數(shù)學(xué)人教版五年級下冊《真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生理解真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)的意義，能正確地區(qū)分真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)，初步感知假分?jǐn)?shù)能化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。 2、經(jīng)歷猜測、觀察、分類和歸納等活動(dòng)過程，發(fā)展學(xué)生的觀察能力、合作能力、說理能力。 3、通過活動(dòng)初步養(yǎng)成質(zhì)疑、獨(dú)立思考和善于聆聽的好習(xí)慣，在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)是充滿著探索和創(chuàng)造，體驗(yàn)獲得成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲。教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握“真分?jǐn)?shù)”和“假分?jǐn)?shù)”的意義，初步感知假分?jǐn)?shù)能化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：對假分?jǐn)?shù)實(shí)際意義的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、想一想，前幾節(jié)課咱們都學(xué)了那些知識？2、完成練習(xí) 3/8里面有（ ）個(gè)1/8 5/7里面有（ ）個(gè)（ / ） （ ）個(gè)（ / ）是3/3 1里面有（ ）個(gè)1/5二、探究新知（一）真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)教學(xué)1、認(rèn)識真分?jǐn)?shù)。（1）課件出示例1直觀圖，引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示出各圖中的涂色部分。（2）比較例1中三個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母的大小,你發(fā)現(xiàn)這3個(gè)分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)？（1/3、3/4、5/6的分子都比分母?。０鍟悍肿有∮诜帜福?）聯(lián)系直觀圖想一想：這些分?jǐn)?shù)比1大，還是比1?。繛槭裁矗堪鍟盒∮?小結(jié)：像1/3、3/4、5/6這樣的分?jǐn)?shù)都叫做真分?jǐn)?shù)。提問：誰來總結(jié)一下什么樣的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)？真分?jǐn)?shù)有什么特點(diǎn)？（板書：分子比分母小的分?jǐn)?shù)叫做真分?jǐn)?shù)。真分?jǐn)?shù)小于1。）（4）讓學(xué)生說幾個(gè)真分?jǐn)?shù)。2、認(rèn)識假分?jǐn)?shù)。（1）課件出示例2 直觀圖，指點(diǎn)導(dǎo)學(xué)生根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義用分?jǐn)?shù)表示圖中的涂色部分。（2）比較這些分?jǐn)?shù)的分子和分母的大小，你會發(fā)現(xiàn)什么？板書：分子等于分母、分子大于分母（3）聯(lián)系直觀圖想一想：這些分?jǐn)?shù)比1大，還是比1??？為什么？（4/4=1，7/4和11/5都大于1）板書：等于1、大于1（4）像4/4、7/4、11/5這些分?jǐn)?shù)都是假分?jǐn)?shù)，誰能說說什么樣的分?jǐn)?shù)叫做假分?jǐn)?shù)？板書：假分?jǐn)?shù)（5）假分?jǐn)?shù)有什么特征？像這樣的分?jǐn)?shù)還有嗎？舉例說說。3、小活動(dòng)：讓學(xué)生說一些真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。（同桌之間互相說）4、練習(xí)5、認(rèn)識帶分?jǐn)?shù)（1）提出問題：出示情境圖：小紅1個(gè)、小明2個(gè)、小芳2個(gè)、小強(qiáng)3個(gè)，從圖中，你能看出他們各吃了多少個(gè)嗎？師：怎樣用分?jǐn)?shù)表示“一個(gè)半”呢？（2）帶分?jǐn)?shù)概念嘗試表示“一個(gè)半”學(xué)生獨(dú)立思考，如果有困難，可以要求先畫出示意圖，然后再用所學(xué)過的數(shù)表示“一個(gè)半”。指出：“1+1/2”的和可以寫成11/2的形式，這種數(shù)是今天學(xué)習(xí)的帶分?jǐn)?shù)，它由整數(shù)后邊再帶一個(gè)分?jǐn)?shù)組成，讀作：一又二分之一。嘗試用帶分?jǐn)?shù)表示其它幾人吃的月餅，并反饋。想想：帶分?jǐn)?shù)與1比較，誰大誰??？為什么？（3） 小結(jié)：帶分?jǐn)?shù)是假分?jǐn)?shù)中的一種，它由兩部分組成，帶分?jǐn)?shù)比1大。（二）假分?jǐn)?shù)化整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)1、出示假分?jǐn)?shù)圖：要求用分?jǐn)?shù)表示涂色部分，反饋時(shí)：（1）把誰看作單位“1”？（2）每個(gè)假分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位是多少？它們各有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位？師：有時(shí)根據(jù)需要，要把假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)2、嘗試把上圖中的假分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)。3、反饋：（1）提問：4/4可以化成哪個(gè)數(shù)？（整數(shù)1）說說你是怎樣想的？生：根據(jù)分?jǐn)?shù)的意義，4/4里有4個(gè)1/4，4個(gè)1/4也就是1生：根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，4/4可以寫成44=1（2）提問：8/4可以化成哪個(gè)數(shù)？（整數(shù)2）說說你是怎樣想的？（3）7/3可以化成什么數(shù)？你又是怎樣想的？明確：7/3化帶分?jǐn)?shù)，用7除以3商2余1，商2是帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分，余數(shù)1是分?jǐn)?shù)部分的分子，分母不變。6/5化成帶分?jǐn)?shù)，并說說方法。4、小結(jié)假分?jǐn)?shù)化整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)的方法：想想：假分?jǐn)?shù)怎樣化整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)？歸納：用假分?jǐn)?shù)的分子除法分母：（1）分子是分母倍數(shù)的，化成整數(shù)，商就是一個(gè)整數(shù)。（2）分子不是分母倍數(shù)的，化成帶分?jǐn)?shù)，商是帶分?jǐn)?shù)的整數(shù)部分，余數(shù)是分?jǐn)?shù)部分的分子，分母不變。指出：分?jǐn)?shù)分為兩類：真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)。帶分?jǐn)?shù)只是假分?jǐn)?shù)中的一種形式（分子不是分母的倍數(shù)）。5、把下列分?jǐn)?shù)化成整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)27/9 8/3 14/7 25/6三、智慧島1、寫出下面圖形所表示的分?jǐn)?shù)，并說明理由。學(xué)生動(dòng)手操作，獨(dú)立完成，展示成果。 2、想一想，判一判學(xué)生獨(dú)立思考，做出答案，同桌交流辨析。3、思維訓(xùn)練4、區(qū)分真、假分?jǐn)?shù)，再把他們表示在直線的點(diǎn)上