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制作多媒體演示文稿教學設計【教材分析】本課為九年義務教育初級中學教科書（試用本）第一冊第二單元多媒體世界中第十一課制作多媒體演示文稿，通過學習本課，了解制作幻燈片和美化幻燈片的過程，盡顯PowerPoint2003使用的精髓?！緦W生分析】學生通過前面的學習對于Word2003已經有了基礎，對于多媒體作品的制作規(guī)劃有了一個理性的認識，對于素材準備方面也能夠熟練完成，這為本節(jié)課的學習打下了一個良好的基礎，更可貴的是同學們對這一部分的內容很感興趣，這也為我們順利完成本節(jié)課的任務提供了一個好的前提?！窘虒W目標】知識目標：1、學會建立和保存PowerPoint2003演示文稿 2、掌握添加幻燈片、在幻燈片插入圖片、文本框和掌握在幻燈片中插入影片、聲音、藝術字、鏈接等對象的方法及基本操作。能力目標：1、通過自學培養(yǎng)學生對信息搜集、選擇、整合信息和自主學習的能力 2、通過小組學習、自己發(fā)現問題、解決問題，培養(yǎng)學生合作學習和研究性學習的能力。情感目標：1、讓學生了解歷史，認識歷史名人，提高學生的素質2、培養(yǎng)學生學會在現實生活之中分析問題、解決問題的能力【教學重點】幻燈片中各種媒介體對象的插入和編輯操作?！窘虒W難點】插入各種對象的操作，及改變對象大小、格式的操作?！窘虒W方法】在“任務驅動”策略下，教師開展探究式教學與學生自主性學習、合作性學習、研究性學習相結合。讓學生學會動手操作、探索；動眼觀察、欣賞、評析；動口討論、詢問；動腦思考、探索；發(fā)揮學生的主體作用。充分體現學生為主體的教學方法?！窘叹邷蕚洹?、多媒體電子白板教室2、制作PowerPoint幻燈片及下載“歷史人物”相關資料【教學課時】2課時【教學過程】一、創(chuàng)設情境、激情引入教師：同學們，歷史上有許多杰出的人物，他們?yōu)樯鐣l(fā)展做出了巨大貢獻。你所知道的歷史名人有哪些？學生：毛澤東、諸葛亮、李白、岳飛等等。教師：讓我們利用多媒體演示文稿制作成幻燈片，走近名人、了解名人、介紹名人。學生：學生表現出極大的熱情（有的則提出我們剛剛認識的PowerPoint2003這個軟件，還不會應用。）教師：現在同學們可能有些為難，但相信這節(jié)課過后，這個問題對我們來說將易如反掌。二、學生自主學習、合作探究完成任務教師提出學習任務：（一）建立并保存一個演示文稿。（二）編輯演示文稿，將你所搜集的信息用不同的媒體對象表現出來。（三）美化演示文稿。任務一：建立并保存一個演示文稿教師：第一個任務，比較簡單，請同學們根據我們以前學過的Word等軟件，思考一下這個問題該如何解決？如果想不起來的話，可參考我們的操作向導來完成操作。學生：思考后做出操作，在自己的計算機上建立并保存了一個PowerPoint文件。教師：同學們做得非常好，大部分同學已順利完成任務，下面哪位同學愿意把你所做的操作與同學分享一下？學生：學生演示其操作過程（啟動PowerPoint在對話框中選擇“空演示文稿”，單擊“確定”按鈕選定“標題幻燈片”自動版式，單擊確定按鈕，執(zhí)行【文件】【保存】菜單命令，以個人姓名為文件名，按默認類型保存演示文稿。）教師：任務一同學們完成得都很好！希望大家再接再厲，順利完成任務二、任務三。（說明：因為這個任務較為簡單給學生提供一個展示自我的機會，當然在此基礎上教師也可以對其中的不足加以指正。）任務二：編輯演示文稿，將你所搜集的信息用不同的媒體對象表現出來教師：任務二將以學習小組為單位，編輯幻燈片。學生：小組成員之間相互討論，相互交流自己課后所搜集的有關歷史人物的資料，并對其進行整理，共同討論自己小組的作品的結構，小組長分配任務，由小組成員完成自己的任務，完成后，各小組成員之間，需要的話可在小組之間展開討論。（說明：學生進行自主探究性學習，充分調動了學生的好奇心，求知欲望。讓學生學會動眼觀察、動手操作、動口討論、動腦思考,充分發(fā)揮學生的主體作用。）任務三：美化演示文稿教師：各小組已經完成任務二，有的小組之間也時行了交流，通過討論，大家向我提出這樣一個問題“感覺該表達的也表達了，但不夠美觀大方”，“美化你的演示文稿”正是我們的任務三，結合以前我們學習過得Word軟件，參考課本7576頁內容，完成之后，我們再來看一下你是否滿意。學生：小組長分配任務，由小組成員完成美化自己演示文稿的任務，最后在小組長的帶領下共同匯總，完成自己的作品。教師：同學們經過努力，終于完成了自己的作品，下面哪個組來演示一下自己的作品？學生：由小組長代表本組成員演示自己組的作品。教師和同學都可在小組展示完成之后，發(fā)表自己的意見和建議。（說明：引導學生探究性學習、合作學習，引導學生主動去發(fā)現問題，培養(yǎng)學生自學的能力，培養(yǎng)探索解決問題方法的精神，并增強學生的合作意識。）三、師生共同總結出第十一課的知識點及操作方法教師：同學們操作的非常好，那你們在制作的過程中都用到了哪些知識點，也就是本課的教學內容，請同學們來展示一下。學生：學生展示操作過程，共同總結出本節(jié)課的知識。1、插入文本框：執(zhí)行“插入”菜單中的“文本框”再根據需要選擇。2、插入圖片：執(zhí)行插入菜單中的“圖片”，然后選擇來自文件，就可以了3、插入新的幻燈片：執(zhí)行“插入”菜單中的“新幻燈片”命令。4、插入聲音：插入影片和聲音文件中的聲音，單擊是按鈕。5、插入藝術字：插入圖片藝術字。6、插入鏈接：插入超鏈接7、設置動感幻燈片：幻燈片放映預設動畫（幻燈片切換）8、應用設計模板：啟動對話框中選擇“設計模板”格式應用設計模板四、教師小結并作業(yè)布置（5分鐘）1、教師小節(jié)同學們，通過大家2節(jié)課的努力，已經掌握了如何將各類資料，包括圖片、文字、聲音等插入幻燈片中，大部分的同學還能夠在較短時間內對自己保存的信息進行簡單處理、美化，制作出基本滿意的電子作品，課后老師要求大家還要再上網或者通過其他的途徑去找更多的有關于歷史人物的資料，爭取制作出更加漂亮、有意義的幻燈片，老師也非常愿意通過你的介紹，能夠使其他人也能認識你心目中的偶像，走進名人，了解名人。2、作業(yè)布置（課后討論）請同學們課后討論一下，我們的各種操作，還有沒有其他的方法？總結出來之后，我們再相互交流，看哪一種方法更方便，更快捷。【教學反思】通過對教材和教學對象的分析，我在教學方法上采用了“任務驅動”法，并且在任務的選擇上，遵循由易到難的原則。在任務的實施過程中改變了過去我們熟悉的“教師講，學生聽”，“教師問學生答”及大量演練的模式，變“傳遞式教學”為“引導式教學”、變“復制式教學”為“創(chuàng)造式教學”、變“獨立學習”為“合作學習”，在教學過程中突出學生學習主體地位、激發(fā)學生