學(xué)生綜合素質(zhì)測評工作方案.doc

學(xué)生綜合素質(zhì)測評工作方案 為全面實施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生個性和潛能的發(fā)展，根據(jù)上級文件精神要求，對學(xué)生綜合素質(zhì)，客觀、公正、公平地進(jìn)行評價，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，并幫助學(xué)生找出今后努力的方向，認(rèn)識自我，樹立自信，不斷進(jìn)步，特制定本方案。 一、評價的性質(zhì) 小學(xué)生綜合素質(zhì)一應(yīng)俱全，要以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，側(cè)重從素質(zhì)教育角度對學(xué)生個體的綜合性評價，是保障素質(zhì)教育順利實施的重要措施和有效機制。 二、評價范圍 ：3-6年級學(xué)生三、組織實施 學(xué)生測評在鄉(xiāng)教委的指導(dǎo)下，由學(xué)校學(xué)生測評領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)學(xué)校制定的方案，在教導(dǎo)處的統(tǒng)一組織下，由班主任具體組織實施，每學(xué)期進(jìn)行一次。 1. 學(xué)生自評在家長或教師的指導(dǎo)下完成。 2. 他評在班主任的主持下，由學(xué)生、教師共同完成。 3.各班主任要組織本班級的學(xué)生評價小組，認(rèn)真、正確地對每個學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評價，注意發(fā)揚學(xué)生優(yōu)點、激發(fā)學(xué)生的積極性。 4.要認(rèn)真組織實施，做到不走過場，不應(yīng)付了事，各班主任要正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評價，多鼓勵，少批評。 四、評價結(jié)果處理 對學(xué)生綜合素質(zhì)測評是學(xué)生衡量自身素質(zhì)一個標(biāo)準(zhǔn)尺度，所以各班主任要認(rèn)真對待，認(rèn)真組織落實，特別是針對評價結(jié)果要及時反饋給每一個學(xué)生，讓學(xué)生知道自己在道德品質(zhì)上、公民素養(yǎng)上、學(xué)習(xí)能力上、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)上有哪些優(yōu)點，還存在著哪些缺點，今后如何去改正，讓學(xué)生有針對性地，有計劃地在新的學(xué)期去努力克服，找準(zhǔn)目標(biāo)，不斷進(jìn)步。 1、評價結(jié)果采取等級和評語相結(jié)合的辦法，綜合評語要多用激勵的語言，教師要注意以積極鼓勵、正面肯定成績?yōu)橹鳎陀^描述學(xué)生的進(jìn)步、潛能，同時指出問題，讓學(xué)生加以改正。 2、要正確幫助學(xué)生分析評價結(jié)果，積極引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)自己的不足，自覺去改正不足，提高評價質(zhì)量。 3、評價結(jié)果要趕寫評價報告，并作為評定“三好”學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部的基本依據(jù)，評價手冊作為學(xué)生成長的重要資料，存入學(xué)生檔案。 4、各班主任把學(xué)生評價工作情況和綜合結(jié)果報