《綠》第一課時教案.doc

課題綠主備人龔莉輔備人姚鶴玲教學目標1 學會用圈點批注的方法讀書。2 學習多角度描繪景物特點的方法。3 學習本文語言準確、形象、富于情感、有表現(xiàn)力的特點。教學重點學習多角度描繪景物特點的方法。教學難點學習本文語言準確、形象、富于情感、有表現(xiàn)力的特點。課時劃分兩課時教具準備PPT第一課時師生活動調(diào)整修改一 導入、板題、示標：（一）師：同學們，我們曾學過朱自清先生的敘事散文背影，見過那飽含深情的父親的背影；也曾學過他的寫景散文春，領略到那五彩斑斕的美麗的春光。今天老師和大家一起來學習朱自清先生的另一篇著名游記散文綠，體會那綠意盎然、充滿活力的秋水之美。（板題：綠）好，讓我們再次走近朱自清。簡介作者：朱自清，原名朱自華， 字佩弦，號秋實。原籍浙江紹興。生于江蘇東海，成長于 江蘇揚州，自稱是揚州人。 現(xiàn)代著名的散文家、學者、民主戰(zhàn)士，他寧 愿餓死不受美國面粉，毛澤東稱頌他是“表現(xiàn) 我國民族的英雄氣概的愛國知識分子”。 作品：綠、春、背影、荷塘 月色、槳聲燈影里的秦淮河等。師：本節(jié)課的學習目標是什么呢？（二）出示學習目標：1.掌握本課生字詞，能正確有感情地朗讀課文。2.學習多角度描繪景物特點的方法。二 第一次“先學后教”（一讀課文，掃除字詞障礙）（一）先學自學指導。自由誦讀課文，可以默讀、也可以朗讀，在生字下面畫橫線。讀完課文后，可以參照課下注釋，借助工具書，和同桌探討，解決生字問題。6分鐘后檢查自學情況。（二）后教1師：下面檢查自學情況。出示生字，檢查學生自學情況。xingjbliqingshxiz鑲踞薄陰幾綹穹倏皺纈塵滓yjshchynlngmuli挹掬什剎蘊蓄棱角明眸善睞 2讓學生挑選自己喜歡的語段進行有感情地朗讀三 第二次“先學后教”（二讀課文，整體感知）（一）師：同學們，大家通過自學，已經(jīng)能夠正確朗讀課文了，那充滿活力、綠意盎然的秋水之美，美在什么地方呢，讓我們一起走進文本，聽課文朗讀錄音，完成以下任務，請看投影。（二）出示自學指導：請同學們獨立思考，完成下面習題，。10分鐘后比誰回答得好。1.作者寫景的立足點有哪幾個？每個立足點的觀察角度是什么，分別寫了什么景物？2這篇散文的文眼是什么？(師：什么是“文眼”？“文眼”通常是指文章中最能點明主旨、體現(xiàn)情感、涵蓋全文的關鍵性詞句，它在文章的結構上起著提綱挈領的作用。)（三）討論：第1題：明確：第一個觀察點：山邊觀察角度：仰視觀察的景致：梅雨瀑聽花花花花的聲音看一帶白而發(fā)亮的水鑲在兩條濕濕的黑邊兒里第二個觀察點：亭邊觀察角度：平視觀察的景致：梅雨潭周圍的環(huán)境：從亭，山，云，巖，草，瀑布，水花等方面勾勒出梅雨潭雄奇，幽峭的環(huán)境。第三個觀察點：潭邊觀察角度：俯視觀察的景致：梅雨潭的綠教師：把三個立足點所繪之景合在一起，就是一幅懸瀑、飛亭、流云等作背景的“梅雨潭圖” 第2題：明確：我驚詫于梅雨潭的綠了。（師：文章開頭點題：我驚詫于梅雨潭的綠了。 再按游蹤之先后，遠寫飛瀑及梅雨潭周圍的環(huán)境，實際上仍抓住“驚詫”來寫，其瀑流飛瀉而下的氣勢、威力令人“驚詫”，水花飛瀉情景更可“驚詫”。 然后寫到梅雨潭的綠招引我們?nèi)ァ白纷健?，強調(diào)了“梅雨潭的綠”尤其令人“驚詫”：驚詫于她的潭面、水波、水光、水色。 最后，文章結尾照應開頭：“我不禁驚詫于梅雨潭的綠了”，顯示“驚詫”這“文眼”貫穿始終，而在“驚詫”之前加上“不禁”，更突出了“綠”的強烈印象。）四 當堂訓練一. 按拼音寫出漢字組詞：（j） 在 （b） 陰 幾（li） （qing） 門 （lng） 角 塵（z） 皺（xi） （sh ch） 海（y） 你為眼 （j） 你入口 明（mu） 善（li） 二. 選擇恰當?shù)拇鸢福菏褂谩啊睘榫渥舆x擇恰當?shù)亩陶Z云霞的海上，何等明媚；風雨的海上，何等陰沉。假如有位海的女神，她一定是（冷若冰霜，艷如桃李；艷如桃李，冷若冰霜）。下面這段話的語序已被打亂，調(diào)整后語序正確的一項是你看，那白茸茸的像透明的薄紗似的翅膀，兩根黑色的須向前伸展著，兩點黑漆似的眼睛，幾只像絲一樣的腿。可是，這纖細的小生靈，飛出來是為了尋覓什么呢？我呵著氣，送給它一絲溫暖，蝴蝶漸漸蘇醒過來。不過，它確實太纖細了。它是給剛才那強暴的風雨嚇懵了吧？在這陰晴不定的天氣里，它表現(xiàn)出尋求者何等非凡的勇氣。A. B. C. D