《小松樹和大松樹》說課稿.doc

小松樹和大松樹說課稿1、 1、教材分析小松樹和大松樹是蘇教版一年級語文下冊第三單元的一篇寓言故事，講的是山上的一棵小松樹覺得自己長得很高，瞧不起山下的大松樹。風(fēng)伯伯批評了小松樹缺乏自知之明，盲目驕傲自大的行為。全文共有4個自然段。課文配有兩幅插圖，形象地描繪出課文中小松樹、大松樹、風(fēng)伯伯的樣子，使學(xué)生易于理解故事內(nèi)容。本課共用三課時來完成教學(xué)，下面我說的是第二課時的內(nèi)容。2、根據(jù)新課標(biāo)對一年級閱讀教學(xué)的要求，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我設(shè)計第二課時的教學(xué)目標(biāo)如下：知識與能力：（1）鞏固生字讀音，理解由生字組成的詞語。（2）能正確、流利地朗讀課文。（3）理解課文內(nèi)容，理解風(fēng)伯伯的話，知道小松樹為什么慚愧地低下了頭。過程與方法：以讀為主，自讀、品讀、感情朗讀，通過多種方式的讀理解課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀：教育學(xué)生做人要謙虛，不可盲目自滿，看不起別人。3、教學(xué)重難點(diǎn)：（1）能有感情地朗讀課文。（2）理解風(fēng)伯伯對小松樹說的話。二、說教法學(xué)法1、讀中感悟法語文新課程標(biāo)準(zhǔn)又指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！痹诮虒W(xué)中，我抓住重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生自讀、品讀、感情朗讀，通過多種方式的讀理解課文內(nèi)容。3、自主探究法采用自主探究學(xué)習(xí)的方法，能促進(jìn)學(xué)生精神的喚醒和潛能的開發(fā)，讓每個學(xué)生都能嘗到成功的喜悅。根據(jù)本課的特點(diǎn)，讓學(xué)生自主讀書、評論，懂得做人要謙虛，不可盲目自滿，看不起別人，從而感悟課文的內(nèi)涵。三、說教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)檢查。讓學(xué)生認(rèn)讀生字詞，能鞏固生字的音和形，同時能使學(xué)生更加正確、流利地朗讀課文，為學(xué)習(xí)課文作好鋪墊。(二)談話導(dǎo)入。1、談話：小朋友們，上節(jié)課我們一起認(rèn)識了一大、一小兩位朋友，想起它們了嗎？你們瞧！它們來了！2、板題，學(xué)生齊讀課題。 （三）指導(dǎo)朗讀，感悟體驗(yàn)。1、精讀第二自然段過渡：（師指著圖）它們兩個呀，一個長在山上，一個長在山下，它們之間到底發(fā)生了什么事呢？（1）請同學(xué)們打開課本，聽老師讀第二自然段，邊聽邊找小松樹對大松樹說的話，用橫線畫出來。你喜歡這樣的小松樹嗎，為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出小松樹很得意，很驕傲）（）你是從哪些詞語中讀出小松樹很驕傲的呢？指導(dǎo)讀有關(guān)詞語。（要讀出小松樹驕傲的樣子，“多高哇”、“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”應(yīng)加重語氣讀。）（）讓學(xué)生說說除了看出小松樹很驕傲外，還看出他怎么樣？（沒禮貌，瞧不起人。）指名讀讀有關(guān)詞語，（“喂”、“你呢”等詞）讓學(xué)生學(xué)小松樹說話的語氣。（）指導(dǎo)朗讀?！伴喿x是學(xué)生的個性化行為”，通過對重點(diǎn)詞的感悟可以充分發(fā)揮學(xué)生閱讀的積極性、自主性、創(chuàng)造性，讓他們在動情的語文實(shí)踐中積淀語感，增強(qiáng)體驗(yàn)。（）看圖大松樹聽了小松樹的話以后，生氣了嗎？它在想些什么？（看圖說說）讓學(xué)生體會大松樹對小松樹的愛護(hù)和寬宏大度。 2、精讀第三自然段。過渡：大松樹心胸寬廣，不和小松樹計較?？尚∷蓸涞脑挶伙L(fēng)伯伯聽到了，它是怎么說的？（）自由讀、指名讀第三自然段。問：風(fēng)伯伯的話你們聽懂了嗎？（指名說說）（）通過課件對比體會小松樹之所以高是借助了大山的力量。讓學(xué)生把兩棵松樹放在同一水平線上比一比，能夠形象直觀地了解兩棵松樹的高矮，使學(xué)生更易于理解風(fēng)伯伯的話。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，既突破了本課的難點(diǎn)，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （）指導(dǎo)朗讀。、精讀第四自然段。（）我們聽懂了風(fēng)伯伯的話，小松樹聽懂了嗎？從哪兒看出來的？（）指名讀“小松樹聽了風(fēng)伯伯的話，慚愧地低下了頭?！保ɡ斫狻皯M愧”的意思）（）你能學(xué)學(xué)小松樹的樣子嗎？（）引導(dǎo)學(xué)生想象：小松樹低下頭會想什么？會對大松樹說什么？（同桌討論、交流）文章沒有直接寫出小松樹認(rèn)錯的話語，這給學(xué)生留下了更多的思考和想像的空間。在這里，我讓他們代表小松樹，再給大松樹、風(fēng)伯伯、大山爺爺說句話，引導(dǎo)他們在相互交流中，利用原有的知識，補(bǔ)足文章省略的信息，從而更好地理解課文的內(nèi)容，獲得思想的啟迪。（四）最后，引出本課所講的道理，引出名言“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后