化工學(xué)院“十一五”教學(xué)工作總結(jié).doc

化工學(xué)院“十一五”教學(xué)工作總結(jié)一、根據(jù)高職教改指導(dǎo)思想，不斷完善專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和方案。正確確定專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)專業(yè)建設(shè)、體現(xiàn)專業(yè)的特色、提高教學(xué)質(zhì)量具有至關(guān)重要的意義。我們通過(guò)對(duì)各專業(yè)的社會(huì)背景和行業(yè)背景的分析，將人才培養(yǎng)目標(biāo)確定為：立足河南，面向全國(guó)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展的具有全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力、在生產(chǎn)一線工作的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。在確定人才培養(yǎng)規(guī)格時(shí)，我們采取了“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方法，聘請(qǐng)多家生產(chǎn)一線的技術(shù)專家和環(huán)境管理的專家作為專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的成員，定期召開(kāi)會(huì)議，采納他們的建議，收集有關(guān)信息，并且始終與他們保持聯(lián)系。同時(shí)組成專業(yè)調(diào)查小組，多次深入生產(chǎn)第一線進(jìn)行專業(yè)調(diào)查，明確了畢業(yè)生所面向的崗位和崗位群所需的人才質(zhì)量，以此確定的人才培養(yǎng)方案，使人才培養(yǎng)方案不斷完善。特別是通過(guò)對(duì)2010屆畢業(yè)生人才培養(yǎng)方案實(shí)施情況的總結(jié)表明，我們學(xué)院人才培養(yǎng)方案整體上是行之有效的，其成功之處表現(xiàn)在以下方面：（一）目標(biāo)明確，針對(duì)性強(qiáng)各專業(yè)在制定人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，對(duì)專業(yè)就有一個(gè)明確的定位，那就是要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，面向第一線，掌握各專業(yè)所必須的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，具有全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的高技能應(yīng)用型人才。正是在明確目標(biāo)的指導(dǎo)下，我們學(xué)院按照基礎(chǔ)理論課程必須、夠用，專業(yè)課程針對(duì)性強(qiáng)、結(jié)構(gòu)合理、科學(xué)可行的原則，對(duì)課程進(jìn)行模塊化組合。以職業(yè)素養(yǎng)為紐帶，以技術(shù)知識(shí)為重點(diǎn)，做到“寬度”和“重點(diǎn)”統(tǒng)一，確保形成一定深度和較為系統(tǒng)的專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)以及多種職業(yè)技術(shù)能力，使學(xué)生適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)專業(yè)技術(shù)人才的廣泛要求，增加后續(xù)發(fā)展能力。（二）結(jié)合實(shí)際，科學(xué)可行各專業(yè)在制定人才培養(yǎng)方案時(shí)，都是在通過(guò)對(duì)職業(yè)崗位群和人才需求調(diào)查分析，依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和相關(guān)技術(shù)崗位任職要求的基礎(chǔ)上，在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)指導(dǎo)下進(jìn)行的。為了落實(shí)人才培養(yǎng)方案，我們以校內(nèi)外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地為依托，實(shí)施了“項(xiàng)目帶動(dòng)式”、“職業(yè)技能培訓(xùn)、考試融合式”等多種培養(yǎng)模式。為了保證人才培養(yǎng)模式的實(shí)施，我們采用了前兩年學(xué)習(xí)專業(yè)理論、素質(zhì)教育和基本技能訓(xùn)練，第五學(xué)期圍繞職業(yè)核心能力進(jìn)行崗前培訓(xùn)，結(jié)合崗前培訓(xùn)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，第六學(xué)期帶薪頂剛實(shí)習(xí)的“2.75+0.25”雙段式教學(xué)；通過(guò)對(duì)2010屆畢業(yè)生的調(diào)查回訪，用人單位和社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的反應(yīng)良好。（三）要求全面，內(nèi)容完整在人才培養(yǎng)方案中，我們對(duì)人才培養(yǎng)要求作了詳細(xì)的說(shuō)明，包括知識(shí)要求、崗位基本技能要求、崗位綜合技能或技術(shù)應(yīng)用能力的要求、素質(zhì)要求、職業(yè)資格證書(shū)要求等等。其中，知識(shí)要求既有核心知識(shí)要求，又有其他知識(shí)要求；崗位綜合技能或技術(shù)應(yīng)用能力的要求既有核心能力要求，又有其他能力要求；素質(zhì)要求又包括思想道德素質(zhì)、職業(yè)專項(xiàng)素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)等。另外，畢業(yè)生實(shí)行多證制，除畢業(yè)文憑之外，學(xué)生應(yīng)積極參與英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試和國(guó)家職業(yè)資格考試，以獲取英語(yǔ)三級(jí)證書(shū)、計(jì)算機(jī)一級(jí)證書(shū)及一個(gè)相應(yīng)的中級(jí)工職業(yè)資格證書(shū)為基本要求。 同時(shí)，專業(yè)課程設(shè)置內(nèi)容完善，不僅列舉了專業(yè)理論課程和獨(dú)立設(shè)置的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)所包括的內(nèi)容，還對(duì)各理論課程所要達(dá)到的要求以及設(shè)置各實(shí)踐課程的目的、要求以及考核方式均作了詳盡的說(shuō)明。在此完備的要求之下，使得我們的學(xué)生不僅具有必要的理論知識(shí)，同時(shí)還具備了一定的職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，為人才培養(yǎng)方案的貫徹和實(shí)施提供了條件。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)人才所具備的素質(zhì)和能力提出了更高的要求，只有遵循市場(chǎng)發(fā)展的規(guī)律，才能培養(yǎng)出適銷對(duì)路的“產(chǎn)品”。為此，我們的人才培養(yǎng)方案今后應(yīng)從以下方面進(jìn)行改革：1.應(yīng)更加注重市場(chǎng)調(diào)查和專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的作用。由于市場(chǎng)對(duì)人才需求的變動(dòng)要超前于我們的培養(yǎng)計(jì)劃，這就要求我們要及時(shí)的對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行修訂和改進(jìn)。同時(shí)，應(yīng)聘請(qǐng)更多有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)人才參與到我們的人才培養(yǎng)方案中來(lái)，指導(dǎo)我們的方案制定。這樣，才能使我們的學(xué)生畢業(yè)后有好的出路。2.應(yīng)更好的踐行服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)這一宗旨。我們學(xué)校是一所地方性高等院校，它的宗旨之一就是要為振興地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)。正是基于這樣的宗旨，我們學(xué)院就較早的提出了“工學(xué)結(jié)合，全方位服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)”的專業(yè)培養(yǎng)模式。但工學(xué)結(jié)合是專業(yè)教改的難點(diǎn)和熱點(diǎn)之一，雖然我們學(xué)院在此方面進(jìn)行了大膽的探索和實(shí)踐，但還沒(méi)有達(dá)到理想的效果，今后人才培養(yǎng)方案的制定和修訂應(yīng)在這方面下功夫。3.應(yīng)使專業(yè)課程設(shè)置更加趨于合理。課程的設(shè)置應(yīng)是“集約式”的，而不是“粗放式”的，不能講究“大而全，小而全”，而應(yīng)強(qiáng)調(diào)“精”。要對(duì)一些知識(shí)內(nèi)容重復(fù)的課程進(jìn)行整合，提高專業(yè)核心課程的學(xué)時(shí)比例。更加突顯理論課必須、夠用的原則，對(duì)課程進(jìn)行模塊化組合，更加注重學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)。4.應(yīng)更加注重實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的效果。從目前來(lái)看，我們的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，比如認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)等還存在一些不足，表現(xiàn)在實(shí)習(xí)單位偏少，實(shí)習(xí)效果差，某些實(shí)習(xí)和專業(yè)的方向有一定偏差等方面。今后的人才培養(yǎng)方案應(yīng)更加突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的效果，以增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際操作能力為目標(biāo)。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)我們的培養(yǎng)目標(biāo)，即培養(yǎng)具有全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的高技能應(yīng)用型人才二、適應(yīng)教改目標(biāo)要求，強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、師資隊(duì)伍和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)我院堅(jiān)決、全面、準(zhǔn)確地貫徹焦作大學(xué)“產(chǎn)學(xué)研一體化”辦學(xué)方針，在十一五期間狠抓教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)，以重點(diǎn)專業(yè)為龍頭、突出強(qiáng)化優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)；以省級(jí)特色專業(yè)建設(shè)為依托，完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案特色建設(shè)；以精品課程建設(shè)為抓手，發(fā)揮精品的引導(dǎo)、輻射作用；以職業(yè)技能鑒定站鑒定工種的擴(kuò)充為切入點(diǎn)，普及專業(yè)師生職業(yè)資格證書(shū)考取制度；以西班牙貸款設(shè)備到貨為契機(jī)、全面提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)整體水平；以先進(jìn)管理建設(shè)和條件建設(shè)為保障，與時(shí)俱進(jìn)，乘勢(shì)而上，突出特色，增強(qiáng)活力，為培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)的應(yīng)用型型人才，全面提升學(xué)院的教育質(zhì)量和服務(wù)地方經(jīng)的能力而努力奮斗。（一）專業(yè)建設(shè)我院根據(jù)社會(huì)需求積極調(diào)整學(xué)科專業(yè)布局，深化企業(yè)參與專業(yè)建設(shè)，以省級(jí)師范專業(yè)應(yīng)用化工技術(shù)為龍頭專業(yè)，積極建設(shè)相關(guān)專業(yè)，2006年我院的環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)專業(yè)遴選為焦作大學(xué)教改試點(diǎn)專業(yè)，校級(jí)重點(diǎn)專業(yè)。 2006年設(shè)立生物化工工藝專業(yè)，2010年生物化工工藝專業(yè)被評(píng)為省級(jí)特色專業(yè)，繼2005年環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理專業(yè)通過(guò)專業(yè)驗(yàn)收后，2008年商檢技術(shù)專業(yè)和材料技術(shù)專業(yè)再次順利通過(guò)新專業(yè)驗(yàn)收?；W(xué)院緊密圍繞“產(chǎn)學(xué)研一體化”的辦學(xué)思路，專業(yè)定位明確、專業(yè)建設(shè)有特色、培養(yǎng)方案切實(shí)可行，專業(yè)社會(huì)適應(yīng)性強(qiáng)，在應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)通獲得省級(jí)示范專業(yè)后，再次培育出學(xué)院的品牌專業(yè)生物化工工藝專業(yè)，形成與重點(diǎn)專業(yè)相匹配的、有一定影響力的優(yōu)勢(shì)專業(yè)。 （二）精品課程建設(shè)在院領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全體教師的努力，我院有微生物、化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)和高分子成型工藝三門課程申報(bào)了校級(jí)精品課程，其中微生物和化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)進(jìn)行了校級(jí)精品課程鑒定，化工設(shè)備機(jī)械基礎(chǔ)又積極申報(bào)了省級(jí)精品課程。通過(guò)精品課程建設(shè)，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)梯隊(duì)、教材建設(shè)、教學(xué)效果等方面有較大改善，全面帶動(dòng)了我院的課程建設(shè)水平和教學(xué)質(zhì)量。（三）師資隊(duì)伍建設(shè)建設(shè)一支高水平的師資隊(duì)伍是搞好專業(yè)教學(xué)改革的關(guān)鍵。首先要打破基礎(chǔ)教師與專業(yè)教師的界限，每個(gè)教師都要掌握專業(yè)所要求的知識(shí)與技能。要求教師集理論、技術(shù)和技能于一身，既具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和較高的教學(xué)水平，又具有較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和豐富工作經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師。十一五期間，學(xué)院引進(jìn)了一批高職稱高學(xué)歷的教師，師資力量得到了進(jìn)一步加強(qiáng)，現(xiàn)有專任教師39人，外聘教師8人，其中教授7人，副教授10人，博士4人，在讀博士1人，碩士21人，職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，專任教師雙師素質(zhì)比例達(dá)90%以上，2008年應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)被評(píng)為河南省優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)；焦作大學(xué)化工學(xué)院“環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”自2009年5月獲校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)立項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目以來(lái)為提高學(xué)院教師的職業(yè)素質(zhì)，鼓勵(lì)教師參加中高級(jí)職業(yè)資格證書(shū)考試，學(xué)院12名教師取得化學(xué)檢驗(yàn)工技師資格，學(xué)院教師隊(duì)伍職業(yè)技能素質(zhì)得到了質(zhì)的飛躍；加大名師遴選力度，有效推動(dòng)教師教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，推進(jìn)了教學(xué)工作的老中青相結(jié)合，發(fā)揚(yáng)傳幫帶的傳統(tǒng)，目前我院行春麗、楊林老師先后被評(píng)選為校級(jí)名師。一只高素質(zhì)的教師隊(duì)伍為我院高水平的教學(xué)提供了有力的保障。（四）實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)校內(nèi)試驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)室是教師進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)和科學(xué)研究、技術(shù)開(kāi)發(fā)的基地，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力、崗位適應(yīng)能力的訓(xùn)練基地。我院以西班牙貸款設(shè)備到貨為契機(jī)、全面提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)整體水平，完成了焦作大學(xué)精細(xì)化工廠、焦作市懷藥工程研究中心、焦作市焦大科苑商貿(mào)有限公司、化工基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)中心、電分析實(shí)訓(xùn)中心、分析測(cè)試中心和基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)訓(xùn)中心七個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地；為了使學(xué)生得到在產(chǎn)業(yè)一線的實(shí)際訓(xùn)練，我院與焦作市出入境檢驗(yàn)檢疫局、焦作市環(huán)境監(jiān)測(cè)站、焦作市新科資源綜合利用研究有限公司、蒙牛集團(tuán)、多氟多化工有限公司、淼雨飲品、金山化工、雅戈?duì)柗椀榷嗉移笫聵I(yè)單位建立校外實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)與社會(huì)相關(guān)單位的聯(lián)系和溝通，實(shí)施跟蹤教學(xué)，建立了比較穩(wěn)固的合作關(guān)系，目前實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地已能較好地滿足學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)和技能培養(yǎng)。（五）學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)和鑒定為提高我院學(xué)生在就業(yè)中的競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)院積極申報(bào)“職業(yè)技能鑒定站”，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我院在2008年率先獲得了勞動(dòng)與社會(huì)保障部頒發(fā)的焦作大學(xué)職業(yè)技能鑒定站，使焦作大學(xué)成為具有職業(yè)鑒定資格的高校，四名教師考取了化學(xué)檢驗(yàn)工考評(píng)員資格證。2008、2009、2010三年組織了學(xué)生參加化學(xué)檢驗(yàn)工職業(yè)技能鑒定的考試，并取得優(yōu)異成績(jī)，通過(guò)率超過(guò)95%，學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力得到明顯提高；在課程改革中，學(xué)院制定了詳細(xì)的計(jì)劃將職業(yè)技能鑒定融入課程體系，以化學(xué)檢驗(yàn)工實(shí)際操作成績(jī)代替分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)成績(jī)，督促學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的提高。三、堅(jiān)持教學(xué)規(guī)范化，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量（一）制定課程教學(xué)大綱：根據(jù)人才培養(yǎng)規(guī)格制定每門課程的教學(xué)大綱，實(shí)行模塊化目標(biāo)化教學(xué)。在組織每一個(gè)單元或每一次課的教學(xué)時(shí)，都必須事前確定三大教學(xué)內(nèi)容的模塊，即基本模塊、技能模塊和拓展模塊，并同時(shí)明確三大教學(xué)目標(biāo)，即知識(shí)教學(xué)目標(biāo)、能力培養(yǎng)目標(biāo)和思想教育目標(biāo)。還要努力做好三大目標(biāo)的融合和三大模塊的協(xié)調(diào)。（二）擇優(yōu)選用高職特色教材教材是體現(xiàn)教育思想、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的知識(shí)載體,是教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù),在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中有著十分重要的地位。我院根據(jù)專業(yè)設(shè)置和師資力量,一直擇優(yōu)選用高職特色教材和自編的內(nèi)容與人才培養(yǎng)模式和教學(xué)內(nèi)容體系改革相結(jié)合的實(shí)用教材。（三）改進(jìn)教學(xué)方法和手段：以學(xué)生為主體、素質(zhì)為中心、能力為本位，采取多種靈活的教學(xué)方法和手段。在理論教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由淺入深，由具體到抽象，采取啟發(fā)、引導(dǎo)、討論、案例等教學(xué)方法。學(xué)習(xí)地點(diǎn)可設(shè)在教室，也可設(shè)在實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室、企業(yè)生產(chǎn)一線，并且積極使用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等新型教學(xué)手段。在實(shí)踐教學(xué)中，堅(jiān)持以學(xué)生為本，讓學(xué)生真正參與其中，親自動(dòng)手，親自操作。在單項(xiàng)技能的集中實(shí)訓(xùn)中，采用“項(xiàng)目教學(xué)法”，真題真作，使學(xué)業(yè)與就業(yè)緊密結(jié)合，更加注重職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，努力使學(xué)生通過(guò)實(shí)訓(xùn)教學(xué)獲得就業(yè)的技能和創(chuàng)業(yè)的本領(lǐng)。（四）改革考核方法：根據(jù)各課程的特點(diǎn)采取多樣化的考試考核方法，如閉卷、開(kāi)卷筆試相結(jié)合；筆試與口試相結(jié)合；口試、筆試與技能操作相結(jié)合，或采取論文、設(shè)計(jì)、制作、撰寫調(diào)研報(bào)告與答辯相結(jié)合；也可以采用無(wú)標(biāo)準(zhǔn)答案試題，著重考核學(xué)生的思維方法，提出思路與見(jiàn)解等方法。學(xué)生技術(shù)能力及綜合技能的考核可邀請(qǐng)生產(chǎn)一線的技術(shù)專家共同參與。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中注意恰當(dāng)滲透職業(yè)資格考試內(nèi)容，努力使學(xué)生取得職業(yè)資格證書(shū)，并記入考核成績(jī)。（五）專業(yè)化的教學(xué)管理隊(duì)伍我院在教學(xué)管理方面倡導(dǎo)樹(shù)立“管理育人、服務(wù)育人”的以人為本的管理理念。把教學(xué)管理工作放在院部管理工作中的重要地位，重視教學(xué)管理隊(duì)伍的建設(shè)，基本形成了一支學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)合理、隊(duì)伍穩(wěn)定、素質(zhì)高，服務(wù)意識(shí)強(qiáng)的教學(xué)管理隊(duì)伍。形成了教學(xué)院長(zhǎng)、教學(xué)副院長(zhǎng)、教學(xué)辦公室主任、各專業(yè)教研室主任梯隊(duì)式教學(xué)管理隊(duì)伍。在這些教學(xué)管理人員中大部分具有多年的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，是一支整體素質(zhì)高、勇于創(chuàng)新、極具戰(zhàn)斗力的隊(duì)伍。（六）以教研室為依托的教學(xué)管理模式我院在教學(xué)管理上，充分發(fā)揮了教研室的作用。日常教學(xué)任務(wù)盡量都以教研室為單位下發(fā)，教學(xué)活動(dòng)比如專業(yè)技能大賽先以教研室為單位進(jìn)行教研室內(nèi)部的選拔，然后由各個(gè)教研室推薦出來(lái)進(jìn)行院部決賽，這樣避免了由教學(xué)辦直接對(duì)各個(gè)教師而帶來(lái)的管理容易出來(lái)漏洞的現(xiàn)象。（七）科學(xué)規(guī)范的教學(xué)管理規(guī)章制度在學(xué)校的各種規(guī)章制度的基礎(chǔ)上，我院集思廣益，征求廣大師生意見(jiàn)，制定了符合我院實(shí)際、實(shí)用性強(qiáng)的各種教學(xué)管理規(guī)章制度。如為了更好發(fā)揮教研室作用，我院制定了化工學(xué)院教研室工作職責(zé)，詳細(xì)規(guī)定了各個(gè)教研室的責(zé)任；為了保證畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行，使學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中有更大的收獲，我院制定了化工學(xué)院畢業(yè)實(shí)習(xí)/設(shè)計(jì)管理規(guī)定，在這個(gè)規(guī)定中，對(duì)指導(dǎo)教師和學(xué)生都提出了更多的要求；為了保障學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間的安全，在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間實(shí)行輔導(dǎo)員和教師的雙重管理，我院實(shí)行了畢業(yè)實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)一體化的管理模式，并制定了畢業(yè)設(shè)計(jì)、頂崗實(shí)習(xí)一體化管理規(guī)定；為了充分調(diào)動(dòng)各個(gè)教研室的積極性，我院制定了優(yōu)秀教研室量化評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，采用有加分項(xiàng)有減分項(xiàng)最后累計(jì)分?jǐn)?shù)最高的為優(yōu)秀教研室的評(píng)比體系，每學(xué)年評(píng)出本年度優(yōu)秀教研室并進(jìn)行適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。實(shí)驗(yàn)室方面，我院也建立了很完善的規(guī)章制度，如實(shí)驗(yàn)室主任崗位職責(zé)、實(shí)驗(yàn)室管理員崗位職責(zé)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備借用規(guī)程、低值耐用品使用管理制度、學(xué)生實(shí)驗(yàn)守則等，同時(shí)按照制度的要求定期檢查執(zhí)行情況，并列為對(duì)實(shí)驗(yàn)室人員評(píng)估、考核的重要內(nèi)容。規(guī)章制度的健全和完善，一方面約束了實(shí)驗(yàn)室的管理者和使用者，而且也為實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ)。還逐漸建立了完整的實(shí)驗(yàn)室檔案，這樣既有利于督促實(shí)驗(yàn)人員管理好實(shí)驗(yàn)室的財(cái)產(chǎn)，又對(duì)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)器材做到心中有數(shù)，從而服務(wù)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，確保實(shí)驗(yàn)工作正常有序的開(kāi)展。這些規(guī)章制度的建立，對(duì)規(guī)范教學(xué)過(guò)程、提高教學(xué)質(zhì)量起到了重要保障作用。（八）完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系1、實(shí)行多元評(píng)估體系。院長(zhǎng)、副院長(zhǎng)聽(tīng)課評(píng)估、同教研室聽(tīng)課評(píng)估、跨教研室聽(tīng)課評(píng)估、學(xué)生評(píng)估、院部教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估。2、實(shí)行教學(xué)督導(dǎo)制。成立了院長(zhǎng)為組成、經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師為成員的院部教學(xué)督導(dǎo)，監(jiān)督教學(xué)工作的運(yùn)轉(zhuǎn)情況，指導(dǎo)青年教師的教學(xué)和教學(xué)研究，為促進(jìn)教學(xué)工作和保障教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮重要作用。（九）多樣化的教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)制度為充分調(diào)動(dòng)廣大教師投身教學(xué)、教書(shū)育人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在學(xué)校教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制基礎(chǔ)上，給予有突出表現(xiàn)的教師適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。主要包括以下獎(jiǎng)勵(lì)制度：1.教案展評(píng)獎(jiǎng)。每學(xué)期舉行教案展評(píng)，現(xiàn)場(chǎng)參觀的師生以無(wú)記名方式投票打分，最后選出院部?jī)?yōu)秀教案獎(jiǎng)。2.青年教師賽教獎(jiǎng)。每學(xué)期評(píng)選一次，主要獎(jiǎng)勵(lì)在教學(xué)態(tài)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教學(xué)效果等方面成績(jī)突出的青年教師。3.教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)。每學(xué)期評(píng)選一次，主要獎(jiǎng)勵(lì)在教學(xué)中，教學(xué)水平高、教學(xué)效果好，既教書(shū)又育人并取得顯著成績(jī)的教師。4.優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。每學(xué)期評(píng)選一次，主要用于獎(jiǎng)勵(lì)在指導(dǎo)學(xué)生參加省級(jí)以上各級(jí)各類學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)的指導(dǎo)老師。四、強(qiáng)化頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和行為習(xí)慣，提高一次就業(yè)率。以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，堅(jiān)持產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是高職高專教育發(fā)展的必由之路。我們根據(jù)當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)、學(xué)校實(shí)際、專業(yè)要求，選擇恰當(dāng)?shù)漠a(chǎn)學(xué)研合作教育模式進(jìn)行了實(shí)踐。強(qiáng)化頂崗實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德和行為習(xí)慣，提高一次就業(yè)率（一）做好頂崗實(shí)習(xí)動(dòng)員與安全教育 化工學(xué)院于學(xué)生放假之前，由各教研室主任負(fù)責(zé)分專業(yè)進(jìn)行了畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)總動(dòng)員與實(shí)習(xí)前后及過(guò)程中的安全教育。安全教育內(nèi)容包括兩大塊，一是生產(chǎn)崗位安全；二是人身和財(cái)產(chǎn)安全，主要講防盜、防搶、防騙、防傳銷、防網(wǎng)絡(luò)犯罪等內(nèi)容。 （二）建立畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)檔案 化工學(xué)院自成立頂崗辦以來(lái)，就進(jìn)行了詳細(xì)的工作分工，并立即著手建立畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)檔案。檔案主要分兩塊，一是院部總檔案，包括學(xué)校文件，院部文件，上報(bào)信息，頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生匯總信息；二是班級(jí)檔案，此檔案在學(xué)生實(shí)習(xí)期間由學(xué)生輔導(dǎo)員保存，包括以下信息：化工學(xué)院與學(xué)生簽訂的安全責(zé)任書(shū)、頂崗實(shí)習(xí)登記表、畢業(yè)生頂崗實(shí)習(xí)離校協(xié)議書(shū)、頂崗實(shí)習(xí)周志、頂崗實(shí)習(xí)鑒定表等 （三）通過(guò)飛信、QQ群、學(xué)院網(wǎng)站等渠道，多方位聯(lián)系并指導(dǎo)學(xué)生 除了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)信息員，實(shí)習(xí)學(xué)生的輔導(dǎo)員上班時(shí)間幾乎都在留意自己的QQ群等信息來(lái)源，及時(shí)關(guān)注學(xué)生情況。為了及時(shí)了解學(xué)生變動(dòng)情況，幾乎每?jī)芍芫鸵獙?duì)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系一遍。 （四）致頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生家長(zhǎng)一封信 考慮到學(xué)生實(shí)習(xí)在外，擔(dān)心時(shí)間久了學(xué)生放松警惕而發(fā)生安全隱患，我們給所有實(shí)習(xí)學(xué)生發(fā)了一封致頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生家長(zhǎng)一封信轉(zhuǎn)交學(xué)生家長(zhǎng)。希望多管齊下，加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)期間對(duì)學(xué)生的管理。 （五）防患于未然，以多種渠道提醒學(xué)生謹(jǐn)防上當(dāng)，識(shí)破傳銷伎倆等內(nèi)容 在學(xué)生實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我們一直高度警惕，盡一切可能提醒學(xué)生注意安全。2009年3月5 日，經(jīng)過(guò)我們辦公室的集體討論，共同生成了謹(jǐn)防上當(dāng)一文，并通過(guò)多種信息渠道公布于所有實(shí)習(xí)生。2009年4月21日，我們又充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集大量信息，整理出識(shí)破傳銷一文，并將其傳給學(xué)生。（ 六）進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)后師生座談會(huì)，及時(shí)梳理師生建議，為以后更好的進(jìn)行工作奠定基礎(chǔ)。 按照工作計(jì)劃，每年6月召開(kāi)化工學(xué)院頂崗辦的成員與實(shí)習(xí)學(xué)生代表的頂崗實(shí)習(xí)后師生座談會(huì)。會(huì)議氣氛良好，學(xué)生們道出了自己的實(shí)習(xí)收獲，也談到了實(shí)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)我們的整理，大家提出的問(wèn)題與建議匯總?cè)缦拢?（1）要重視學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力 不少學(xué)生在我們的交流大會(huì)上提到，到實(shí)習(xí)的時(shí)候才知道職業(yè)規(guī)劃的重要性。而職業(yè)規(guī)劃課程最好從大一就開(kāi)始上，經(jīng)過(guò)兩三年的感悟，效果會(huì)更好。因?yàn)椴簧賹W(xué)生在讀大學(xué)時(shí)迷迷糊糊的選擇了這個(gè)專業(yè)，上學(xué)期間個(gè)人沒(méi)有一定的目標(biāo)，在茫然中就到了實(shí)習(xí)的階段，面對(duì)選擇的時(shí)候，不知道如何取舍。 （2）要加強(qiáng)學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng) 許多時(shí)候，我們可能容易培養(yǎng)一個(gè)具備了很高技能的人，但不一定就等于培養(yǎng)了一個(gè)合格的成功的人才，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生關(guān)鍵性職業(yè)能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)成為今后專業(yè)建設(shè)與發(fā)展的側(cè)重點(diǎn)，其中像合作能力、溝通能力等尤顯重要。實(shí)習(xí)中某些學(xué)生在這方面的欠缺告訴我們要強(qiáng)化其可持續(xù)發(fā)展的能力。 （3）要進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)安全教育 職業(yè)安全的教育在專業(yè)教育階段非常重要，一些學(xué)生實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)單位或多或少的存在安全隱患，或者在短期內(nèi)單位會(huì)發(fā)生幾起安全事故。因此，為了學(xué)生的安全考慮，最好教育學(xué)生在學(xué)校受安全教育的基礎(chǔ)上，在單位里也要先向老員工請(qǐng)教安全施工方面的信息。 （4）要有針