心理室的建設方案.doc

湘潭江聲實驗學校心理咨詢室建設方案 心理咨詢室學校心理咨詢室是為學生提供心理服務的固定場所，是學校心理健康教育的重要渠道，是開發(fā)學生潛能、形成健康心理和健全人格的重要陣地，是實施新課程改革的重要條件。加強學校心理咨詢室建設，對于學校全面落實素質教育的各項要求，促進學生生動、主動、全面、和諧的發(fā)展，提高教育教學質量具有十分重要的意義。 一、我校心理健康教育的目標 我校心理健康教育的根本目的，不僅僅是使少數(shù)有心理異常表現(xiàn)的學生盡快緩解心理壓力和消除心理危機，以使其能正常地適應生活和學習環(huán)境的變化，更重要的是使適應正常的大多數(shù)學生具有健全的人格和良好的個性心理品質，使其內心世界極其豐富、精神生活充實、各種潛能得以充分發(fā)揮、人生價值能夠正確體現(xiàn)。具體的，有以下目標： （一）開展面向全體學生的心理健康教育活動，指導學生自助，促進學生良好心理素質和健康人格的形成；為全體學生特別是有特殊需要或心理問題傾向的學生建立心理檔案；（二）針對學生的身心發(fā)展特點，積極開展學生成長關鍵期和關鍵點的指導工作，如入學適 應性調節(jié)、考前減壓和職業(yè)生涯輔導等活動，幫助學生充分認識自己的個性能力特點，以利于學生做出合適的選擇；（三）接待有心理輔導需求的學生，對有一般心理問題的學生進行個別輔導，幫助他們解決心理困擾；發(fā)現(xiàn)和鑒別出具有較為嚴重和嚴重心理問題的來訪者，向家長或監(jiān)護人提出建議，將其轉介到有關專業(yè)心理咨詢和治療機構； （四）定期向學校領導提供學生心理健康信息，及時提出改進學校教育工作的意見或建議；（五）向班主任和學科教師展開心理健康教育知識和簡單操作技能的培訓，將心育活動擴大到學科教學進而擴大到校內外所有的教育活動之中；（六）向家長提供有關親子關系和家庭教育的咨詢，指導家長正確認識孩子的心理特點、成長規(guī)律和教育策略； （七）將心理咨詢拓展到為教師的心理健康服務，以促進教師的身心健康，優(yōu)化學生的成長環(huán)境。二、 學校心理咨詢室的建設 設施配置 （一）專用場地：本著安靜、方便、隱蔽的原則，學校心理咨詢室應盡量設在非教學區(qū)、遠離辦公集中區(qū)域。 （二）環(huán)境：咨詢室的布置以簡潔、溫馨、舒適、保密、安全為原則。房間達到一定的隔音標準，適當張貼有關心理文化的教育與評測圖片，配以空調。整潔的房間、明亮的光線、柔和的色彩、合理的布局擺設，會使人心情恬靜、舒暢，對于師生心理調適有著重要意義。 此外，室外應該有專用宣傳櫥窗和心理信箱。 （三）功能分區(qū)與設備配置 基本形成擁有“兩小”（教師辦公室、個體咨詢室）“兩大”（多功能自我調節(jié)室、團體輔導室）四個房間的規(guī)模，具體功能分區(qū)和設備配置如下（詳案見附件）： 1、教師辦公室，兼有心理測量區(qū)和接待區(qū) 作用：教師辦公的空間，可以對學生進行心理測量，并接受來訪者的電話或當面預約。 基本配置： （1）辦公設備：即心理教師專用的辦公平臺，包括辦公桌椅、電話、可以上網(wǎng)的計算機及其相應管理軟件、心理檔案資料櫥柜（帶鎖）等。 （2）適當?shù)闹袑W生心理測評量表（或軟件）及相關心理測量儀器。 （2）沙發(fā)和茶幾，一套圓形桌椅。 （3）書柜，放置偏重于教師使用的心理書籍和報刊雜志，為教師提供各種心理健康教育的方法、現(xiàn)代教育思想、心理輔導技術等方面的資料。并用于存放學生心理檔案。（4）墻壁掛學校心理咨詢工作守則，心理輔導功能室使用規(guī)則、咨詢須知和學生心理檔案使用細則。 （5）飲水設備。 2、個體咨詢室 作用：以個別學生為對象的，教師對個體學生開展心理咨詢的區(qū)域。 基本配置： （1）舒適的軟沙發(fā)34張，圓形茶幾1張，上面放有紙巾盒 （2）一盞可調明暗的立地燈，燈光需明亮一點 （3）一張?zhí)梢?按摩椅、一面落地鏡（與房間主體分隔，需要時出現(xiàn)） （4）紙筆便于記錄分析個案 （5）不出聲的計時器 （6）飲水設備。 （7）室內裝飾：溫馨自然類的書畫、盆景花卉等 3、團體輔導室/訓練室 作用：學生進行各種團體輔導活動和心理訓練的場所。 基本配置： （1）可移動的椅子和形狀各異的軟靠墊（若干） （2）投影/音響設備，播放專題影片和音樂，用于模仿學習和放松訓練 （3）心理輔導用的玩具、飾物等 （4）地毯（同房間面積） 4、多功能自我調節(jié)室/心理發(fā)泄室，兼設學生等候區(qū) 來訪者或等待接受咨詢/輔導的個體或團體，在這個區(qū)域通過閱讀、聽音樂等活動，放松身心而不緊張，達到自我調節(jié)。該房間可以隔斷設立情緒宣泄區(qū)，為少數(shù)在心理方面情緒失控或壓力緊張過度的師生提供自我發(fā)泄的場所。 基本配置： （1）電視音響設備以及心理、文學藝術、音樂和影視資料 （2）書柜、閱覽架、舒適的桌椅 （3）偏重于學生閱讀的心理書籍、報刊和雜志 （4）疏緩情緒用的玩具、飾物等 （5）情緒宣泄區(qū) A、軟的墻壁和地板 B、跑步機/拳擊器，讓來訪學生通過運動宣泄不良情緒 C、涂鴉墻（黑/白板），為不喜歡運動的學生提供宣泄空間 三、學校心理咨詢室的管理與運作 （一）管理機構 學校設立心理健康教育工作機構，分管校長領導，相關處室主任負責，管理員負責中心的日常工作，年級組、醫(yī)務室、家長委員會共同參與中心工作。 （二）學生心理健康指導中心的人員要求 1、人員構成 中心配有1名受過專業(yè)培訓的專職或兼職（主要負責）咨詢員，有2名以上兼職咨詢員，還可以發(fā)展具有一定心理學知識和技能的班主任和團隊干部以及熱心于此項工作的其他教師特別是年輕教師、學生志愿者。 2、人員要求 咨詢員按咨詢專業(yè)需要做好情況記錄及資料保存，有工作臺帳；能夠認真研究與總結本職工作，有相關論文或案例分析文章；積極參加專門培訓單位組織的有關培訓和接受專項督導；其工作受到學生認可。 （三）心理咨詢室的日常工作 1、每個學期制定工作計劃，納入學校教育教學整體計劃之中；年終進行工作總結，參加考核； 2、有管理員辦公，全天對學生開放。個體咨詢室定期開放，每周不少于8小時，開放時間應符合求助者的需求，開放時間表張貼于校園醒目處，在開放時間內必須有咨詢員值班，接受來訪者的預約；3、根據(jù)求助者的需求，提供多種形式的咨詢服務。如：現(xiàn)場咨詢、通信咨詢、電話咨詢、網(wǎng)絡咨詢； 4、全心全意為求助者服務，尊重并積極關注每一位來訪者。未經(jīng)本人或監(jiān)護人的允許，不得擅自向其他人透露求助者的各種隱私，心理測量結果和咨詢記錄等；5、不具備心理測量有關知識和方法的咨詢人員不得對求助者進行心理測量。不得使用盜版、信度和效度差、不符合學生特點的量表。不經(jīng)學生本人或監(jiān)護人同意不能強迫學生進行各類心理測量； 6、在咨詢過程中要密切關注求助者情緒，如遇特殊情況應采取有效措施，并及時向校領導和有關方面人員匯報；7、根據(jù)學校具體需要，由專業(yè)老師定期組織相關講座，建議組織開設心理健康教育課程，限于實際情況，可開設大課；8、與學校其他部門緊密合作，全面做好學生心理健康教育工作。 湘潭江聲實驗學校心理咨詢室 2010年10月 附件：相關硬件設施的建設詳案總建設原則：1、選址：本著安靜和方便的原則，盡量設在遠離教學區(qū)和辦公區(qū)的地方，便于形成一種安全、溫馨的氛圍，有助于學生心態(tài)的調試以及保護學生的隱私。2、色調：應以米黃或天藍色等暖色系為主基調，不宜大紅大紫，房間裝修盡可能減少硬線條和棱角，要達到一定的隔音標準，室內要整潔，光線要柔和。3、照明：一般的書寫照明度即可。4、遮光：安裝窗簾，窗簾顏色要跟咨詢室的主色調一致。5、通風：通風良好，干燥清潔。6、溫度：宜裝空調。7、名稱的選擇：針對初中生的心理特點，應選擇親切、生動、貼近學生心理，能夠易于接受的名稱，如心語室、心靈驛站、知心屋、微笑屋、心情吧等。1、心理輔導辦公室及接待室（面積約1015m）：心理老師日常辦公地方以及接待來訪學生，預約登記等。名稱數(shù)量備注估價辦公桌1張辦公椅2張空調1部沙發(fā)1套面料為暖色布質茶幾1張盆花24盆 資料柜1張心理掛圖45幅電腦及相關設備1臺教師辦公用（亦可做學生心理測量的設備）字畫23幅裝飾相關心理學書刊和報紙若干學生閱覽其他零碎設備合計：2、個體輔導室（面積約1015m）：個別心理輔導用名稱數(shù)量備注沙發(fā)（附帶34個抱枕）1套空調1臺茶幾1張盆花若干盆心理掛圖4幅窗簾（米黃色）1副掛鐘1個咨詢記錄卡若干小飾物若干地板裝修-若條件不允許，暫時可不考慮合計：備注：教師辦公室可以兼做心理測