《話中秋佳節(jié)》綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)案例.docVIP

話中秋佳節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)案例一、活動(dòng)背景 中秋節(jié)是我國(guó)僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日家家慶團(tuán)圓孩子們倍感快樂(lè)對(duì)他們的影響很大。雖然年年都過(guò)中秋節(jié)但是孩子們對(duì)這個(gè)節(jié)日了解得并不深。開(kāi)學(xué)初正值中秋節(jié)來(lái)臨因此我們七年級(jí)便選擇了“中秋節(jié)”這一節(jié)日開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合我們當(dāng)?shù)匾恍﹤鹘y(tǒng)節(jié)日的文化和習(xí)俗決定以“走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日”為載體用最親近生活的地方資源改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)展學(xué)生的探究精神提高學(xué)生的實(shí)踐能力弘揚(yáng)民族文化。 二、活動(dòng)目的 1、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)了解中秋節(jié)的熱情促使學(xué)生感受我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的獨(dú)特魅力。 2、通過(guò)對(duì)中秋節(jié)有關(guān)資料的搜集繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。 3、激發(fā)學(xué)生的探索欲望培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作精神。 4、為學(xué)生提供一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的人格。 三、重難點(diǎn)分析 學(xué)生通過(guò)調(diào)查、發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、在活動(dòng)中解決問(wèn)題掌握思考方法提高實(shí)踐操作的能力積極完成小組分配到的任務(wù)。 四、活動(dòng)準(zhǔn)備: 1、確定活動(dòng)主題設(shè)計(jì)活動(dòng)方案做好活動(dòng)方案做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。 2、成立綜合實(shí)踐活動(dòng)小組制定小組計(jì)劃確定人員分工 3、了解中秋節(jié)的來(lái)歷及其相關(guān)資料。 4、在將近中秋節(jié)那天跟大家一起帶月餅、嘗月餅、并拍照留念。 5、寫(xiě)一篇過(guò)中秋節(jié)的日記五、活動(dòng)過(guò)程: 一確定主題制定活動(dòng)計(jì)劃 1、 提出問(wèn)題 同學(xué)們秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)是一個(gè)絢麗多彩的季節(jié)也是一個(gè)充滿節(jié)日氣氛的季節(jié)。再過(guò)一些時(shí)間一個(gè)中國(guó)的傳統(tǒng)佳節(jié)就要到了。大家知道是什么節(jié)嗎對(duì)了是每年的農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)。每年的中秋節(jié)我們都將與親人團(tuán)聚一堂吃月餅、賞明月、敘親情、享歡樂(lè)?？赡阒牢覀冎腥A民族為什么要如此重視這一天嗎想不想了解這一節(jié)日的來(lái)歷圍繞這個(gè)節(jié)日人們都用哪些方式慶祝呢對(duì)這個(gè)富有濃濃人情味的節(jié)日你喜歡嗎喜歡但你們對(duì)中秋有哪些了解又有怎樣的體驗(yàn)?zāi)孛鎸?duì)“中秋”這個(gè)詞你想知道些什么呢 預(yù)設(shè) a我想知道中秋節(jié)是怎么來(lái)的 b我想知道這一天每個(gè)人都要吃月餅嗎? c我想知道為什么中秋要吃月餅 d我想知道一些關(guān)于中秋的傳說(shuō)、故事等?！?e我想知道現(xiàn)在有多少種月餅他們的價(jià)錢(qián)怎么樣哪一種最好 吃”f我想知道月餅到底是怎樣做出來(lái)的我還想自己動(dòng)手做一做?！?g我們家鄉(xiāng)的中秋有哪些活動(dòng)哪些習(xí)俗 h中秋只是漢族的節(jié)日嗎別的民族過(guò)中秋嗎 (設(shè)計(jì)意圖從學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣和已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生提出自己感興趣的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和積極性。)2、確定主題分組制定活動(dòng)計(jì)劃 在學(xué)生提出問(wèn)題的基礎(chǔ)上找出自己感興趣的問(wèn)題教師引導(dǎo)學(xué)生先將問(wèn)題歸納匯總再對(duì)某一個(gè)或某些問(wèn)題感興趣的學(xué)生分成小組民主選出組長(zhǎng)。 組長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)小組成員進(jìn)行分工討論活動(dòng)方案。 班內(nèi)交流活動(dòng)方案。 在老師的指導(dǎo)下各組制定了活動(dòng)方案。要研究的問(wèn)題 怎樣研究 研究的成果 人員的分工 中秋的來(lái)歷及傳說(shuō) 1、 問(wèn)老師、問(wèn)父母。 2、查閱圖書(shū)或上網(wǎng)查找。( 1、將收集到的資料分類(lèi)集成小冊(cè)子走進(jìn)中秋。 2、辦走進(jìn)中秋手抄報(bào)。) 略 月餅的種類(lèi)和制作 1、到商店去調(diào)查統(tǒng)計(jì) 2、去食品廠或詢問(wèn)他人了解制作月餅的原料。 3、學(xué)習(xí)制作月餅。 開(kāi)一個(gè)月餅品嘗會(huì)。 略 中秋習(xí)俗 1、查資料。 2、收集有關(guān)圖片或?qū)嵨?3、向老人詢問(wèn)調(diào)查家鄉(xiāng)中秋習(xí)俗 制作中秋習(xí)俗圖文集。 略 中秋頌 1、查閱圖書(shū)或上網(wǎng)查詩(shī)文 2、自由創(chuàng)作。 集成中秋詩(shī)文賞讀小冊(cè)子。 設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)研究的問(wèn)題研究方法、研究的成果、小組人員的分工均由學(xué)生自己來(lái)討論決定而不是由教師來(lái)代替教師只是活動(dòng)的組織者、參與者、指導(dǎo)者充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性。同時(shí)在這一過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì)到無(wú)論干什么事都要有一定的計(jì)劃性防止活動(dòng)的盲目性。 二自主實(shí)踐匯報(bào)交流 1、組長(zhǎng)組織自主實(shí)踐 由于學(xué)校教師資源的限制不能在課上親自帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)踐所以只能鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間和雙休日小組自己組織活動(dòng)并要求每個(gè)學(xué)生跟家長(zhǎng)講解學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的意義希望得到家長(zhǎng)的支持。2、匯報(bào)交流教師指導(dǎo) 在學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上老師利用課上時(shí)間根據(jù)小組分工先小組內(nèi)交流然后教師組織各小組班內(nèi)交流匯報(bào)本組實(shí)踐活動(dòng)的進(jìn)展情況活動(dòng)做法取得的成績(jī)活動(dòng)中遇到了哪些困難不能解決等。通過(guò)匯報(bào)同學(xué)之間互相出主意想辦法教師不失時(shí)機(jī)地加以指導(dǎo)。 (設(shè)計(jì)意圖學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的困難這是很正常的這就需要教師的指導(dǎo)和幫助但教師不能直接告訴孩子怎樣做而是引導(dǎo)啟發(fā)讓他們自己想辦法解決困難。培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難的意識(shí)和能力) 3、小組討論匯報(bào)下一步活動(dòng)的打算 1探究“中秋的來(lái)歷和傳說(shuō)”小組我們想按照同學(xué)們交給我們的方法到書(shū)店繼續(xù)查閱“關(guān)于中秋的故事”。我們還打算辦一期中秋的小報(bào) 2探究“月餅的種類(lèi)和制作”小組我們還打算再去一次綠色超市到那首先對(duì)阿姨有禮貌完成任務(wù)還打算在李麗媽媽的幫助下去更城食品廠參觀因?yàn)槔铥悑寢屧诟鞘称窂S工作回來(lái)還打算自己學(xué)著做月餅 3各小組興致勃勃地匯報(bào)著下一步的打算。可見(jiàn)同學(xué)們的活動(dòng)熱情非常高。 設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)下一步活動(dòng)的打算進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)熱情保持學(xué)生的活動(dòng)興趣。得以下一步活動(dòng)的延續(xù)保持活動(dòng)過(guò)程的持續(xù)性。 三交流成果活動(dòng)反思 1、我們準(zhǔn)備在中秋前夕課上展示交流活動(dòng)成果我相信一本本精致的小冊(cè)子一張張圖文并茂的手抄報(bào)會(huì)展現(xiàn)在同學(xué)們面前 2一塊塊各式各樣各種種類(lèi)的月餅會(huì)擺在同學(xué)們的桌上供大家品嘗 3一首首頌中秋的詩(shī)歌會(huì)在教室里回蕩。 4一幅幅中秋習(xí)俗圖片會(huì)使同學(xué)們大開(kāi)眼界 5一篇篇實(shí)踐活動(dòng)的感受會(huì)給同學(xué)們以啟迪 通過(guò)活動(dòng)總結(jié)交流活動(dòng)成果使孩子們?cè)诜此甲约旱幕顒?dòng)過(guò)程品嘗著活動(dòng)中的酸甜苦辣的同時(shí)展示自己的活動(dòng)成果使他們獲得成功的情感體驗(yàn)同時(shí)培養(yǎng)孩子們自我反思的能力。 總之無(wú)論是活動(dòng)主題的選擇活動(dòng)方案的策劃或設(shè)計(jì)實(shí)施反思及評(píng)價(jià)的全過(guò)程都讓學(xué)生親身經(jīng)歷為了保持活動(dòng)的連續(xù)性教師在各個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)要到位還要得到家長(zhǎng)的支持保持或增強(qiáng)活動(dòng)的興趣。通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)和積極的情感體驗(yàn)提高他們的探究能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。 四、課后反思 綜觀整個(gè)活動(dòng)我們認(rèn)為有以下成功的經(jīng)驗(yàn)和收獲 1、學(xué)生的小組合作的意識(shí)得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)。 在小組合作學(xué)習(xí)中每個(gè)小組成員都分配具體的工作使其擔(dān)任一個(gè)具體的角色如小組長(zhǎng)、記錄員、匯報(bào)人等。一定時(shí)間后還可角色互換這樣每個(gè)學(xué)生都能得到不同的體驗(yàn)、鍛煉和提高這樣分工合作也有利于學(xué)生建立責(zé)任心增強(qiáng)合作意識(shí)對(duì)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和心理品質(zhì)起到了重要的作用。為了達(dá)到共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)小組成員之間必須相互了解、彼此信任經(jīng)常進(jìn)行交流互相幫助和支持還需要友善地解決可能出現(xiàn)的各種矛盾同學(xué)之間建設(shè)起一種融洽、友愛(ài)的親密伙伴關(guān)系。 在綜合實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí)是上好實(shí)踐活動(dòng)非常重要的組成部分也是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)合作”的基礎(chǔ)。綜合實(shí)踐活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不但給學(xué)生提供了交流和發(fā)揮潛能的平臺(tái)而且能有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣提高學(xué)生之間的交往能力同時(shí)在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中豐富了學(xué)生的想象增長(zhǎng)了學(xué)生的智慧。 2、有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性 此次綜合實(shí)踐活動(dòng)課的內(nèi)容貼近學(xué)生生活從學(xué)生熟悉的生活實(shí)際出發(fā)很容易引出學(xué)生自己想探究的問(wèn)題極大地激發(fā)學(xué)生參與實(shí)踐的愿望。 盡管學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中不是想研究什么就可以研究什么想怎么研究就可以怎樣研究但比起學(xué)科課程來(lái)講綜合實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有規(guī)定的必學(xué)內(nèi)容它的設(shè)計(jì)和實(shí)施是基于學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)學(xué)生在這個(gè)課程里有更多選擇的機(jī)會(huì)和權(quán)利他們總能找到自己感興趣而又能研究的問(wèn)題在老師的指導(dǎo)下去研究去探索這樣就極大地調(diào)動(dòng)了他們參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性正如一位老師所說(shuō)“綜合實(shí)踐活動(dòng)課之所以在短時(shí)間內(nèi)取得了這么理想的效果主要是由于這種活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性從而使他們用頑強(qiáng)的毅力戰(zhàn)勝了活動(dòng)過(guò)程中的各種困難達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。” 用多種形式展示自己的成果。學(xué)生分小組將自己的研究成果以歌舞展示歌謠故事等形式出現(xiàn)充分展示了學(xué)生的收獲和才華同時(shí)給孩子提供了一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)和舞臺(tái), 調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性. 3、切實(shí)轉(zhuǎn)變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。 (1)學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中通過(guò)上網(wǎng)、看書(shū)、詢問(wèn)、走訪等多種方法解決自己提出的問(wèn)題同時(shí)又善于發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題嘗試解決在不知不覺(jué)中培養(yǎng)了學(xué)生探究的愿望和解決問(wèn)題的能力。在調(diào)查中孩子們難免遇到困難如何解決引導(dǎo)孩子們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)會(huì)要善于觀察多看、多記、