《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)秋天的雨教學(xué)設(shè)計(jì)（共二課時(shí)）作者：遼寧本溪滿族自治縣小市小學(xué) 卜凡龍學(xué)習(xí)目標(biāo)：1會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確朗讀“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹(shù)、豐收、舒舒服服、當(dāng)”等詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）2正確、流利地朗讀課文。（重點(diǎn)）3、了解課文大意，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、了解，課文每段的主要意思。（難點(diǎn)）4、感受秋天的美好。課前準(zhǔn)備：多媒體課件，教師演示文稿。教學(xué)過(guò)程：一、情境引入（ 5分鐘）意圖：聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，貼近學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)習(xí)愿望，把握學(xué)習(xí)目標(biāo)。1、自然談話“這些天，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都一點(diǎn)一點(diǎn)地增加了衣服，為什么啊？”指名回答?！鞍?，秋天到了。”“那關(guān)于秋天的文章同學(xué)們記住了哪些？能不能說(shuō)上幾句呀？”指名回答。“同學(xué)們的記憶力真好。”“你自己觀察過(guò)秋天的哪些景物？你有什么感受？”指名回答?！澳阌眯挠^察了?！?、欣賞圖片“就讓先來(lái)我們共同欣賞一下秋天的景色吧.”出示秋天的圖片，欣賞。3、相機(jī)導(dǎo)入“那怎樣用文章表達(dá)出這樣的景色和自己的感受呢？這節(jié)課呀，我們要走進(jìn)描寫(xiě)秋天的課文中，我們不光要進(jìn)一步地感受秋天的魅力，還要學(xué)一學(xué)作者是怎么寫(xiě)的。4、板書(shū)課題 齊讀課題：“秋天的雨”。二、識(shí)字初讀：（ 20分鐘）意圖：引領(lǐng)自主學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，初步掌握字詞，正確、流利朗讀。A(10 分鐘) 1、安排自學(xué)師：“請(qǐng)同學(xué)們按照自主學(xué)習(xí)建議自學(xué)?！蓖瑫r(shí)出示建議：輕聲讀文，圈劃生字，借助拼音識(shí)字，讀準(zhǔn)字音，多讀幾遍生字所在的詞語(yǔ)和句子。聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)，理解詞語(yǔ)。標(biāo)出自然段，正確朗讀文，了解課文大意。2、學(xué)生自學(xué) 巡視自學(xué)情況。B（4分鐘）意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。1、安排自學(xué)“同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文，現(xiàn)在給同學(xué)們一點(diǎn)兒時(shí)間，把預(yù)習(xí)的內(nèi)容再溫習(xí)一下?！?、整理預(yù)習(xí)(3分鐘)學(xué)生自學(xué)， 巡視自學(xué)情況。3、自學(xué)匯報(bào)(12分鐘)（1）檢查生字：（2）“下面老師就看看同學(xué)們自學(xué)得怎么樣。出示生字“鑰 匙 趁 柿 菠 喇 銜 裳”“它們都躲在小雨滴”中，讓我們認(rèn)出它們吧?！边呏该x，正音。（2）重現(xiàn)生詞：“你還能記住這些生字在課文中組成的詞嗎？”學(xué)生看生字“鑰 匙 趁 柿 菠 喇 銜 裳” 讀字組詞，回憶重現(xiàn)文中詞語(yǔ)。讀后出示：鑰匙 趁著 柿子 菠蘿 喇叭 銜來(lái) 衣裳 意圖：了解學(xué)生自學(xué)時(shí)課文讀得如何，訓(xùn)練學(xué)生記憶力。（3）其他詞語(yǔ)：（2分鐘）“這里還有一些課文中的詞你看看同學(xué)們能不能讀好？”出示：扇子、扇哪扇哪、油亮亮、舒舒服服、當(dāng)糧食、清涼、留意、炎熱、郵票、涼爽、仙子、菠蘿、氣味、香甜、加緊、楊樹(shù)、豐收、（4）檢查讀文：（6分鐘） “字詞同學(xué)們掌握得不錯(cuò)，那么課文是否能讀正確、流利呢？”“同學(xué)們要注意傾聽(tīng)，及時(shí)叫停（提醒發(fā)現(xiàn)、糾正錯(cuò)誤，不能讀好給予幫助）?！敝该x課文（每人讀兩三句）意圖：培養(yǎng)傾聽(tīng)習(xí)慣和能力，滲透評(píng)價(jià)能力的訓(xùn)練。三、整體把握（15分鐘）1、教師范讀（3分鐘）“聽(tīng)同學(xué)們讀得挺好，老師也要讀一讀。課文有幾個(gè)自然段？同學(xué)們邊看圖邊聽(tīng)讀邊思考，每個(gè)自然段主要講了什么？”播放圖片和音樂(lè)，教師配樂(lè)朗讀。學(xué)生看圖、聽(tīng)讀、思考2小組交流（3分鐘）“同學(xué)們?cè)倏纯磿?shū)，想一想，每個(gè)自然段主要講了什么？然后和小組同學(xué)交流交流?！睂W(xué)生默讀思考，交流討論。“來(lái)，我們共同交流交流?！毙〗M選代表匯報(bào)。3、指導(dǎo)小結(jié)（3分鐘）指導(dǎo)認(rèn)識(shí)到：課文每段的主要意思就是每段開(kāi)頭一句?！拔覀儼堰@5句集中在一起讀一讀?！背鍪荆呵锾斓挠辏且话谚€匙。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。“哪個(gè)自然段能概括另外四個(gè)自然段的意思呢？”學(xué)生思考，指名回答最后一個(gè)自然段。再齊讀第五句。 “我們還可以怎么說(shuō)？(自由答）秋天的雨，帶給我們的是一幅美麗的畫(huà)。”四、布置作業(yè)（1分鐘）意圖：引發(fā)求知欲望，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、提出和解決問(wèn)題的意識(shí)。1、設(shè)置疑問(wèn)“秋天的雨給我們帶來(lái)了美麗 、豐收和歡樂(lè)，多好?。∧钦n文是怎樣具體描寫(xiě)，充分表達(dá)出來(lái)的呢？”2、布置任務(wù)“課后，我們?cè)俸煤闷纷x一下課文?？梢园炎约旱睦斫?、體會(huì)寫(xiě)在自己喜歡的句段旁邊，還可以把讀懂的或不懂之處設(shè)計(jì)成問(wèn)題，下節(jié)課我們?cè)俟餐涣髌肺栋?。”板?shū)設(shè)計(jì)：是鑰匙11、秋天的雨 有顏料 帶來(lái)美麗 、豐收、 歡樂(lè) 藏氣味吹喇叭秋天的雨第二課時(shí)詳案第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：.鞏固 “涼爽、鑰匙、柿子、喇叭、銜來(lái)、衣裳、扇子、郵票”等詞語(yǔ)的正確朗讀。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情，背誦自己喜愛(ài)的部分。3讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。4.積累好詞佳句。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)秋天的美好，感受課文的語(yǔ)言美。教學(xué)難點(diǎn)：理解被藝術(shù)化了的語(yǔ)言。課前準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課。（5分鐘）1、出示課題（1分鐘）師：這節(jié)課我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)第十一課，請(qǐng)大家一齊報(bào)出課題。起！生齊讀：秋天的雨，師板書(shū)課題。2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)（2分鐘）師：老師先看看，上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字新詞你們掌握得怎么樣？（出示詞語(yǔ)）：鑰匙 趁機(jī) 喇叭 銜來(lái) 衣裳 清涼 留意 扇扇子 炎熱 郵票 涼爽 柿子 仙子 菠蘿 氣味 香甜 糧食 加緊 油亮亮 楊樹(shù) 豐收 舒舒服服 當(dāng)做師：從第一排(某人）一人一詞朗讀。（生讀）師：大家齊讀一遍，起?。ㄉx）師：詞語(yǔ)大家讀得很正確，掌握得很好。3、回顧內(nèi)容（3分鐘）師：下面我們?cè)倩仡櫼幌抡n文內(nèi)容，想一想，課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)秋天的雨的？生：先講秋天的雨，是一把鑰匙，帶來(lái)了秋天。然后講秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。再講秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。又講秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告訴大家，冬天快要來(lái)了。最后講秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。師板書(shū)：是鑰匙有顏料藏氣味 吹喇叭 帶來(lái)豐收、歡樂(lè)師：你們的學(xué)習(xí)很用心。二、閱讀理解，表達(dá)感悟（共30分鐘）。1、明確任務(wù)師：下面，我們要繼續(xù)走進(jìn)秋天的雨這篇課文，進(jìn)一步地感受秋雨的魅力，品味秋天的特點(diǎn)，同時(shí)，琢磨琢磨，作者是怎么具體描寫(xiě)的。打開(kāi)書(shū)。2、第一自然段（5分鐘）師：齊讀第一自然段。（生齊讀）師：對(duì)這段有疑問(wèn)的同學(xué)先發(fā)言。（生提問(wèn)）能理解問(wèn)題的同學(xué)發(fā)言。（生發(fā)言）根據(jù)提問(wèn)和發(fā)言情況引導(dǎo)，提問(wèn)，講解。師：為什么說(shuō)“秋天的雨，是一把鑰匙，打開(kāi)了秋天的大門(mén)？”，秋天的雨帶來(lái)了秋天。師：你發(fā)現(xiàn)秋雨有什么特點(diǎn)么？能不能結(jié)合你實(shí)際生活體會(huì)，或者和夏天的雨比較一下，談一談？。夏天的雨大雨傾盆、電閃雷鳴。師：秋天的雨是清涼、溫和的。（播放畫(huà)面）在人們享受涼爽舒適的時(shí)候，不知不覺(jué)中，秋天到了。師：誰(shuí)能朗讀這段？讓大家再體會(huì)一下秋雨的特點(diǎn)。老師給你配上音樂(lè)好不好？（放音樂(lè)，生朗讀，評(píng)價(jià)）師：那秋雨為我們帶來(lái)的是一個(gè)什么樣的秋天呢？我們走進(jìn)去看看。3、第二自然段（10分鐘）師：老師要請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段。想一想，這段都描寫(xiě)了哪些事物的哪些方面？你可以閉上眼睛，想象一下這段表現(xiàn)出怎樣的景象，一會(huì)兒可要說(shuō)說(shuō)給你留下的印象啊。開(kāi)始吧。學(xué)生匯報(bào)，根據(jù)發(fā)言情況提問(wèn)，引導(dǎo)，講解。師：這一段的描寫(xiě)，給你留下什么印象？作者怎么把景色描寫(xiě)得這樣美的？先看看這段都描寫(xiě)了哪些事物的哪些方面？都有哪些顏色？這么繁多交錯(cuò)，絢麗多彩的顏色，作者用哪一個(gè)詞語(yǔ)概括的？五彩繽紛。師：除了從顏色方面描寫(xiě)景色，作者還從哪方面描寫(xiě)的呢？老師讀幾處，大家試著用手或身體配合一下?！包S黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱”“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭?！睅煟撼祟伾猓髡哌€描寫(xiě)了景色的哪方面？動(dòng)態(tài)。還有兩處也表現(xiàn)出了景色的動(dòng)態(tài)，誰(shuí)找到了讀一下？“田野像金色的海洋。”這也是動(dòng)態(tài)嗎？誰(shuí)有這種實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，給大家講講？ “你擠我碰”說(shuō)明什么？這兩句表現(xiàn)出怎樣的景象？豐收。作者抓住顏色和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)描寫(xiě)秋天的景色，而且運(yùn)用什么類型的句子寫(xiě)的?。勘扔?、擬人。寫(xiě)得多好啊，他的想象真豐富！讓我們欣賞一下這樣的畫(huà)面吧。（播放畫(huà)面）師：誰(shuí)能通過(guò)朗讀展現(xiàn)出這段所描寫(xiě)的畫(huà)面，讓大家再次感受一下秋雨的魅力，秋天的美好。（放音樂(lè)，生朗讀，大組分段齊讀）師：同學(xué)們朗讀得挺有味道，有意境。那你們能不能聯(lián)系生活，模仿作者，也表達(dá)出一句兩句的？想一想，試一試。你們很有想象力。4、第三、四自然段（10分鐘）師：有了學(xué)習(xí)前面內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍米约旱姆绞剑瑢W(xué)習(xí)第三、第四自然段。你可以選擇喜愛(ài)的部分學(xué)習(xí)。或者默讀體會(huì)，深入思考，或者就近交流，設(shè)問(wèn)作答，或者感情朗讀，表達(dá)感受，或者模仿作者，口頭習(xí)作。（生自學(xué)，放背景音樂(lè)）班內(nèi)匯報(bào)，根據(jù)發(fā)言情況提問(wèn)，引導(dǎo)，講解。師：現(xiàn)在就第三自然段展開(kāi)交流，誰(shuí)來(lái)發(fā)言？師：第二自然段作者寫(xiě)看到的，這一段呢？寫(xiě)聞到的。看來(lái)觀察事物還可以用聞的方法。（播放畫(huà)面）誰(shuí)能接著“梨香香的，菠蘿甜甜的，”口頭習(xí)作一下？“腳被這香味勾住”是什么意思？你被哪些秋天的果實(shí)勾住過(guò)？是什么心情？師：聽(tīng)得我直咽口水?，F(xiàn)在我們只能通過(guò)朗讀來(lái)解解饞吧?。ㄅ錁?lè)，齊讀這一段） 師：秋天的雨給人們帶來(lái)了收獲的快樂(lè)。讓我們帶著這份快樂(lè)，交流第四自然段，誰(shuí)發(fā)言？師：作者只寫(xiě)動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬，咱們能不能說(shuō)說(shuō)人們是怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬的？師：俗話說(shuō)，一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。下過(guò)多次秋雨，天氣由涼轉(zhuǎn)冷，傳遞出冬天快到了的消息,動(dòng)植物和人們都做好了過(guò)冬的準(zhǔn)備。5、最后一個(gè)自然段（2分鐘）師：還有最后一個(gè)自然段，它與前幾個(gè)自然段是什么關(guān)系呢？齊讀這一段，起！什么關(guān)系？是作者對(duì)前面描寫(xiě)的概括總結(jié)。（播放畫(huà)面）作者的總結(jié)是不是我們共同的感受？我們?cè)儆美首x充分表達(dá)出來(lái)，起！6、小結(jié)（1分鐘）師：這篇文章，作者抓住了秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來(lái)，顏色、動(dòng)態(tài)，氣味和動(dòng)植物活動(dòng)幾方面，展開(kāi)豐富的想象，用比喻、擬人的手法，生動(dòng)地描寫(xiě)出一個(gè)美麗、豐收、快樂(lè)的秋天。7、這篇文章這么優(yōu)美，我們?cè)偻暾刈x一遍好不好？（老師讀題目和前四個(gè)自然段開(kāi)頭一句，每組接一段，最后一段我們一起讀）三、積累運(yùn)用，拓展知識(shí)。（1分鐘）（出示）作業(yè)超市（自選三項(xiàng)）： 有感情地朗讀課文或背誦自己喜愛(ài)的段落給家人聽(tīng)。選擇自己喜歡的句子，摘錄下來(lái)幾句。收集一些描寫(xiě)秋天的文章讀一讀。與家人一起去秋游（注意安全）。寫(xiě)一篇描寫(xiě)秋天的日記或是作文。畫(huà)一幅秋天的畫(huà)再配上小詩(shī)或一段話。板書(shū)： 有顏料 帶來(lái)秋天的雨 是鑰匙 藏氣味 豐收、歡樂(lè)吹喇叭 附全文：秋天的雨秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了。秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹(shù)的，橘子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就?