《畫風(fēng)》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì).doc

畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：漳平市溪南中心學(xué)校 林玉萍 指導(dǎo) 陳開鋒 陳文波教材分析：畫風(fēng)出自人教版小學(xué)語文教材第四冊第十五課，主要講三個小朋友一起動腦筋想辦法，把無形的風(fēng)生動地展現(xiàn)在紙上的故事。課文內(nèi)容淺顯，學(xué)生一讀即懂，因此，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在有感情地朗讀中去體會三個孩子的思想，學(xué)習(xí)他們敢想敢做、相互協(xié)作的精神。同時通過讓學(xué)生自己創(chuàng)作畫風(fēng)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)情分析： 二年級的學(xué)生有一定的識字能力，在識字教學(xué)方面可放手讓學(xué)生自主識字。同時二年級的學(xué)生年齡小，閱歷少，在認(rèn)知方面還處在直觀、表面的層次，不懂得事物之間是有聯(lián)系的，所以本課的教學(xué)必須在學(xué)習(xí)字詞的基礎(chǔ)上進(jìn)行思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生遇事要善于動腦筋想辦法。設(shè)計(jì)理念：語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:“識字寫字是閱讀和作文的基礎(chǔ),是12年級的教學(xué)重點(diǎn)，二年級語文教學(xué)主要以學(xué)生獨(dú)立識字為主，培養(yǎng)學(xué)生的識字寫字能力 。 在閱讀教學(xué)中力求“以生為本”“以讀為主”“以讀促思”，體現(xiàn)文本內(nèi)容與和識字、寫字相結(jié)合，構(gòu)建開放的、生機(jī)勃勃的語文課堂。在設(shè)計(jì)時，根據(jù)二年級學(xué)生的認(rèn)知水平，挖掘情感因素，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而領(lǐng)會文中小朋友的創(chuàng)意；懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。教學(xué)預(yù)案教學(xué)目的1.認(rèn)識生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝”，會正確書寫“藝、濤、陳、丹”4個字。2.正確流利地朗讀課文，理解三個孩子畫風(fēng)的創(chuàng)意。3.了解風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，學(xué)做生活的有心人，用心觀察善于動腦、勇于創(chuàng)新。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識“宋、濤、陳、丹、趙、藝”6個生字，會正確書寫“藝、濤、陳、丹”4個字。2.正確流利地朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：體會事物之間是相互聯(lián)系的，遇事要善于動腦筋想辦法。課前準(zhǔn)備學(xué)生：預(yù)習(xí)課文教師：課件教學(xué)時數(shù)：2課時教學(xué)過程第 一 課 時一、激趣質(zhì)疑,導(dǎo)入新課1. 猜謎語,引出課題。 （1）老師知道小朋友們特別喜歡猜謎語,看看誰最聰明能把它猜出來。 (看不見, 摸不著?；▋阂娝c(diǎn)頭, 小草見它彎腰。云兒見它忙讓路, 柳樹見它把手招。)學(xué)生猜謎給“風(fēng)”組詞 (微風(fēng)、臺風(fēng)、春風(fēng)、龍卷風(fēng)、寒風(fēng))師：你們知道的可真多！你們看,風(fēng),可以猜出來,可以寫出來,可以說出來,那么,能不能畫出來呢?(2)板書課題：15畫風(fēng)，(3)齊讀課題2.生質(zhì)疑：讀了課題你最想知道什么？（主要問題（1）風(fēng)看不見，摸不著該怎樣畫風(fēng)？（2）文中是誰在畫風(fēng)？（3）風(fēng)是怎么畫出來的呢？）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)貴有思，思起于疑。善于提出問題或發(fā)現(xiàn)問題是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。2、 初讀課文，隨文識字1.學(xué)生自讀課文，邊讀邊畫出生字。思考：文中寫哪幾個小朋友畫風(fēng)？宋濤、陳丹、趙小藝（出示課件）2.交流并粘貼三個小朋友的頭像。號召學(xué)生和他們?nèi)齻€做朋友，與他們?nèi)齻€打招呼，作簡要的自我介紹。例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好!我叫，很想和你們做朋友。學(xué)生在趣味盎然的“打招呼、交朋友”的過程中就會認(rèn)識“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個生字了。3.想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)。4.交流并學(xué)習(xí)生字：宋、濤、陳、丹、趙、藝（1）學(xué)生借助漢語拼音讀一讀。（2）同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)。（3）教師檢查學(xué)生自學(xué)情況。（4）交流：說說你是怎樣記住這些生字的，并給這些生字組詞。a.讓學(xué)生說說遇到了哪些難字，分小組說一說記憶字形的方法。b.教師板書學(xué)生遇到的難字，大家共同交流。陳：耳東陳，陳朝國姓，陳姓是當(dāng)代中國第五大姓、“陳氏遍天下，淮陽是老家”陳姓在清朝和民國，是第一大姓；現(xiàn)今在南方和海外也是第一大姓，陳姓是海外華人第一大姓.藝：指才能，技能，技術(shù)：工藝，技藝，文藝，藝人，藝術(shù)等。濤：三點(diǎn)水與水有關(guān)，壽表長生不老，濤表示高而長的浪。趙：姓氏設(shè)計(jì)意圖：在課堂上采用各種方法與手段幫助學(xué)生識字、寫字、了解字詞的意思，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用自己喜歡的方法識字。三、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容過渡：文中三個小朋友是怎樣畫風(fēng)的呢？請同學(xué)們再讀一讀課文，用橫線畫出有關(guān)的語句。1.學(xué)生默讀課文，畫出相關(guān)語句2.全班交流3.讀句子，理解畫風(fēng)（出示課件，品讀句子，相機(jī)板書）(1)趙小藝：只見她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。(2)陳丹：她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹.(3)宋濤：他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，(4)趙小藝：她畫了個拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車呼呼地轉(zhuǎn)。（學(xué)生讀句子，感受風(fēng)的表現(xiàn)形式，說一說文中小朋友是怎樣把風(fēng)畫出來的）4.說一說風(fēng)的表現(xiàn)形式：（1）說詞：飄動的旗桿 彎彎的小樹 斜斜的雨絲 呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車（2）說句子：風(fēng)把旗桿吹得飄動起來風(fēng)把小樹吹彎了風(fēng)把雨絲吹斜了風(fēng)把風(fēng)車吹得呼呼轉(zhuǎn) 5.小結(jié):小朋友們你們說說，宋濤、陳丹、趙小藝為什么能把風(fēng)畫出來呢？（用心觀察，善于思考）.說說生活中的風(fēng)設(shè)計(jì)意圖：“以讀為本”， “以讀促思”讓學(xué)生在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶 四、指導(dǎo)書寫1.出示生字，學(xué)生認(rèn)讀 “陳”“丹”“濤”“藝”2.學(xué)生分析字形3.教師指導(dǎo)書寫 陳：左右結(jié)構(gòu)，書寫時要寫的左窄右寬，左低右高，第一筆橫撇彎鉤要寫好藝：書寫時上面是“草”字頭，下面的“乙”字是一筆寫成，筆畫是：橫折彎鉤。丹：獨(dú)體字，第一筆豎撇要拉長，第三筆是點(diǎn)，中間的橫要長一些。濤：三點(diǎn)水與水有關(guān)，壽表長生不老，濤表示高而長的浪。書寫時要寫的左窄右寬，第七筆撇要拉長，穿插在三點(diǎn)水提的下邊4.學(xué)生動手書寫，教師隨堂指導(dǎo)。5.展示作品，評價交流板書設(shè)計(jì)： 15畫