《網(wǎng)上“導(dǎo)游”》教學(xué)設(shè)計(jì).docVIP

網(wǎng)上“導(dǎo)游”教學(xué)設(shè)計(jì)姓名：黃偉恒 學(xué)校名稱：高要市宋隆白土中心小學(xué) 聯(lián)系地址： 高要市白土鎮(zhèn)宋隆白土中心小學(xué) 一、教學(xué)背景1、教學(xué)內(nèi)容分析網(wǎng)上“導(dǎo)游”廣東省教學(xué)教材研究室編寫(xiě)，廣東省小學(xué)課本信息技術(shù)第二冊(cè)（下），第四單元第3課。本課的教學(xué)內(nèi)容是使學(xué)生了解什么是搜索，在網(wǎng)上如何更快捷、更方便地找到所要的信息，即搜索的方法。從這課的學(xué)習(xí)中學(xué)生可以更進(jìn)一步了解信息獲取的策略。2、教學(xué)對(duì)象分析五年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)三個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)熟練地掌握了WINDOWS的基本操作，并且具備了瀏覽網(wǎng)頁(yè)信息的基本技能。經(jīng)過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)上網(wǎng)技巧已有初步了解，另外，他們好奇心強(qiáng)，有強(qiáng)烈的求知欲望和探索欲望，喜歡動(dòng)手操作，感受成功的喜悅。搜索是一重要技巧，必須讓學(xué)生了解它的重要性及作用?？紤]到目前有部分學(xué)生家里有電腦并且能上網(wǎng)，學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作水平不一，所以采用分組學(xué)習(xí)模式，進(jìn)行合理搭配，按照“以強(qiáng)扶弱”的原則，把他們分成了6個(gè)小組，每組8人，并指定操作能力強(qiáng)的學(xué)生作為組長(zhǎng)，這樣的搭配學(xué)生間可以有更大的空間相互幫助，形成自主協(xié)作的精神。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、掌握網(wǎng)絡(luò)信息搜索的幾種主要策略與技巧。2、了解搜索引擎的相關(guān)知識(shí)。過(guò)程與方法：在完成具體任務(wù)的過(guò)程中，通過(guò)動(dòng)手操作、觀察演示、傾聽(tīng)講解、合作交流及教師的引導(dǎo)下，掌握用搜索引擎來(lái)獲取各種資料。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作與交流的意識(shí)與能力；2、培養(yǎng)學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感和意識(shí)。3、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到掌握檢索技巧的重要性，為學(xué)生終身受用奠定基礎(chǔ)。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：利用搜索引擎查找網(wǎng)頁(yè)，圖片，聲音等信息資源。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在搜索引擎中輸入關(guān)鍵詞搜索信息。掌握提煉關(guān)鍵字的技巧。四、教學(xué)策略和方法本課采用了以學(xué)生為主導(dǎo)，以一小段視頻作為引入，以虛擬旅游為線索，通過(guò)使用網(wǎng)絡(luò)工具作“導(dǎo)游”，完成教學(xué)。在學(xué)生交流并實(shí)踐的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分享交流他們獲取信息的途徑，結(jié)合當(dāng)?shù)氐臍v史文化與學(xué)生感興趣的實(shí)例進(jìn)行操作，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)不同類型搜索引擎的方法和特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)、教師的啟發(fā)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)小組中成員間的交流與合作以及學(xué)習(xí)成果展示，使學(xué)生親身體驗(yàn)到從信息瀏覽到信息搜索的全過(guò)程。采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”和“分組合作”的學(xué)習(xí)方式，即“確定目標(biāo)，設(shè)計(jì)任務(wù)；自主探索，積極協(xié)作；歸納總結(jié)，評(píng)價(jià)成果”，通過(guò)獨(dú)立操作，利用網(wǎng)上資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組合作完成任務(wù)，從而掌握網(wǎng)絡(luò)信息搜索的幾種主要策略和技巧。五、教學(xué)資源1、與Internet相連的多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，極域電子教室，輕松音樂(lè)一首，“自我評(píng)價(jià)表”文件。2、鼎湖山宣傳片。3、6個(gè)信封分別裝上不同的試題編號(hào)A、B、C、D、E、F。六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容時(shí)間教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入課題導(dǎo)出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容（網(wǎng)上“導(dǎo)游”）4以影片引入，播放鼎湖山宣傳片片段，同學(xué)們鼎湖山怎么樣？同學(xué)們想游覽嶺南“四大名山”之首“鼎湖山”嗎？互聯(lián)網(wǎng)就可以幫你不出家門(mén)“游覽”這些大好河山?，F(xiàn)在就讓我們?nèi)ァ岸健庇瓮嬉惶?。同學(xué)們感興趣嗎？ 可是互聯(lián)網(wǎng)上的資料那么多，怎么樣能欣賞到鼎湖山的風(fēng)光呢！。大家不用擔(dān)心，老師這里有一位朋友，它能幫我們?cè)诎_萬(wàn)象的信息海洋里快速找到我們所需要的信息，大家想不想認(rèn)識(shí)它呢，它就是“網(wǎng)上導(dǎo)游”，接下來(lái)就請(qǐng)“導(dǎo)游”帶我們?nèi)ァ岸健?游覽。板書(shū)：網(wǎng)上“導(dǎo)游”這位導(dǎo)游朋友其實(shí)是一種搜索引擎的工具，也是一個(gè)網(wǎng)站，是專門(mén)搜索信息，把因特網(wǎng)上的所有信息歸類起來(lái)。學(xué)生欣賞：鼎湖山宣傳片。學(xué)生回答：（??！真是太美了?。W(xué)生回答：學(xué)生回答：學(xué)生討論！學(xué)生回答：引入貼近生活，從大家感興趣的旅游名山“鼎湖山”入手，拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)家鄉(xiāng)大好河山。激發(fā)學(xué)生的探索欲望，使學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)入探求的氛圍之中新授內(nèi)容如何使用“百度”進(jìn)行資料搜索。111、網(wǎng)絡(luò)中的“導(dǎo)游”很多，今天老師給同學(xué)們介紹一位最愛(ài)歡迎的“導(dǎo)游”-百度！，與同學(xué)們認(rèn)識(shí)。老師啟動(dòng)IE，進(jìn)入網(wǎng)站2、同學(xué)們請(qǐng)認(rèn)真觀察老師是怎么跟這位“導(dǎo)游”交流！3、老師演示。在“搜索欄”中輸入關(guān)鍵字 “鼎湖山”搜索。（關(guān)鍵字搜索實(shí)際就是把搜索對(duì)象中最關(guān)鍵的部分作為關(guān)鍵字輸入到搜索引擎當(dāng)中）4、出現(xiàn)“鼎湖山”相關(guān)網(wǎng)站列表，打開(kāi)其中一個(gè)鏈接，進(jìn)入到介紹鼎湖山的網(wǎng)站。與學(xué)生一起瀏覽信息。如：“同學(xué)們想看鼎湖山中的哪個(gè)景點(diǎn)呢？”5、下面同學(xué)們，自己與這位“導(dǎo)游”認(rèn)識(shí)一下。6、在學(xué)生操作的同時(shí)在大屏幕上列出其它的“導(dǎo)游”。谷歌：搜狐：中文雅虎：7、老師巡視輔導(dǎo)。對(duì)有困難的學(xué)生提供幫助。學(xué)生注意觀察屏幕演示，并對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考。生打開(kāi)IE瀏覽器，利用“百度”查找關(guān)于鼎湖山的資料。完成任務(wù)后，學(xué)生采用其它不同的“導(dǎo)游”來(lái)查找一下。介紹多種搜索引擎拓寬學(xué)生眼界，鼓勵(lì)其自主探索、實(shí)踐、學(xué)習(xí)鞏固練習(xí)進(jìn)一步鞏固搜索引擎進(jìn)行資料查找。91、同學(xué)們對(duì)這些“導(dǎo)游”你們認(rèn)識(shí)了嗎？可是導(dǎo)游她不是你們說(shuō)認(rèn)識(shí)就能跟你們交朋友的啦！她可要考考你們，通過(guò)了，才跟你們交朋友?，F(xiàn)在“導(dǎo)游”有6份試題，看哪個(gè)小組哪個(gè)同學(xué)能成為“導(dǎo)游”的第一個(gè)朋友。想試試嗎？ 2、請(qǐng)6位組長(zhǎng)上臺(tái)抽取試題編號(hào)。（課前利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件把試題分發(fā)到每臺(tái)電腦的桌面上）然后在屏幕上投影題目。A、2010年亞運(yùn)會(huì)在哪個(gè)城市舉行，主題是什么？B、肇慶市的面積有多大？、人口有多少？下屬縣（市）包括哪些？C、肇慶旅游新八景是哪些景點(diǎn)？ D、兩屆奧運(yùn)會(huì)冠軍冼東妹是哪里人？獲得哪項(xiàng)目冠軍？E、肇慶特產(chǎn)有什么？F、國(guó)畫(huà)大師黎雄才出生地？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，比比看哪個(gè)同學(xué)哪個(gè)小組的最快與“導(dǎo)游”成為好朋友！”（請(qǐng)小組協(xié)作，互幫互學(xué)）老師巡視輔導(dǎo)。（在試題解答過(guò)程中，教師參與學(xué)生的活動(dòng)中，只作一些引導(dǎo)性的輔導(dǎo)，讓學(xué)生小組內(nèi)自行去討論、解決，在其間培養(yǎng)小學(xué)生的協(xié)作精神、自我開(kāi)發(fā)的能力。學(xué)生回答學(xué)生回答 學(xué)生按照本小組的題目進(jìn)行操作。同學(xué)們小組協(xié)作，互幫互學(xué)。通過(guò)小組的競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感；培養(yǎng)小組同學(xué)的合作意識(shí)和能力；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。解決同時(shí)瀏覽同一網(wǎng)站速度慢的問(wèn)題。使學(xué)生多了解一點(diǎn)我們肇慶這個(gè)城市。并滲透愛(ài)國(guó)愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。展示與點(diǎn)評(píng)分享交流獲取信息的途徑5請(qǐng)各小組分派組員上臺(tái)匯報(bào)或演示，其他小組可以提出疑問(wèn)師生釋疑。學(xué)生觀察大屏幕演示，學(xué)生之間提出疑問(wèn)。1、對(duì)任務(wù)進(jìn)行演示點(diǎn)評(píng)目的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。歸納提升搜索竅門(mén)7請(qǐng)學(xué)生自己說(shuō)出網(wǎng)上搜索的竅門(mén)。老師歸納：1、關(guān)鍵詞的選擇最重要?？s小搜索范圍的簡(jiǎn)單方法就是添加搜索詞，只要在關(guān)鍵詞中間留空格就行了。2、不要局限于一個(gè)搜索引擎。當(dāng)搜索不到理想的結(jié)果時(shí)，試著用另外一個(gè)搜索引擎。3、強(qiáng)制搜索的方法加英文雙引號(hào)，這一方法在查找名言警句或?qū)Ｓ忻~時(shí)顯得格外有用。4、每個(gè)搜索引擎都有自己的幫助系統(tǒng)，遇到困難，首先求助于幫助系統(tǒng)。以“冼東妹”為例進(jìn)行分類搜索演示。（新聞、網(wǎng)頁(yè)、圖片、視頻）出示學(xué)生任務(wù)：1、在網(wǎng)上搜索一首自己最喜歡聽(tīng)的歌曲。2、按搜索一張自己最喜歡的名人圖片。指名學(xué)生回答學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)老師歸納。認(rèn)真觀察老師的演示。學(xué)生按任務(wù)搜索自己喜歡的歌曲和名人圖片讓學(xué)生注意關(guān)鍵詞的提煉。調(diào)動(dòng)課堂的氣氛。使學(xué)生進(jìn)一步熟識(shí)使用“導(dǎo)游“。使課堂氣氛推向高潮?？偨Y(jié)升華通過(guò)總結(jié)，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握情況41、同學(xué)們認(rèn)識(shí)了一些好朋友-網(wǎng)上“導(dǎo)游”（搜索引擎）2、在這節(jié)課上你學(xué)到了什么？3、老師小結(jié)這節(jié)課的內(nèi)容。4、老師提出上網(wǎng)時(shí)我們應(yīng)該注意問(wèn)題？ 5、課后完成自我評(píng)價(jià)表交給組長(zhǎng)。學(xué)生回答對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育使學(xué)生養(yǎng)成良好上網(wǎng)習(xí)慣。做遵守網(wǎng)絡(luò)道德的網(wǎng)民七、教學(xué)反思本課由于操作性強(qiáng)，且學(xué)生有著迫切的欲望，通過(guò)自主嘗試、小組交流、互幫互助等形式，讓學(xué)生在各種層次任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下展開(kāi)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的操作熱情，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，同學(xué)們的自學(xué)能力和小組合作得到了鍛煉。通過(guò)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)，對(duì)自己家鄉(xiāng)的歷史文化等有了更深入的了解,這大大激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的事情。在自主搜索環(huán)節(jié)中，有利于學(xué)生根據(jù)自身