高一地理期末考試試卷分析 (2).doc

莊浪縣2014年高中質(zhì)量檢測高一地理試卷分析本次考試的命題范圍主要考查了人教版必修1和必修2的相關(guān)知識(shí)，試卷從面向?qū)W生學(xué)業(yè)水平測試的角度命題，覆蓋的知識(shí)面較為合理，重視基礎(chǔ)知識(shí)的考查，總體難度不大，但是比較靈活多變，區(qū)分度較好。充滿新課程的氣息：一、減少對(duì)死記硬背知識(shí)的考查比例、突出能力學(xué)習(xí)要求；二、試卷中很難找到死記硬背知識(shí)的影子。三、增加題目的綜合性，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，是一份令人較為滿意的試題。一、試卷特點(diǎn)分析本試卷分二部分：第一部分是選擇題（50），第二部分是綜合題（50）。1注重基礎(chǔ)試題的考點(diǎn)覆蓋了本學(xué)年所學(xué)的重要知識(shí)點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)章節(jié)有所傾斜，重要圖表都有所涉獵。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，考查基本能力，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)簡單分析問題。目的是引導(dǎo)學(xué)生掌握必須的地理知識(shí)，重視分析問題能力的培養(yǎng)。2結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是當(dāng)前教育教學(xué)實(shí)踐探究的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題。在整套試卷中，不少題目體現(xiàn)了課改的意識(shí)，考查了學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)的地理知識(shí)簡單分析解決生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問題，有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。3反映學(xué)科特色，突出地圖的重要性地圖、地理圖表是地理教學(xué)中最常用的工具，是知識(shí)量最豐富的載體。地理圖表的閱讀、分析、歸納、概括是培養(yǎng)和發(fā)展地理形象思維的重要途徑，試卷中有20道題是利用圖表來考查學(xué)生的讀圖分析能力。 4轉(zhuǎn)換提問的角度，考查學(xué)生的反應(yīng)能力和理解能力教學(xué)中強(qiáng)調(diào)盡量避免機(jī)械地記憶知識(shí)，這就要求試題應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生靈活地理解、領(lǐng)悟和掌握運(yùn)用知識(shí)。這些試題的呈現(xiàn)方式新穎、靈活，聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)和生產(chǎn)生活實(shí)際。這些均不能直接在書上找到答案，而需要學(xué)生多思考。二、學(xué)生答卷情況分析從主觀試卷中可以看出學(xué)生的問題主要表現(xiàn)在：第9題，對(duì)天氣系統(tǒng)“氣旋和反氣旋”的理解不到位，不能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)區(qū)別，把近地面和垂直方向上的氣流運(yùn)動(dòng)沒有區(qū)分開，導(dǎo)致出錯(cuò)。第26題失分較多的為第2小題，學(xué)生不明確晨昏線的判斷，晨昏線的一些特點(diǎn)把握不到位。多數(shù)同學(xué)經(jīng)度的概念掌握不準(zhǔn)確。不知道正午太陽高度的具體意義。第27題學(xué)生失分主要表現(xiàn)在：對(duì)講過的洋流和它們形成的原因沒有好好理解記憶，以至于不知道它們的名字和交匯形成的漁場。這體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)高一地理的不重視。第29題反映了學(xué)生答題不能掌握要點(diǎn)，把“煤炭資源豐富，交通便捷，水資源充足，市場廣闊”寫成“煤炭，交通，水，市場”，導(dǎo)致失分。 三、學(xué)生考試存在的主要問題1心浮氣躁，答題沒有耐性2. 學(xué)生心理素質(zhì)有待提高。很多學(xué)生其實(shí)平時(shí)學(xué)的不錯(cuò)，但是到考場上就緊張，過度緊張導(dǎo)致的結(jié)果就是發(fā)揮不正常，一門考的不好，受挫后自己不能及時(shí)的調(diào)節(jié)，陷在里面出不來，結(jié)果惡性循環(huán)3.考試技巧仍然欠缺，非智力因素錯(cuò)誤很多。錯(cuò)別字，語言不規(guī)范，答非所問 4、知識(shí)掌握不全面。選擇題4、5、9、21錯(cuò)誤多。 5、知識(shí)理解存在缺陷。 6、做題時(shí)馬虎，欠缺思考。 四、今后教學(xué)應(yīng)采取的措施學(xué)生答題中反映出來的問題，也正反映了教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，在今后的教學(xué)中我們對(duì)以下幾個(gè)方面應(yīng)予以重視：1. 把握新考綱,明確方向。新課程標(biāo)準(zhǔn)是高考命題的依據(jù)，我們要充分重視它在高考復(fù)習(xí)中的指揮棒作用，要依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)及考綱要求對(duì)考試性質(zhì)、考試要求、考試內(nèi)容、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)等作認(rèn)真分析研究，對(duì)比新舊教材異同，把握變化趨勢(shì)，這樣在上課和復(fù)習(xí)時(shí)才能做到準(zhǔn)確把握命題指導(dǎo)思想，高屋建瓴，提高備考的針對(duì)性和實(shí)效性；2立足課堂，提高教學(xué)的實(shí)效性。鑒于地理學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，高一學(xué)生受初中地理是“副科”思想的影響，不少學(xué)生對(duì)地理并不是很重視。因此，在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)糾正這種錯(cuò)誤的思想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，要立足課堂向課堂要效益，一方面多與學(xué)生交流，上課時(shí)注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，找出學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候有成就感，提升學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，從而提高課堂的效率。另一方面加強(qiáng)課堂的管理。3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和基本能力的培養(yǎng). 在教學(xué)過程中要切切實(shí)實(shí)讓學(xué)生掌握應(yīng)該學(xué)好的地理概念，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的理解性教學(xué)。以便學(xué)生形成正確清晰的地理概念、規(guī)范的地理語言。4、加強(qiáng)閱讀、析圖和判讀圖表能力的培養(yǎng). 地圖、地理圖表是地理教學(xué)中最常用的工具，是知識(shí)量最豐富的載體。正確閱讀分析地圖和地理圖表，既是培養(yǎng)學(xué)生地理基本技能的需要，也是促成學(xué)生具有地理品德和地理行為素質(zhì)的知識(shí)源泉。因此，在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)閱讀地圖和地理圖表能力的培養(yǎng)，既能把具體地理事物的分布落實(shí)到地圖上，又能讀懂各種地理示意圖，明白其含義。當(dāng)然這不是一蹴而就的事情，需要在平時(shí)的教學(xué)中慢慢的滲透。5、注重對(duì)學(xué)生答題規(guī)范的指導(dǎo). 本次考試暴露出的另外一個(gè)問題是：許多題目都是平時(shí)經(jīng)常訓(xùn)練的題目，但得分率并不是很高，主要原因就是學(xué)生答題不規(guī)范導(dǎo)致的。因此，平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解題技巧、答題規(guī)范的指導(dǎo)，使學(xué)生慢慢地養(yǎng)成使用規(guī)范地理術(shù)語、正確書寫、仔細(xì)審題等