人教版（2012）小學數學二年級下冊1 數據搜集整理1 數據搜集整理導學案(2).doc

第1單元 數據收集整理單元學習目標教材簡析：本單元的主要內容有：學習收集數據的方法調查法，初步了解統計表及學習記錄數據的方法，體會用“正”字記錄數據的優(yōu)點。統計指的是對與某一現象有關的數據的收集、整理、計算、分析、解釋、表述等活動。因此，其過程可以概括為：收集數據、整理數據、描述數據和分析數據。正是基于這種認識，標準（2011）對“統計與概率”領域的知識內容進行了調整，提出在第一學段要“經歷簡單的數據收集和整理過程，了解調查、測量等收集數據的簡單方法，并能用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現整理數據的結果?！被诖?，修訂后的教材對“統計與概率”內容進行了重新編排，但編排思路不變，教學時仍然讓學生體會統計的全過程，只不過在教學重點上有所側重。從整體編排上來說，本套教材第一次安排統計的內容是在一年級下冊“分類與統計”單元，重點在于讓學生在分類的基礎上用非正式的統計表整理與呈現數據，教學的重點還是在于分類，因為它是后面學生學習統計的重要基礎。第二次編排則是在本冊，教材依托學生熟悉的情境，以收集數據、記錄數據和呈現數據為主，從中學習調查的方法并初步了解統計表，同時對數據進行簡單的分析，從而使學生經歷統計的全過程。學習目標：1.在貼近生活的情境中經歷簡單的數據收集和整理的過程，使學生學會用調查法來收集數據。學會在分類的基礎上用寫“正”字的方法記錄數據，認識簡單的統計表，會用給定的統計表呈現和整理數據。2.通過對數據進行簡單的分析，使學生初步體會運用數據進行表達與交流的作用，感受數據中蘊含的信息。3.通過對周圍現實生活中有關事例的調查，使學生初步體會調查所得的數據的作用，培養(yǎng)初步的數據分析觀念。課時分配：（1）數據收集整理（1） 1課時（2）數據收集整理（2） 1課時（3）單元重點知識歸納與易錯警示 1課時教法與學法：本單元的教學中教師要因勢利導，提出貼進學生生活的實際問題，引導學生一起動腦，讓學生在解決問題的過程中經歷收集數據、整理數據、分析數據的完整過程，進而利用數據解決簡單的實際問題。這樣既培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和思維的開放性，也使學生參與的積極性高漲。第1課時 數據收集整理（1）課題數據收集整理（1）課型新授課設計說明本節(jié)課教材初步地介紹統計的相關知識，讓學生體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，學會運用簡單的方法收集和整理數據，初步認識單式統計表，為今后學習更高層次的統計知識做好鋪墊。教學過程中，通過創(chuàng)設學生感興趣的具體情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生積極參與的興趣，引導學生積極思考，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的意識。同時滲透了數學問題來源于生活、服務于生活的思想。學習目標1.體驗數據的收集、整理、描述和分析過程，了解統計的意義，會分組收集和整理數據。2.會填寫簡單的單式統計表，能根據統計表中的數據提出并回答簡單的問題。3.體會分類的思想方法，增強數據分析的意識。學習重、難點初步了解統計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據。學前準備教具準備：PPT課件學具準備：紙卡課時安排1課時教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、創(chuàng)設情境，引入新課。（6分鐘）1.談話導入。（1）如果給一年級新生訂做校服，有紅、黃、藍、白4種顏色，選哪種顏色合適？（2）進一步提問：老師知道每個人都希望選擇自己喜歡的顏色，可是校服的顏色只能選擇一種，學校決定選擇大多數同學都喜歡的顏色，這種方法是最合理的。那么怎么才能知道哪種顏色是大多數同學都喜歡的呢？2.小結，引出課題。1.（1）自由發(fā)表自己的見解。（2）自由討論，達成共識。要調查全校學生范圍太廣，可以先在班級里調查。班級里大多數同學喜歡的顏色也能代表全校大多數同學喜歡的顏色。2.明確本節(jié)課的學習內容。1.寫出自己喜歡的顏色。答案：略。2.新學期到了，學校買了很多球類用具，其中足球18個，籃球10個，排球比足球少6個。（1）根據題目給出的數據編制統計表。答案：（2）哪種球最多？哪種球最少？答：足球最多，籃球最少。（3）足球比籃球多多少個？18-10=8（個）答：足球比籃球多8個。（4）籃球和排球一共多少個？10+12=22（個）答：籃球和排球一共22個。（5）根據上面的信息，你還能提出什么問題？足球、籃球一共有多少個？二、自主學習，探索新知。（20分鐘）課件出示例1。1.引導學生討論統計人數的方法，并選出最優(yōu)方法。2.用學生舉手數一數的方法，師生合作制作單式統計表。3.引導學生分析統計表。（1）引導學生弄懂統計表每行每列表示的含義，然后說說從這張統計表中你能獲取哪些信息？（2）課件出示教材第2頁例1的問題，點名回答。1.小組討論，全班交流統計人數的方法：可以將自己喜歡的顏色寫在紙條上，也可以舉手表決。舉手表決是最優(yōu)方法。2.為了讓我們看得更清楚，更方便地比較人數的多少，我們把統計好的數字制成統計表，填在表格里。3.（1）看懂統計表，交流獲取的信息。（2）獨立觀察統計表后，同桌交流答案，回答問題。三、鞏固練習。（10分鐘）完成教材第4頁練習一第1、2題。全班合作完成教學過程中老師的疑問：四、課堂小結、拓展延伸。（4分鐘）1.談談本節(jié)課有什么收獲？2.布置課后學習內容。1.自由談談收獲。2.明確預習內容。五、教學板書六、教學反思統計是數學課程標準規(guī)定的四個領域之一，統計的思想方法是數學學習中的一個重要的思想方法。教學中，教師把“統計”這一數學知識還原到學生的生活背景中，創(chuàng)設學生喜聞樂見的情境，積極引導學生思考解決問題的方法，使學生在溫馨、愉悅的氣氛中，體驗數據的收集、整理、分析整個過程，了解統計知識的意義以及方法，同時激發(fā)學生的學習興趣，體現學生是數學學習的主人這一基本理念。教師點評和總結：東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的藤野先生藤野先生輕云，但花下也缺不了成群結隊的“清國留學生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂得學生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標致極了。中國留學生會館的門房里有幾本書買，有時還值得去一轉；倘在上午，里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時事的人，答道，“那是在學跳舞?！钡絼e的地方去看看，如何呢？我就往仙臺的醫(yī)學專門學校去。從東京出發(fā)，不久便到一處驛站，寫道：日暮里。不知怎地，我到現在還記得這名目。其次卻只記得水戶了，這是明的遺民朱舜水先生客死的地方。仙臺是一個市鎮(zhèn)，并不大；冬天冷得厲害；還沒有中國的學生。大概是物以稀為貴罷。北京的白菜運往浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭，尊為“膠菜”；福建野生著的蘆薈，一到北京就請進溫室，且美其名曰“龍舌蘭”。我到仙臺也頗受了這樣的優(yōu)待，不但學校不收學費，幾個職員還為我的食宿操心。我先是住在監(jiān)獄旁邊一個客店里的，初冬已經頗冷，蚊子卻還多，后來用被蓋了全身，用衣服包了頭臉，只留兩個鼻孔出氣。在這呼吸不息的地方，蚊子竟無從插嘴，居然睡安穩(wěn)了。飯食也不壞。但一位先生卻以為這客店也包辦囚人的飯食，我住在那里不相宜，幾次三番，幾次三番地說。我雖然覺得客店兼辦囚人的飯食和我不相干，然而好意難卻，也只得別尋相宜的住處了。于是搬到別一家，離監(jiān)獄也很遠，可惜每天總要喝難以下咽的芋梗湯。從此就看見許多陌生的先生，聽到許多新鮮的講義。解剖學是兩個教授分任的。最初是骨學。其時進來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調，向學生介紹自己道：“我就是叫作藤野嚴九郎的”后面有幾個人笑起來了。他接著便講述解剖學在日本發(fā)達的歷史，那些大大小小的書，便是從最初到現今關于這一門學問的著作。起初有幾本是線裝的；還有翻刻中國譯本的，他們的翻譯和研究新的醫(yī)學，并不比中國早。那坐在后面發(fā)笑的是上學年不及格的留級學生，在校已經一年，掌故頗為熟悉的了。他們便給新生講演每個教授的歷史。這藤野先生，據說是穿衣服太模糊了，有時竟會忘記帶領結；冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手，叫車里的客人大家小心些。他們的話大概是真的，我就親見他有一次上講堂沒有帶領結。過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨的頭骨中間，他其時正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來?！拔业闹v義，你能抄下來么？”他問?！翱梢猿稽c。”“拿來我看！”我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔任的功課：骨學、血管學、神經學?？上夷菚r太不用功，有時也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：“你看，你將這條血管移了一點位置了。自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術，實物是那么樣的，我們沒法改換它。現在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫?！钡俏疫€不服氣，口頭答應著，心里卻想道：“圖還是我畫的不錯；至于實在的情形，我心里自然記得的。”學年試驗完畢之后，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學校，成績早已發(fā)表了，同學一百余人之中，我在中間，不過是沒有落第。這回藤野先生所擔任的功課，是解剖實習和局部解剖學。解剖實習了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚的聲調對我說道：“我因為聽說中國人是很敬重鬼的，所以很擔心，怕你不肯解剖尸體。現在總算放心了，沒有這回事?！钡才加惺刮液転殡y的時候。他聽說中國的女人是裹腳的，但不知道詳細，所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”有一天，本級的學生會干事到我寓里來了，要借我的講義看。我檢出來交給他們，卻只翻檢了一通，并沒有帶走。但他們一走，郵差就送到一封很厚的信，拆開看時，第一句是：“你改悔罷！”這是新約上的句子罷，但經托爾斯泰新近引用過的。其時正值日俄戰(zhàn)爭，托老先生便寫了一封給俄國和日本的皇帝的信，開首便是這一句。日本報紙上很斥責他的不遜 ，愛國青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。其次的話，大略是說上年解剖學試驗的題目，是藤野先生在講義上做了記號，我預先知道的，所以能有這樣的成績。末尾是匿名。我這才回憶到前幾天的一件事。因為要開同級會，干事便在黑板上寫廣告，末一句是“請全數到會勿漏為要”，而且在“漏”字旁邊加了一個圈。我當時雖然覺到圈得可笑，但是毫不介意，這回才悟出那字也在譏刺我了，猶言我得了教員漏泄出來的題目。我便將這事告知了藤野先生；有幾個和我熟識的同學也很不平，一同去詰責干事托辭檢查的無禮，并且要求他們將檢查的結果，發(fā)表出來。終于這流言消滅了，干事卻又竭力運動，要收回那一封匿名信去。結末是我便將這托爾斯泰式的信退還了他們。中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數在60分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我?！叭f歲！”他們都拍掌歡呼起來。這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了。到第二學年的終結，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學醫(yī)學，并且離開這仙臺。他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說話，但竟沒有說?！拔蚁肴W生物學，先生教給我的學問，也還有用的?！逼鋵嵨也]有決意要學生物學，因為看得他有些凄然，便說了一個安慰他的謊話。“為醫(yī)學而教的解剖學之類，怕于生物學也沒有什么大幫助?！彼麌@息說。將走的前幾天，他叫我到他家里去，交給我一張照相，后面寫著兩個字道：“惜別”，還說希望將我的也送他。但我這時適值沒有照相了；他便叮囑我將來照了寄給他，并且時時通信告訴他此后的狀況。我離開仙臺之后，就多年沒有照過相，又因為狀況也無聊，說起來無非使他失望，便連信也怕敢寫了。經過的年月一多，話更無從說起，所以雖然有時想寫信，卻又難以下筆，這樣的一直到現在，竟沒有寄過一封信和一張照片。從他那一面看起來，是一去之后，杳無消息了。但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認為我?guī)煹闹校亲钍刮腋屑?，給我鼓勵的一個。有時我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之