數(shù)學(xué)人教版五年級下冊體積單位間的進(jìn)率教學(xué)設(shè)計(jì).doc

體積單位間的進(jìn)率教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：教科書第34-35頁及相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生經(jīng)歷1立方分米1000立方厘米、1立方米1000立方分米的推導(dǎo)過程，明白相鄰的兩個(gè)體積單位之間的進(jìn)率是1000的道理。2會進(jìn)行體積單位間的換算，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。3.在觀察、操作、探索的過程中，提高動(dòng)手操作能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，能夠解決一些簡單的實(shí)際問題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：體積單位間的進(jìn)率。難點(diǎn)：根據(jù)進(jìn)率進(jìn)行體積單位的互化。教具、學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生6人一小組，每個(gè)小組準(zhǔn)備一個(gè)棱長是1分米的正方體紙盒（或木塊）教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊，激趣導(dǎo)入1同學(xué)們，前面我們認(rèn)識了幾種常見的體積單位，并且會計(jì)算長方體正方體的體積。那么，這些體積單位之間的進(jìn)率是怎樣的呢？想不想通過自己的努力知道呢？那么你想通過什么方法去研究呢？同時(shí)教師出示1立方厘米，1立方分米的正方體教具。2、教師引導(dǎo)回憶面積單位間進(jìn)率的推導(dǎo)過程。（1）提問：我們在學(xué)習(xí)平方分米和平方厘米的進(jìn)率時(shí)是怎樣推導(dǎo)的？大家能想起來嗎？學(xué)生以組為單位展開活動(dòng)教師巡視，指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生如何將自己的想法直觀形象地展現(xiàn)給大家，讓大家有個(gè)清晰的印象。（2）學(xué)生交流展示自己的推導(dǎo)過程，將邊長1分米的正方體紙盒畫上100個(gè)邊長是1厘米的小正方形展示出來教師順?biāo)浦郏汉脴拥?，有了剛才的本領(lǐng)，相信大家也一定會自己弄明白立方分米和立方厘米之間的關(guān)系的。二、自主合作，探究新知。（1）學(xué)生分組進(jìn)行探索、推導(dǎo)教師巡視各組情況并進(jìn)行指導(dǎo)：讓每個(gè)學(xué)生在棱長1分米的正方體盒塊上盡量直觀的表示出1立方分米1000立方厘米。（2）全班交流，展示推導(dǎo)過程。各組派代表上臺述說他們的推導(dǎo)過程：正方體棱長1分米，可以看成是10厘米，它就可以看成由1000個(gè)棱長1厘米的小正方體擺成的大正方體。每排每行有10個(gè)，每排有10行，有這樣的10排，101010=1000，所以1立方分米1000立方厘米。（3）全班歸納總結(jié)：教師用課件動(dòng)態(tài)展示將一個(gè)棱長1分米的正方體分割成1000個(gè)棱長1立方厘米的過程，并板書：1立方分米1000立方厘米3推導(dǎo)1立方米1000立方分米（1）提問：“立方米和立方分米間的進(jìn)率呢？你有辦法弄清楚嗎？你準(zhǔn)備怎樣做？生：1立方米太大了。師： 是啊，那不用操作，你能想出1立方米等于多少立方分米嗎？”（2）學(xué)生獨(dú)立思考可提示：在腦子里想一個(gè)棱長是1米的正方體可以分割成多少個(gè)棱長是1分米的小正方體？（3）學(xué)生先在小組交流自己的想法，然后在全班交流，師生共同歸納出：1立方米1000立方分米教師寫在黑板上4總結(jié)相鄰兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察：1立方分米1000立方厘米1立方米1000立方分米問：你還能發(fā)現(xiàn)什么。引導(dǎo)總結(jié)相鄰兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率是1000。5建立長度、面積和體積單位的概念（1）讓學(xué)生回憶到目前為止，所學(xué)的長度、面積和體積單位各有哪些，它們之間有什么區(qū)別和聯(lián)系。（學(xué)生回答后將書上第46頁表格填完整集體訂正。三、教學(xué)例3、例41教學(xué)例3（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題：將3.8立方米，2400立方厘米改寫成多少立方分米，分別是把什么單位變成什么單位？（2）放手讓學(xué)生自己完成，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（3）交流解題思路。（4 ）小結(jié)相鄰體積單位名數(shù)相互改寫的方法。高級體積單位的名數(shù)1000=低級體積單位的名數(shù)低級體積單位的名數(shù)1000=高級體積單位的名數(shù)即大變小，乘1000，小變大，則相反。2、完成第47頁的“做一做”學(xué)生獨(dú)立作業(yè)對正時(shí)說一說解答過程3、教學(xué)例4（1課件出示例4，放手讓學(xué)生嘗試作業(yè)（2）交流解題思路四、鞏固反饋1、口答填空，說出計(jì)算過程0.9立方米（）立方分米540立方厘米（）立方分米38立方分米（）立方米4立方分米50立方厘米（）立方分米10.35立方米（）立方米（）立方分米2、判斷正誤，并說明理由0.5立方米500立方厘米（） 2.6立方分米2立方米60立方厘米（）五、全課小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回憶本節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容回憶時(shí)可按本節(jié)課所學(xué)知識的順序來敘述這樣，學(xué)生一般能概括：本節(jié)課學(xué)習(xí)了體積單位之間的進(jìn)率，知道1立方米1000立方分米，1立方