《湖心亭看雪》教學(xué)設(shè)計.docVIP

湖心亭看雪教案教學(xué)目標(biāo)：1積累一些文言實詞、虛詞，背誦課文。2學(xué)習(xí)本文的語言風(fēng)格，賞析課文融敘事、寫景、抒情于一爐的寫作特色。3體會作者遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活態(tài)度。教學(xué)課時：1課時教學(xué)步驟：1、 導(dǎo)語設(shè)計：1.走近西湖西湖，人間天堂。春季，白居易最愛“湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”；夏季，蘇軾“欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜”；秋季，楊萬里“只言山色秋蕭索，繡出西湖三四峰”。在這個冬季，讓我們穿越時空，跟隨張岱一起去西湖湖心亭觀賞那奇麗的雪景。（多媒體播放相關(guān)畫面、圖片）(/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E8%A5%BF%E6%B9%96%E5%9B%BE%E7%89%87&ie=utf-8&in=12579&cl=2&lm=-1&st=&pn=18&rn=1&di=74126558450&ln=1989&fr=&fm=hao123&fmq=1363519152675_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn18&-1&di74126558450&objURLhttp%3A%2F%2F%2F2008-08-04%2F20088413251897_2.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bgtrtv_z%26e3Bv54AzdH3Ffi5oAzdH3F8AzdH3F0AzdH3Fvn8wabklwcdnv1lm_z%26e3Bip4s&W1024&H375&T7308&S164&TPjpg)( /i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E8%A5%BF%E6%B9%96%E5%9B%BE%E7%89%87&ie=utf-8&in=28861&cl=2&lm=-1&st=&pn=73&rn=1&di=88001264000&ln=1989&fr=&fm=hao123&fmq=1363519152675_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn73&-1&di88001264000&objURLhttp%3A%2F%2F%2F20120322%2F1754051_195150347153_2.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bgtrtv_z%26e3Bv54AzdH3Ffi5oAzdH3F8AzdH3FmdAzdH3Fcbl09a8hakmnmnwu_z%26e3Bip4s&W1024&H683&T7663&S266&TPjpg)(/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E8%A5%BF%E6%B9%96%E5%9B%BE%E7%89%87&ie=utf-8&in=22509&cl=2&lm=-1&st=&pn=194&rn=1&di=435065067260&ln=1989&fr=&fm=hao123&fmq=1363519152675_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn194&-1&di435065067260&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fjiangtao292961%2Fpic%2Fitem%2Fbf2607d624f657f850da4bce.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fit_z%26e3Bkwt17_z%26e3Bv54AzdH3F3twg2pw5dldlm8AzdH3Fwsk74AzdH3Ftpj4AzdH3Fkudma01md9umc0ubca1w9kvj_z%26e3Bip4s&W1024&H768&T10222&S114&TPjpg)二、檢查預(yù)習(xí)：1讀準(zhǔn)加點的字：更（n）定 毳（cu）衣 霧?。╯n）沆碭（hndn） 一芥（ji） 喃喃（nn） 癡（ch） 崇禎（zhn） 吉林省教育社區(qū)(B*ytv;A 鋪氈（zhn） 強(qiáng)（qin）飲吉林省教育社區(qū))c5q$|W/DD2L;I) ?2走進(jìn)張岱本文選自陶庵夢憶，作者張岱（），字宗子，又字石公，號陶庵，又號蝶庵居士，山陰（今浙江紹興）人。明末清初著名文學(xué)家。喜游山玩水，在文學(xué)、戲劇、音樂方面有很深的修養(yǎng)，明亡后隱居山中著書，有陶庵夢憶、西湖尋夢等。其小品文多回憶個人經(jīng)歷的生活瑣事，同時也是對晚明社會文化風(fēng)俗的出色評述，其中表現(xiàn)出對鄉(xiāng)土和故園的懷念，也流露出不少傷感情緒。其文章描寫細(xì)膩生動，風(fēng)格流麗清新，極富詩情畫意，在晚明小品中獨樹一幟。（/view/403502.htm）3按原文填空：大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更正，余拿一小船，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”4.對照注釋及上下文，理解下面加點的字：更定：完了，結(jié)束。湖中人鳥聲俱絕/m:q%I s2iz.MN J0：消失。余拿一小船：撐，劃。擁毳衣爐火：鳥獸的細(xì)毛。吉林省教育社區(qū)1XzS6R/hL?(D獨往湖心亭看雪：獨自。霧凇沆碭BpV P q*jV0：白汽彌漫的樣子。焉得更有此人：哪能。余強(qiáng)飲三大白而別/n#6wA&xv0：指酒杯?？痛耍嚎途印＜跋麓旱鹊?。三、指導(dǎo)朗讀：1教師范讀，學(xué)生聽讀品味。2學(xué)生自由朗讀課文，教師鼓勵學(xué)生放聲讀，大膽讀，力求有所提高。3全班同學(xué)齊讀課文，要求語調(diào)、節(jié)奏要讀出輕重緩急，讀出感情。讀時注意以下句子的停頓 湖中/人鳥聲/俱絕。天/與云/與山/與水，上下一白。一童子燒酒/爐正沸。湖中/焉得更有此人！提示：文言文中的通假字、多音字、生僻字的讀音要特別注意。四、對照注釋，疏通文句，獨自感知文意:1、翻譯重點句子：翻譯方法指導(dǎo)：A.借助注釋 B.查工具書 C.添字法、換字法 D.根據(jù)上下文內(nèi)容推測 E.將單音詞譯為雙音詞 F.古今詞義的不同 G.識別通假字示例：問其姓氏，是金陵人，客此。問他們的姓氏，（得知他們）是金陵人，在此地客居。（1）湖中人鳥聲俱絕。湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。（2）是日更定，余挐一小船，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。這一天凌晨以后，我劃著一葉扁舟，穿著毛皮衣服，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪（3）霧淞沆碭，天與云與山與水，上下一白。（湖上）彌漫著水氣凝成的冰花，天、云、山、水、渾然一體，白茫茫一片。（4）湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。湖上的影子，只有（淡淡的）一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。（5）見余，大驚喜曰：“湖中焉得更有此人！”（他們）看見我，非常高興地說：“在湖上怎么還能碰上（您）這樣（有閑情雅致）的人呢！”（6）拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。拉著我一同飲酒。我痛飲了三大杯，然后（和他們）道別。（7）及下船，舟子喃喃曰：”莫說相公癡，更有癡似相公者。”等到（回來時）下了船，船夫嘟噥到：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人呢！”2.我能行：用文中詞語填空。SI s0(1)看雪的時間：凌晨。吉林省教育社區(qū)9YE?0kM2n(2)看雪的地點：湖心亭。(3)看雪的人物：“我”及在湖心亭上碰到的兩人。(4)看雪的氛圍：寂靜、空曠、混沌、孤獨的氛圍。吉林省教育社區(qū)O$s8K6r#c(5)看雪的方式：劃一小船獨往。吉林省教育社區(qū)-jpX*E0Lf5h,T（6）看到的雪景：白茫茫一片。#F9Y;5V j0四、自主學(xué)習(xí)（一）、崇禎zhn五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更gng定矣，余橈一小舟，擁毳cu衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇sng沆碭hngdng，天與云與山與水，上下一白；湖中影子，惟長堤d一痕，湖心亭一點，與余舟一芥ji ，舟中人兩三粒而已。1、解釋重點詞語余：我。 俱：都。 絕：消失。 是：這。 擁：圍裹。 惟：只。一：全。 芥：“葉”。 而已：罷了。2、 翻譯本段內(nèi)容： 崇禎五年十二月，我住在西湖。接連下了三天的大雪，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天凌晨后，我劃著一葉扁舟，穿著毛皮衣服、帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。（湖上）彌漫著水氣凝成的冰花，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。湖上（比較清晰的）影子，只有（淡淡的）一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。 （二）、到亭上，有兩人鋪氈zhn對坐，一童子燒酒爐正沸。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同飲。余強(qiáng)飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃nn曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者!”1、解釋重點詞語 焉：哪。 得：能。 強(qiáng)：盡力。 強(qiáng)飲：痛飲。 其：他們。 客：客居 2、翻譯本段內(nèi)容： 到了亭子上，看見有兩個人已鋪好了氈子，相對而坐，一個童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。（他們）看見我，非常高興地說：“在湖中怎么還能碰上（您）這樣（有閑情雅致）的人呢!”拉著我一同飲酒。我痛飲了三大杯，然后（和他們）道別。問他們的姓氏，得知他們是金陵人，在此地客居。等到（回來時）下了船，船夫嘟噥道：“不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人呢!”五、合作探究1.找出作者寫看雪的時間、地點、天氣狀況的句子 崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。2、 找出文中寫景的句子，說說景物的特點及描寫手法。明確：“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白?！?“惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已?！?作者寫景采用白描手法，一痕、一點、一芥、兩三粒，不作絲毫的修飾，而是樸素的再現(xiàn)，宛如中國畫中的寫意山水，寥寥幾筆就將事物的神韻展現(xiàn)了出來。 白描原是中國畫的一種技法，是一種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線在白底上勾勒物象的畫法。寫作中是一種描寫的方法，指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥寥幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。3、找出文中能體現(xiàn)出作者游湖看雪心境的詞語，分析作者的思想情感。 抒發(fā)了作者癡迷于天人合一的山水之樂，醉情于世俗之外的閑情雅致。同時天涯遇知音的喜悅又化解了作者心中淡淡的愁緒。4、 文中在敘寫湖心亭奇遇時運用了哪些描寫方法？表達(dá)了作者什么思想感情？神態(tài)、語言、動作描寫，表現(xiàn)了作者喜悅之情，特別是“強(qiáng)飲”表現(xiàn)了作者豪邁的心情。5、 作者寫作此文時，清朝已建立二三十年，但作者仍采用明朝的年號，你能說出其中有何深意嗎？ 明確：懷念故國的深情6、 如何理解“莫說相公癡，更有癡似相公者！”這句話？ 作者癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的雅情雅致，作者引用舟子的話包含了對“癡”字的稱贊，同時以天涯遇知音的愉悅化解了心中的淡淡愁緒。 作者癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的雅情雅致，作者引用舟子的話包含了對“癡”字的稱贊，同時以天涯遇知音的愉悅化解了心中的淡淡愁緒 作者癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的雅情雅致，作者引用舟子的話包含了對“癡”字的稱贊，同時以天涯遇知音的愉悅化解了心中的淡淡愁緒 作者癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的雅情雅致，作者引用舟子的話包含了對“癡”字的稱贊，同時以天涯遇知音的愉悅化解了心中的淡淡愁緒。 作者癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的雅情雅致，作者引用舟子的話包含了對“癡”字的稱贊，同時以天涯遇知音的愉悅化解了心中的淡淡愁緒。 作者癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的雅情雅致，作者引用舟子的話包含了對“癡”字的稱贊，同時以天涯遇知音的愉悅化解了心中的淡淡愁緒。g5V8u4Po0 六、 比較閱讀 柳宗元的江雪描寫的也是雪景，也寫到人的活動，體會它和本文在 寫作手法和表達(dá)感情上的異同。 江 雪 柳宗元 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。 孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。描寫手法湖心亭看雪白描手法，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。江雪烘托手法，景為人設(shè)。表達(dá)情感湖心亭看雪表達(dá)了作者清高自賞的感情和淡淡的愁緒，江雪表達(dá)了作者懷才不遇的孤獨感。（/question/212019136.html）七、主題閱讀快速閱讀主題閱讀叢書（6）中的這篇文章 ，劃出你喜歡的、描寫雪景的句子。 第一場雪 峻青）（/question/39066198.html）八、欣賞雪景（/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E9%9B%AA%E6%99%AF&ie=utf-8&in=0&cl=2&lm=-1&st=&pn=1&rn=1&di=0&ln=2060&fr=&fm=hao123&fmq=1363518904508_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=0&istype=#pn1&-1&di0&objURLhttp%3A%2F%2Fwww.33.la%2Fuploads%2F20121105BZJF%2F5712.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bnn_z%26e3BswAzdH3Fnnswujg227wg2AzdH3F8aal9_z%26e3Bip4s&W1920&H1200&T0&S0&TPjpg）（/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E9%9B%AA%E6%99%AF&ie=utf-8&in=0&cl=2&lm=-1&st=&pn=1&rn=1&di=0&ln=2060&fr=&fm=hao123&fmq=1363518904508_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=0&istype=#pn6&-1&di0&objURLhttp%3A%2F%2F%2F20110505%2F6645012_201013693169_2.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bgtrtv_z%26e3Bv54AzdH3Ffi5oAzdH3F8AzdH3F90AzdH3F9cn9clahdl1bam8d_z%26e3Bip4s&W1024&H768&T0