數(shù)學(xué)人教版五年級(jí)下冊(cè)求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù).doc

塘頭小學(xué)“自主、樂(lè)學(xué)”五年級(jí)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案 班級(jí)： 小組： 姓名： 【課題】 求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù) (公開(kāi)課)【課型】： 新授課 課時(shí)：第2課時(shí) 主備人：周道富 審核人：任雪梅 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：1、我能利用公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義，理解和掌握求兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。(重點(diǎn)) 2、我還會(huì)用不同的方法尋找兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。 （難點(diǎn)）【導(dǎo)學(xué)互動(dòng)展示反饋】課堂環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程隨堂筆記自主思考合作探究 3 的倍數(shù)有（ ）至少寫(xiě)6個(gè)。 3 的倍數(shù) 2的倍數(shù) 溫故知新 2 的倍數(shù)有（ ）至少寫(xiě)6個(gè)。 （ ） 揚(yáng)帆起航 自研課本P69頁(yè)的內(nèi)容，相信你會(huì)很快理解掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。充分發(fā)揮你的智慧，把以下的任務(wù)各個(gè)突破并理解掌握。任務(wù)一：1、用列舉法：怎樣求6和8的公倍數(shù)及最小公倍數(shù)？想想:6和8的公倍數(shù)多嗎？任務(wù)二：2、（1）哈哈！還可以用篩選法求6和8的最小公倍數(shù)。你想試一試嗎？想辦法驗(yàn)證一下自己的發(fā)現(xiàn)。（2）好的，相信自己已經(jīng)很不錯(cuò)了，可你還得認(rèn)真仔細(xì)觀察一下，兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)和它們的最小公倍數(shù)之間有什么關(guān)系哦？小結(jié):根據(jù)自主學(xué)習(xí)，向小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。 任務(wù)三： 激情沖浪 3、同學(xué)們真不錯(cuò)，你們還有其他的方法嗎？和同學(xué)討論一下。（提示：不要忘了分解質(zhì)因數(shù)法哦；它能很快地幫你找出兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。） 小組組長(zhǎng)組織同學(xué)們合作探究、解惑、歸納總結(jié)。 隨堂練習(xí) 自主獨(dú)立完成P69頁(yè)的做一做，看看有沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)？提高練習(xí)1、判斷：（1）兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)一定比這兩個(gè)數(shù)都大。（ ）（2）兩個(gè)數(shù)的積一定是這兩個(gè)數(shù)的公倍數(shù)。（ ）（3）兩個(gè)質(zhì)數(shù)的最小公倍數(shù)就是這兩個(gè)數(shù)的積。()（4）A和B的最大公因數(shù)是1，那么A和B的最小公倍數(shù)是AB。（）2、選擇： （1）3和4的最小公倍數(shù)是（ ）。 、12 B、24 C、48 （2）5和9的公倍數(shù)的個(gè)數(shù)有（ ）。 、1個(gè) B、45個(gè) C、無(wú)數(shù)個(gè)3、五年級(jí)（1）班同學(xué)在操場(chǎng)上做操，如果每行站12人或者每行站8人，都正好可以站成整行數(shù)。你幫老師算算，他們班至少應(yīng)該是多少人？ 總結(jié)評(píng)價(jià)總結(jié)、評(píng)價(jià)：今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了： 。我在 方面的表現(xiàn)很好；在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）筆記一： 列舉法求兩個(gè)數(shù)的最小公