cuò)了？ 、比較兩個(gè)“弄錯(cuò)”有什么不同？（第二個(gè)“弄錯(cuò)”多了一個(gè)“是”。） 、小黑板出示：你（ ）是弄錯(cuò)了。 （ ）里可以填什么詞？ 、請(qǐng)你讀一讀兩句“弄錯(cuò)”，比較一下，這兩句話在情感上有什么不一樣？你能讀出不同的語(yǔ)氣嗎？指名讀齊讀 這時(shí)，小鳥(niǎo)的心情怎樣?。浚ㄖ保槭裁粗?？你能讀出小鳥(niǎo)的心情嗎？ 指名讀齊讀 2、 分角色朗讀課文。 （1）指名兩個(gè)學(xué)生分角色朗讀；（2）愿意扮演小鳥(niǎo)的學(xué)生起立讀，其余學(xué)生坐著讀青蛙的話；請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)表演，其余學(xué)生當(dāng)小鳥(niǎo)，分角色朗讀。（四）總結(jié)延伸 1、學(xué)習(xí)了坐井觀天的故事，你明白了什么道理呢？（看問(wèn)題要站得高，才能看得遠(yuǎn)，看得全面）2、青蛙聽(tīng)了你們的話，終于忍不住跳了出來(lái)。 /i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%E5%9D%90%E4%BA%95%E8%A7%82%E5%A4%A9&ie=utf-8&in=12706&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=1&rn=1&di=161417743900&ln=1960&fr=&fm=&fmq=1363674343187_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn35&-1&di2167804650&objURLhttp%3A%2F%2F%2FggLVZNcpnsWLoHH0w4zSXA%3D%3D%2F1219912549064429065.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fks52_z%26e3B8mn_z%26e3Bv54AzdH3Fzk2qzxgAzdH3Fks52AzdH3FfpwptvAzdH3F8nnad8a8dda8al8mnb9n9blAzdH3F&W454&H333&T8804&S62&TPjpg（1）上臺(tái)表演青蛙的學(xué)生從井里跳出來(lái)。 （2）你想它會(huì)說(shuō)些什么？想些什么？3、青蛙跳出井口，終于知道天是無(wú)邊無(wú)際的，老師現(xiàn)在不禁要問(wèn)孩子們一個(gè)問(wèn)題：剛剛過(guò)去的中秋節(jié)那天誰(shuí)看到了天上的月亮，那星星呢？月亮和星星誰(shuí)又是更大的呢？板書(shū)設(shè)計(jì) 12坐井觀天青蛙（天不過(guò)井口大?。?小鳥(niǎo)（天大得很，無(wú)邊無(wú)際）只有站得高，才能看得遠(yuǎn)六、教學(xué)反思 坐井觀天教學(xué)反思 今天我執(zhí)教的是人教版二年級(jí)上冊(cè)12課坐井觀天，是一篇有趣的寓言故事，它以淺顯簡(jiǎn)單的故事說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理。課文主要通過(guò)小鳥(niǎo)和青蛙的三次對(duì)話，來(lái)爭(zhēng)論天到底有多大的問(wèn)題。如何在一節(jié)課中，讓學(xué)生自主，愉悅地讀懂故事、明白道理，很好的品味語(yǔ)言呢？首先是對(duì)“無(wú)邊無(wú)際”這個(gè)詞語(yǔ)的理解。首先讓學(xué)生想象天有多大，在讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)無(wú)邊無(wú)際的（ ）拓展思維讓學(xué)生進(jìn)一步理解天很大，無(wú)邊無(wú)際。在此基礎(chǔ)上回到文本，”我飛了一百多里，口渴了，想下來(lái)找點(diǎn)水喝“讓學(xué)生說(shuō)話，說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)也許飛過(guò)哪里。學(xué)生的想象力十分豐富，回答的十分精彩，小鳥(niǎo)也許飛過(guò)高高的山，大大的城市等等。教師再因勢(shì)利導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀出小鳥(niǎo)贊嘆天很“大”的語(yǔ)氣。然后是對(duì)寓意的理解。課文的教學(xué)目標(biāo)是否真正實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵在于寓意是學(xué)生自己悟出來(lái)的，還是老師給學(xué)生的。所以，明白道理就成了本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在完成這一目標(biāo)時(shí)，我著重抓了以下幾個(gè)方面： 1、抓青蛙說(shuō)的“我天天坐在井里，一抬頭就看見(jiàn)天，我不會(huì)弄錯(cuò)的?！?這句話中的關(guān)鍵詞“天天”“一抬頭”借助青蛙在井底的軟件，讓學(xué)生邊讀邊思：青蛙為什么會(huì)錯(cuò)？得出結(jié)論：高高的井壁擋住了青蛙的視線，他的目光狹小，所見(jiàn)有限，導(dǎo)致它把天有多大都弄錯(cuò)了。 2、抓青蛙的神態(tài)和表情。一個(gè)“笑”字溢出了青蛙的自高自大，聽(tīng)不進(jìn)小鳥(niǎo)的勸告，自以為正確。通過(guò)對(duì)“笑”的揣摩，學(xué)生知道了，不學(xué)不問(wèn)，不聽(tīng)勸告，還自以為是也是導(dǎo)致青蛙錯(cuò)誤的原因。 3、通過(guò)對(duì)小鳥(niǎo)和青蛙正確錯(cuò)