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魏書(shū)生班主任工作漫談 班主任工作漫談的讀書(shū)筆記 大樹(shù)小學(xué)周祖華 作者簡(jiǎn)介 魏書(shū)生，1950年生。18歲上山下鄉(xiāng)，19歲當(dāng)民辦教師，21歲進(jìn)工廠，28歲起到中學(xué)任教至今。全國(guó)優(yōu)秀班主任，全國(guó)特級(jí)教師，當(dāng)代著名教育家。 讀者推薦 魏書(shū)生是個(gè)教育家，而且不是一般的教育家，他立志教育事業(yè)，有一種忘我精神。我要是年輕一半，我一定要拜他為師，向他學(xué)習(xí)。 著名語(yǔ)言學(xué)家、教育家呂叔湘 內(nèi)容簡(jiǎn)介 魏書(shū)生班主任工作漫談分為八章，包括“ 班主任要努力改變自我”、“學(xué)生應(yīng)該是自身的主人，是班集體、國(guó)家、社會(huì)的主人”、“科學(xué)管理班集體”、“特殊情況育人方法種種”、“提高學(xué)習(xí)效率”、“體育、美育、旅游”、“科學(xué)管理班級(jí)要靠班級(jí)的主人們”、“三言?xún)烧Z(yǔ)談?dòng)巳沼浾薄?目錄 自序 具體內(nèi)容 第一章 班主任要努力改變自我 1多改變自己，少埋怨環(huán)境 摘錄：“人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。只有先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境?！?2.選擇積極角色進(jìn)入生活 摘錄（1）：面對(duì)兩位學(xué)生的吵架行為，魏老師不是劈頭蓋臉的批評(píng)，而是選擇了嚴(yán)父與心理診療醫(yī)生的雙重角色，先施之以愛(ài)，繼而給予具體細(xì)致的心理分析。他們心悅誠(chéng)服地受到了教育，并學(xué)到了控制自己錯(cuò)誤的方法。 感受：當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，教師第一要?jiǎng)?wù)是克制自己的情緒，待冷靜下來(lái)之后選取恰當(dāng)?shù)慕巧拍芡咨铺幚?，才能取得意想不到的效果?摘錄（2）：日常生活中，我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不面對(duì)各種角色的選擇。所以，不能把自己禁錮在一個(gè)角色里。 感受： 生活豐富多彩，需要我們變換角度思考問(wèn)題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，這樣才有可能成為一個(gè)成功者。 3.多互助 摘錄（1）：“堅(jiān)信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手。” 感受：相信學(xué)生，相信每一位學(xué)生都有潛力，這樣教師才能真正成為激發(fā)學(xué)生潛力的助手，這樣的學(xué)生才能真正成為教師的助手。 摘錄（2）：醫(yī)生的醫(yī)療水平是在治療疑難雜癥的過(guò)程中提高的。教師的教育水平也是在把難教的學(xué)生教好的過(guò)程中提高的。從這個(gè)意義上講，后進(jìn)學(xué)生幫助了咱們，幫咱提高了教育水平。當(dāng)然咱們也幫助學(xué)生提高了自我教育能力，所以咱們這個(gè)組織叫“互助組”。 感受：是的，正如魏老師所說(shuō)，師與生之間真都能建立起互助關(guān)系，幫助別人的同時(shí)，你已經(jīng)得到了幫助。想想自己在日常教育教學(xué)工作中，總是顧慮太多，越俎代庖的時(shí)候居多，結(jié)果事倍功半。而且，讓教師與一位學(xué)習(xí)困難的后進(jìn)學(xué)生交朋友，建立“互助組”，這個(gè)辦法好。還可以組織部分優(yōu)生與“后進(jìn)生”建立“互助組”在班級(jí)內(nèi)部開(kāi)展“一幫一”的幫扶活動(dòng)。 4.少互斗 摘錄：“在人世間，盡可能人與人不要斗起來(lái)，不要對(duì)立起來(lái)，這樣對(duì)雙方都有好處?！薄肮?jié)省互斗的時(shí)間，應(yīng)該是人們研究的生活藝術(shù)。” 感受：英國(guó)教育家赫胥黎說(shuō)得好：“時(shí)間最不偏私，給任何人都是二十四小時(shí)；時(shí)間也最偏私，給任何人都不是二十四小時(shí)?！笔堑?，在一天中時(shí)間給予每個(gè)人的都是一樣的，除去吃飯睡覺(jué)耽誤的時(shí)間，剩下的就看你自己如何支配。假如一個(gè)人什么事情都斤斤計(jì)較，每天都要絞盡腦汁與人爭(zhēng)斗，那豈不是會(huì)白白浪費(fèi)掉大量的時(shí)間嗎？所以，還是與人為善的好，這應(yīng)了那句俗話(huà)，“退一步海闊天空”。沒(méi)錯(cuò)，這樣既能融洽彼此之間的關(guān)系，又能為自己節(jié)約時(shí)間，真是一舉兩得啊。 5.多學(xué)習(xí)，少批判 摘錄（1）：批判的危害有以下幾點(diǎn)：培養(yǎng)了吹毛求疵的壞毛??；疏遠(yuǎn)朋友，讓自己變得孤獨(dú)；受到污染，使自己學(xué)壞；眼里容不得沙子，失去學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；虛度光陰，浪費(fèi)生命。 感受：可見(jiàn)，一個(gè)人成天去找別人的茬兒實(shí)在是太累又得不償失，何苦？還是與人為善，多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處吧。 摘錄（2）：“不管你有多少缺點(diǎn)，不管別人對(duì)你的評(píng)價(jià)如何，反正我要學(xué)習(xí)你那條長(zhǎng)處，就把它拿來(lái)變成我的?！?感受：這個(gè)想法真正體現(xiàn)了魯迅先生的“拿來(lái)主義”有選擇地吸收他人的優(yōu)點(diǎn)，豐富自己，這是實(shí)用而有效的。只要是人，都有長(zhǎng)處和短處，避開(kāi)他人 的短處而學(xué)習(xí)他的長(zhǎng)處，不斷地充實(shí)自我，使自己變得強(qiáng)大，樂(lè)觀，胸懷開(kāi)闊。又何樂(lè)而不為呢？ 6.多搶挑重?fù)?dān)，少推卸責(zé)任 摘錄：“人的能力強(qiáng)是工作多逼出來(lái)的，鐵肩膀是擔(dān)子重壓出來(lái)的。” 感受：是的，“不經(jīng)一番寒切骨，哪來(lái)?yè)浔敲坊ㄏ恪?？要想練好本領(lǐng)，就得吃得苦中苦。要想改變自己的處境，要想獲得更好的報(bào)酬，就必須付出更多的勞動(dòng)代價(jià)才有可能。反思自己的言行，近幾年來(lái)是不是有點(diǎn)消極了？時(shí)常跟著大家伙兒一起發(fā)牢騷，什么也不想干，那怎么行？結(jié)果時(shí)間荒廢了，工作怠慢了，心態(tài)變老了，是該醒悟了! 7提高笑對(duì)人生的能力 摘錄（1）：“一位班主任積極樂(lè)觀，笑對(duì)人生，容易使學(xué)生受到感染，容易使學(xué)生姓格開(kāi)朗、樂(lè)觀。” 感受：生活中常常有這種說(shuō)法，“上梁不正下梁歪”，有什么樣的領(lǐng)導(dǎo)，就有什么樣的下屬。沒(méi)錯(cuò)，有什么樣的班主任，就會(huì)帶出什么樣的學(xué)生?？磥?lái)，教師開(kāi)闊的胸懷、積極的情緒是能左右班級(jí)學(xué)生的，需要好好提高自身修養(yǎng)與能力才行。 摘錄（2）：努力提高笑的水平：多做實(shí)事，從中就會(huì)產(chǎn)生自豪感，快樂(lè)感；能助人時(shí)且助人，與人為善；樂(lè)觀看待自己的長(zhǎng)處與短處，富有開(kāi)拓進(jìn)取精神；要看到自身的渺小，不自大；對(duì)待人生的不幸要用笑來(lái)使它減半；做感興趣的事；唱幾支歌；拖拉法；冥想；善于尋找歡樂(lè)。 感受：笑對(duì)生活是一種生活態(tài)度，也是一種本領(lǐng)，需要磨練才能真正擁有。當(dāng)然，這更需要淡泊名利才行，要不然，有了思想包袱就怎么也笑不起來(lái)了。即使笑，也不是開(kāi)心的笑，而是苦笑，何必呢！所以，要學(xué)會(huì)自己調(diào)節(jié)心態(tài)，自我調(diào)節(jié)情緒，拋卻煩惱，苦中作樂(lè)。 8.選一位控制教師發(fā)怒的同學(xué) 摘錄：“人在發(fā)脾氣、憤怒時(shí)，是智能較低下的時(shí)候，往往做出愚蠢的判斷和荒唐的決定?！?于是，魏老師請(qǐng)全班同學(xué)幫忙克服，還特別請(qǐng)了一位學(xué)生及時(shí)提醒、勸告：“只要這位同學(xué)一提出警告，老師一定聽(tīng)從，立即控制住自己的情緒?！?感受：人人都有情緒失控的時(shí)候，這時(shí)候最容易犯錯(cuò)。作為教師，每次發(fā)過(guò)脾氣之后，都使學(xué)生的自尊心、自信心受到了傷害，而自己也很懊惱后悔。這種事情，在我身上就發(fā)生過(guò)好幾次，要么大聲呵斥，要么出手教訓(xùn)還好，沒(méi)有造成傷害，卻讓我自責(zé)很久都工作這么久了，涵養(yǎng)到哪里去了？沒(méi)錯(cuò)，“沖動(dòng)是魔鬼”。請(qǐng)一位學(xué)生及同學(xué)們來(lái)幫助監(jiān)督自己戰(zhàn)勝魔鬼，的確是個(gè)好辦法。 當(dāng)然，需要這位學(xué)生一定是膽大而且敢于直言的人。 9.服裝與發(fā)型 摘錄：“我盼望，教師這個(gè)行業(yè)能夠大致統(tǒng)一一下服裝，或者統(tǒng)一由國(guó)家制裝。不知道這一愿望能否實(shí)現(xiàn)?！?感受：這個(gè)建議好，時(shí)下什么行業(yè)都有工作服，唯有教師沒(méi)有。如果，大家統(tǒng)一著裝，就不會(huì)出現(xiàn)穿奇裝異服了。而且，女教師可以蓄哪幾種發(fā)型，男教師可以蓄哪幾種發(fā)型，都予以規(guī)定，這樣就不會(huì)影響教師形象了。 10.發(fā)展自己的長(zhǎng)處 摘錄（1）：“我不是主張不向別人學(xué)習(xí)，而是主張堅(jiān)持自己的長(zhǎng)處。學(xué)習(xí)的目的是為了發(fā)展而不是抑制自己的長(zhǎng)處。一個(gè)人有很多長(zhǎng)處當(dāng)然好，長(zhǎng)處不多，只有一點(diǎn)兒，只要努力發(fā)展，同樣能取得突出成績(jī)?！?感受：是的，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短沒(méi)錯(cuò)。但是，如果盲目學(xué)習(xí)，就會(huì)如同邯鄲學(xué)步一樣，到頭來(lái)什么也不會(huì)。所以，有選擇地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處才是正確的。 摘錄（2）：就課堂教學(xué)的形式而言，也是多樣化的。魏書(shū)生認(rèn)為千萬(wàn)不要都來(lái)模仿他的“六步教學(xué)法”。因?yàn)?，有的老師擅長(zhǎng)講授，有的老師擅長(zhǎng)寫(xiě)，有的教師擅長(zhǎng)唱，也有的老師不善講不善寫(xiě)也不擅長(zhǎng)唱，但他善于個(gè)別輔導(dǎo)?只要你充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，就能創(chuàng)造出成績(jī)來(lái)。 感受：看來(lái)，那種一味要求所有教師都采用一種教學(xué)模式的做法不可?。∥覀兛梢孕蕾p可以借鑒其長(zhǎng)處，但不能盲目模仿。要不然，就會(huì)走向教學(xué)改革的死胡同。 摘錄（3）：“我發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處是善于商量。班級(jí)紀(jì)律不好，找班干部一商量，大家?guī)臀蚁肓嗽S多辦法。用這些辦法維持紀(jì)律，班級(jí)秩序比以前好多了?！?感受：看來(lái)，彎下腰來(lái)主動(dòng)與學(xué)生商量解決問(wèn)題的辦法，這是一個(gè)上上策。 而且，這個(gè)辦法是大家想出來(lái)的，處理事情解決問(wèn)題的積極性是毋庸置疑的。在平時(shí)的教育教學(xué)中，我們可能忽視了學(xué)生的主體性，一味的總是由教師主導(dǎo)提出、監(jiān)督，結(jié)果效果反而不好，因?yàn)閷W(xué)生不接受不理解，有對(duì)立情緒。所以，凡事采取商量的態(tài)度，會(huì)取得事半功倍的效果。 11.教師勞動(dòng)的三重收獲 摘錄：教師勞動(dòng)的三重收獲：教師的直接勞動(dòng)對(duì)象是人，收獲各類(lèi)人才；師生交往，收獲真摯的感情；用心工作，收獲創(chuàng)造性的勞動(dòng)成果。 感受：教書(shū)這個(gè)職業(yè)是清貧的工作，不是發(fā)財(cái)?shù)穆殬I(yè)，所以，不要在物質(zhì)上奢求過(guò)高。既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就要熱愛(ài)它，熱愛(ài)每一位學(xué)生，潛心工作，唯有如此，才能真正享受到這三重收獲，甚至于更多。 12. 讀關(guān)于班主任工作的書(shū)能提高工作效率 摘錄好書(shū)推薦：前蘇聯(lián)恩伊包德列夫編的班主任、前蘇聯(lián)B.M.科羅托夫等編寫(xiě)的中小學(xué)班主任手冊(cè)、由日本杉山正一等4人編著的小學(xué)班主任工作方法和技巧等。 感受：英國(guó)的莎士比亞說(shuō)得好：“書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品?！蔽鳚h劉向也說(shuō)：“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！笨磥?lái)，要想提高工作效率，就得多讀書(shū)。還是牢記宋代朱熹的話(huà)吧：“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！?13.遙答致魏書(shū)生老師的公開(kāi)信 感受：魏老師的成就是突出的，他的德行是高尚的，他值得大家信賴(lài)與敬重。魏老師的工作是忙碌的，他無(wú)暇回信是能夠理解的。 第二章 學(xué)生應(yīng)是自身的主人，是班集體、國(guó)家、社會(huì)的主人 1.培養(yǎng)什么樣的學(xué)生 摘錄：魏書(shū)生認(rèn)為，要培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的一代新人。其標(biāo)準(zhǔn)是：能辯證地分析自己；尊重別人，對(duì)別人負(fù)責(zé)任；尊重集體、國(guó)家，對(duì)集體、國(guó)家負(fù)責(zé)任；充滿(mǎn)信心；意志堅(jiān)強(qiáng)；胸懷開(kāi)闊；除關(guān)注學(xué)校生活、教科書(shū)學(xué)習(xí)外，對(duì)社會(huì)、對(duì)世界的問(wèn)題有較廣泛的興趣；能做實(shí)事，有潛心實(shí)干的精神。 感受：第一條是讓學(xué)生能清楚的認(rèn)識(shí)自己，了解自己的長(zhǎng)處和短處，這樣才能更好地發(fā)展自己、充實(shí)自己。第二條和第三條是關(guān)于個(gè)人品質(zhì)的，是講人要懂得尊重人，要有責(zé)任心，才能贏得別人的尊重與信任。第四條至第六條，也是關(guān)于個(gè)人品質(zhì)的，是一個(gè)人走向成功的推手。第七條是講一個(gè)人要興趣廣泛才能涉獵更豐富的知識(shí)，第八條講的是一個(gè)人成功的關(guān)鍵需要實(shí)干精神。 2.注目國(guó)外科技動(dòng)態(tài) 摘錄：“有時(shí)原文照讀，學(xué)生復(fù)述，分析結(jié)構(gòu)內(nèi)容，回去后成文，有時(shí)把文章中適合于學(xué)生了解的部分講給學(xué)生聽(tīng)，供學(xué)生討論?！?感受：課本教材有一定的時(shí)間局限性，不能死守教材不放?；镜恼Z(yǔ)文知識(shí)需要學(xué)習(xí)和掌握，有些文章需要精讀，有些文章需要略讀，而當(dāng)前的科技動(dòng)態(tài)、時(shí)事新聞也需要關(guān)注。每周或者每學(xué)月花一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生收集、匯報(bào)、討論，應(yīng)該能滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲望，還可以彌補(bǔ)教材的不足。 3.了解國(guó)外學(xué)生怎樣學(xué)習(xí) 摘錄：引導(dǎo)學(xué)生注目國(guó)外學(xué)生的學(xué)習(xí)，能使學(xué)生更全面地理解教育的實(shí)質(zhì)，能使學(xué)生更積極主動(dòng)地配合老師，進(jìn)行教育教學(xué)改革。 感受：既要讓學(xué)生了解國(guó)內(nèi)及周邊教育環(huán)境，也要讓學(xué)生了解國(guó)外教育動(dòng)態(tài)， 第一部分 崗位責(zé)任制 （一）常務(wù)班長(zhǎng)職責(zé)（略）（二）團(tuán)支部職責(zé)（略）（三）班委會(huì)職責(zé)（略） （四）執(zhí)周班長(zhǎng)職責(zé)（略）（五）值日班長(zhǎng)職責(zé)（略）（六）科代表職責(zé)（略） （七）備品承包責(zé)任制 1.承包某項(xiàng)備品者須保持該項(xiàng)備品的清潔。如：承包暖氣片者，應(yīng)按學(xué)校規(guī)定，定期擦拭，在學(xué)校例行衛(wèi)生備品大檢查時(shí)，不得因該項(xiàng)不合格而扣分。 2.承包者應(yīng)保證該項(xiàng)備品的合理使用：承包窗戶(hù)者，熱天負(fù)責(zé)開(kāi)窗；承包燈具者，光線(xiàn)暗時(shí)及時(shí)開(kāi)燈，日光明時(shí)及時(shí)關(guān)燈。 3.提高備品的使用率。如：承包籃球、排球的同學(xué)，要保證同學(xué)們?cè)谠撏娴臅r(shí)候有球可玩；承包暖壺的同學(xué)要使需要喝水的同學(xué)有水可喝；承包魚(yú)缸的同學(xué)能讓想觀賞魚(yú)的同學(xué)有魚(yú)可觀賞。 4.保護(hù)備品不被破壞，及時(shí)加以維修，損壞嚴(yán)重的，查清責(zé)任者及時(shí)賠償或報(bào)生活委員。 5.具體承包人 （1）劉明（教師門(mén)）（2）王海鷗（保管粉筆）（3）張海濱（魚(yú)缸及養(yǎng)魚(yú)） （4）張海英（衛(wèi)生角及洗手用具）（5）郭繼仙（暖壺及玻璃杯）每名同學(xué)桌椅自己承包。 （八）專(zhuān)項(xiàng)任務(wù)承包責(zé)任制 1.承包專(zhuān)項(xiàng)任務(wù)的同學(xué)必須持之以恒，對(duì)某項(xiàng)任務(wù)因事完成不了時(shí)須指定臨時(shí)負(fù)責(zé)人或通過(guò)常務(wù)班長(zhǎng)，重新委托他人負(fù)責(zé)。 2.對(duì)所承包的專(zhuān)項(xiàng)任務(wù)，檢查發(fā)現(xiàn)違紀(jì)者，有權(quán)按班規(guī)給予當(dāng)事者處罰。 3.對(duì)所承包的專(zhuān)項(xiàng)任務(wù)應(yīng)定期提出改進(jìn)意見(jiàn)，對(duì)舊的獎(jiǎng)懲規(guī)定發(fā)現(xiàn)不合理時(shí)，一面堅(jiān)定不移地執(zhí)行，一面向班長(zhǎng)提出修改建議。 4.專(zhuān)項(xiàng)任務(wù)承包人 A.思想方面（王洪露）B.學(xué)習(xí)方面（張平）C.紀(jì)律方面（柳剛）D.體育衛(wèi)生方面（高闖）。 某班班規(guī)（節(jié)選自魏書(shū)生班主任工作漫談） 第二部分 各種常規(guī) 一、一日常規(guī) 1.清晨入校，向校門(mén)口的執(zhí)周老師問(wèn)好，并虛心接受執(zhí)周師生的檢查指導(dǎo)。 2.每節(jié)課（包括自習(xí)課）課前三分鐘要做好，全身心投入課前一支歌的活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)要做直，目視黑板中縫的中點(diǎn)，意念想象中點(diǎn)出現(xiàn)歌詞描繪的畫(huà)面。 4.語(yǔ)文課一般要經(jīng)過(guò)“定向、自學(xué)、討論、答疑自測(cè)、自結(jié)”六個(gè)步驟。 5.每節(jié)課的課間按照學(xué)校規(guī)定，戴班標(biāo)在走廊、操場(chǎng)活動(dòng)不違紀(jì)。積極參加“無(wú)聲日”。 6.第二節(jié)后，除值日生外，都到操場(chǎng)站隊(duì)做課間操，做到快靜齊，課間操必須按學(xué)校規(guī)定著裝，有事必須向體育委員遞交400字的請(qǐng)假條。 7.上午第四節(jié)課課前，做眼保健操，要求放松、入靜，全身心沉浸在音樂(lè)里，取穴位準(zhǔn)確，節(jié)奏明快。 8.中午放學(xué)路上，開(kāi)展背一個(gè)單詞的活動(dòng)，不準(zhǔn)邊走邊看書(shū)。不背英語(yǔ)背其它學(xué)科知識(shí)點(diǎn)也可以，但決不許邊騎自行車(chē)邊思考。 9.在開(kāi)展“獨(dú)來(lái)獨(dú)往”的活動(dòng)期間，路上自覺(jué)約束自己，不與別人往來(lái)。 10.中午兩小時(shí)要求在家休息、午睡，不反對(duì)到校來(lái)，但到校來(lái)的同學(xué)需要安靜自習(xí)，12點(diǎn)40分至1點(diǎn)20分之間關(guān)校門(mén)，為保證想上自習(xí)的同學(xué)安靜自習(xí)，在此期間不許出入教室門(mén)，更不許出入校門(mén)。 11.下午第三節(jié)課為活動(dòng)課，需要完成男5000米，女3000米的跑步任務(wù)，任務(wù)完成后，自由文體活動(dòng)。 12.臨放學(xué)前，服從體育委員指揮，認(rèn)真做仰臥起作和俯臥撐以磨練意志，增強(qiáng)體質(zhì)。 13.每天寫(xiě)一篇日記，老師和日記負(fù)責(zé)人布置題目時(shí)，必須完成布置的題目，統(tǒng)一布置時(shí)可自由選題。 14.按要求完成量化作業(yè)（具體內(nèi)容略）。 15.每天黑板右側(cè)要寫(xiě)一條格言，由值日班長(zhǎng)選擇并書(shū)寫(xiě)。 16.每天報(bào)夾子上要按時(shí)夾上班級(jí)日?qǐng)?bào)。 17.每天早晨要用五分鐘時(shí)間規(guī)劃一下當(dāng)天共有多少項(xiàng)任務(wù)，按輕重緩急確定做事的順序；每節(jié)自習(xí)課前先確定學(xué)習(xí)目標(biāo)及具體任務(wù)量。 18.做事的時(shí)候要定向、定量、定時(shí)，開(kāi)展自我競(jìng)賽，不斷超越自我，增強(qiáng)效率感。 19.晚間統(tǒng)計(jì)一下一天“三閑”的數(shù)量，既：大致說(shuō)了多少句閑話(huà)，做了多少件閑事，閑思用了幾小時(shí)。定出明天減少“三閑”的具體措施。 觀魏書(shū)生班主任工作漫談心得體會(huì) 通過(guò)觀看“魏書(shū)生班主任工作漫談”視頻后，我了解到魏書(shū)生老師管理班級(jí)兩大特點(diǎn)：民主與科學(xué)。的確如此，他總是以商量的口氣與學(xué)生探討班級(jí)事務(wù)，總是把權(quán)力下放給學(xué)生，做到“人人有事做、事事有人做”，而且層層負(fù)責(zé)、層層分