PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit2_Colours_A_letters_and_sounds教學(xué)設(shè)計(jì).doc

PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit2 ColoursA letters and sounds教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本部分主要學(xué)習(xí)Aa、Bb、Cc、Dd 4個(gè)字母及其在單詞中的發(fā)音/、/b/、/k/、/d/。要求學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)所學(xué)字母，并在學(xué)習(xí)字母音形的基礎(chǔ)上，初步掌握3個(gè)輔音字母在單詞首字母的發(fā)音。二、學(xué)情分析在學(xué)習(xí)Aa、Bb、Cc、Dd 4個(gè)字母之前，學(xué)生對(duì)26個(gè)英文字母已經(jīng)會(huì)說(shuō)會(huì)唱，會(huì)按順序背誦。但是在字母的發(fā)音方面還是一片空白，沒(méi)有基礎(chǔ)。另外，學(xué)生受一年級(jí)的拼音字母和二年級(jí)學(xué)的音序影響，容易形成思維定勢(shì)，在英文字母的發(fā)音和大小寫(xiě)的書(shū)寫(xiě)上會(huì)出現(xiàn)很多錯(cuò)誤。教師要注意英漢字母的對(duì)比，并借助和積極利用漢語(yǔ)拼音對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的正遷移作用，排除漢語(yǔ)拼音對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)的干擾。三、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)： 能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)字母Aa、Bb、Cc、Dd并知道其在單詞中的發(fā)音。2.能力目標(biāo)：聽(tīng)到字母能說(shuō)出它對(duì)應(yīng)的發(fā)音。3.情感目標(biāo)：能夠建立單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞。四、教學(xué)方法學(xué)好字母對(duì)以后單詞的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。因此，在學(xué)習(xí)字母階段，要利用一切可利用的資源，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生和字母交朋友、做游戲。對(duì)字母教學(xué)采取“聽(tīng)著有趣、說(shuō)著上嘴、讀者上口、寫(xiě)著有形”的教學(xué)方法。這節(jié)課我利用小熊維尼的素材，編一個(gè)故事，主人公羅賓和小熊維尼、跳跳虎在樹(shù)林里玩耍，將四個(gè)字母開(kāi)頭的單詞巧妙地插入到故事情節(jié)中，讓學(xué)生跟隨故事的進(jìn)展將字母和單詞掌握。五、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)Aa、Bb、Cc、Dd 4個(gè)字母及其在單詞中的發(fā)音，字母的書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：能讀準(zhǔn)字母，能按正確的筆順和規(guī)格書(shū)寫(xiě)字母。六、教具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件，影像資料。字母卡片，游戲道具。學(xué)生準(zhǔn)備：英語(yǔ)課本，練習(xí)本。七、教學(xué)過(guò)程：(一)Warm-up(1)日常口語(yǔ)練習(xí)T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Liang.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.(2)播放學(xué)生用書(shū)第一單元B部分Lets do的錄音，學(xué)生聽(tīng)音，有節(jié)奏的吟唱，并做出相應(yīng)動(dòng)作。【設(shè)計(jì)意圖】說(shuō)說(shuō)做做，讓學(xué)生做好準(zhǔn)備，進(jìn)入課堂。 (二) Preview播放學(xué)生用書(shū)第一單元A部分Lets sing的歌曲A B C song，學(xué)生拍手齊唱。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)愉快的旋律，使學(xué)生在愉悅的氛圍中進(jìn)入下一步的學(xué)習(xí)。(三)Presentation1、（課件出現(xiàn)小男孩羅賓）T: Class, we have a new friend today.T: 你們對(duì)這位new friend感興趣嗎？有什么話想對(duì)他說(shuō)嗎？S1: Whats your name?T: Robin. (羅賓)S2: Hello, Robin. /Hi, Robin. S3: Good morning, Robin.S4: Nice to meet you. 【設(shè)計(jì)意圖】引入小男孩Robin，為故事的開(kāi)始創(chuàng)設(shè)條件，也激發(fā)起學(xué)生的興趣。2、字母A(1) apple antT: Robin是一個(gè)很可愛(ài)的小男孩，他和你們差不多大。今天，他背上了一個(gè)鼓鼓的包，咦？他打算去哪里呢？Lets go and have a look. （課件出現(xiàn)森林，維尼和跳跳虎等）T: Robin來(lái)到了一棵大樹(shù)下，哦，原來(lái)是他的朋友小熊維尼和跳跳虎在這里，要和他一塊玩??！同學(xué)們看看這棵高高的樹(shù)是什么樹(shù)？Ss: 蘋(píng)果樹(shù)。教師出示apple的單詞卡片apple /pl/ (將單詞卡片粘貼到黑板上)學(xué)生齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。T: 跳跳虎一跳跳很高，一下子就摘了三個(gè)又大又紅的apple，三個(gè)小伙伴一人一個(gè)，可是小熊維尼剛要吃蘋(píng)果，一下子愣住了，為什么？（課件顯示蘋(píng)果上有一只螞蟻。）教師出示ant的單詞卡片ant /nt/ (將單詞卡片粘貼到黑板上)學(xué)生齊讀，男生女生讀。教師指著黑板的單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生觀察它們的共同點(diǎn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)單詞開(kāi)頭第一個(gè)字母都是“a”,引出字母“Aa”。教師在畫(huà)有四線三格的黑板上寫(xiě)字母，邊寫(xiě)便告訴學(xué)生Aa從哪下筆，寫(xiě)完字母后，說(shuō)明英語(yǔ)字母要向右稍微傾斜。請(qǐng)學(xué)生伸出手指與教師共同書(shū)寫(xiě)。學(xué)生打開(kāi)練習(xí)本寫(xiě)幾遍，一邊寫(xiě)一邊讀。（教師巡視，隨時(shí)糾正書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，不正確的學(xué)生，使學(xué)生從一開(kāi)始就養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。）【預(yù)設(shè)】學(xué)生寫(xiě)小寫(xiě)字母a時(shí)，可能會(huì)受到拼音字母a的影響，分成兩筆寫(xiě)。在這里要特別強(qiáng)調(diào)英文字母和漢語(yǔ)拼音字母的不同之處，讓學(xué)生區(qū)分開(kāi)，小寫(xiě)字母a為一筆寫(xiě)成?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)教師生動(dòng)的語(yǔ)言和課件各種圖片，創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)單詞和字母。這種方式親切活潑，適合三年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，渲染了英語(yǔ)課的氣氛。(2) book bag T: 吃完蘋(píng)果后，Robin從包里拿出了一本書(shū)，三個(gè)小朋友圍成一個(gè)圈，Robin開(kāi)始讀書(shū)里的故事，大家聽(tīng)得可開(kāi)心了?。ㄕn件出示包和書(shū)）教師出示book和bag的單詞卡片學(xué)生分組讀。 （將單詞卡片粘貼到黑板上）教師指著黑板的單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生觀察它們的共同點(diǎn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)單詞開(kāi)頭第一個(gè)字母都是“b”,引出字母“Bb”。教師在畫(huà)有四線三格的黑板上寫(xiě)字母，邊寫(xiě)便告訴學(xué)生Bb從哪下筆，寫(xiě)完字母后，說(shuō)明英語(yǔ)字母要向右稍微傾斜。請(qǐng)學(xué)生伸出手指與教師共同書(shū)寫(xiě)。學(xué)生打開(kāi)練習(xí)本寫(xiě)幾遍，一邊寫(xiě)一邊讀。（教師巡視，隨時(shí)糾正）【預(yù)設(shè)】學(xué)生寫(xiě)小寫(xiě)字母b時(shí)，可能會(huì)受到拼音字母b的影響，分成兩筆寫(xiě)。在這里要特別強(qiáng)調(diào)英文字母和漢語(yǔ)拼音字母的不同之處，讓學(xué)生區(qū)分開(kāi)，小寫(xiě)字母b為一筆寫(xiě)成。【設(shè)計(jì)意圖】book和bag兩個(gè)單詞，在三年級(jí)上冊(cè)第一單元B部分Lets learn部分就學(xué)習(xí)過(guò)，學(xué)生已經(jīng)熟悉，這節(jié)課復(fù)習(xí)一遍，學(xué)生掌握的更好。(3) crayon catT: 三個(gè)小伙伴聽(tīng)完故事后，Robin從包里拿出了一個(gè)小盒子，這是什么？（課件出示蠟筆）Ss: Crayon.教師出示crayon的單詞卡片生齊讀，小組讀。 (將單詞卡片粘貼到黑板上)T: Robin拿了一支crayon，在紙上畫(huà)了一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物。同學(xué)們，你們看看他畫(huà)了什么？教師出示cat的單詞卡片cat /kt/ (將單詞卡片粘貼到黑板上)學(xué)生齊讀，同桌兩人讀。請(qǐng)學(xué)生也在自己的本子上畫(huà)畫(huà)cat。教師指著黑板的單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生觀察它們的共同點(diǎn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)單詞開(kāi)頭第一個(gè)字母都是“c”,引出字母“Cc”。教師在畫(huà)有四線三格的黑板上寫(xiě)字母，邊寫(xiě)便告訴學(xué)生Cc從哪下筆，寫(xiě)完字母后，說(shuō)明英語(yǔ)字母要向右稍微傾斜。請(qǐng)學(xué)生伸出手指與教師共同書(shū)寫(xiě)。學(xué)生打開(kāi)練習(xí)本寫(xiě)幾遍，一邊寫(xiě)一邊讀。（教師巡視，隨時(shí)糾正）【設(shè)計(jì)意圖】crayon這個(gè)單詞，在三年級(jí)上冊(cè)第一單元B部分Lets learn部分就學(xué)習(xí)過(guò)，學(xué)生已經(jīng)熟悉，通過(guò)crayon畫(huà)cat，學(xué)生學(xué)得有趣，識(shí)記牢。(4)dog duckT: 看到Robin拿起crayon畫(huà)了cat，小熊維尼和跳跳虎也忍不住了，他倆也抓起crayon畫(huà)了起來(lái)，我們來(lái)看看他倆的作品吧?。ㄕn件出示小狗和小鴨的卡通畫(huà)）教師出示dog的單詞卡片dog / dg/ (將單詞卡片粘貼到黑板上)學(xué)生齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。出示duck的單詞卡片duck / dk/ (將單詞卡片粘貼到黑板上)學(xué)生齊讀，three by three讀。請(qǐng)學(xué)生也在自己的本子上畫(huà)畫(huà)dog和duck。教師指著黑板的單詞卡片，請(qǐng)學(xué)生觀察它們的共同點(diǎn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)單詞開(kāi)頭第一個(gè)字母都是“d”,引出字母“Dd”。教師在畫(huà)有四線三格的黑板上寫(xiě)字母，邊寫(xiě)便告訴學(xué)生Dd從哪下筆，寫(xiě)完字母后，說(shuō)明英語(yǔ)字母要向右稍微傾斜。請(qǐng)學(xué)生伸出手指與教師共同書(shū)寫(xiě)。學(xué)生打開(kāi)練習(xí)本寫(xiě)幾遍，一邊寫(xiě)一邊讀。（教師巡視，隨時(shí)糾正）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)crayon畫(huà)dog, duck，既復(fù)習(xí)舊單詞，又學(xué)習(xí)新單詞，畫(huà)畫(huà)讀讀寫(xiě)寫(xiě)，學(xué)生興致高。(5)Lets chant教師播放Listen, repeat and chant部分的錄音，學(xué)生先聽(tīng)一遍，然后拍手有節(jié)奏的說(shuō)唱。【設(shè)計(jì)意圖】不說(shuō)不唱不熱鬧。通過(guò)說(shuō)說(shuō)唱唱，學(xué)生情緒高漲，不知不覺(jué)中就將四個(gè)字母的讀音和發(fā)音都記住了。(6)Lets play(點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)彩虹)T: There is a rainbow and a lot of letters are playing.Do you want to play with them?Ss: Yes.T: 可是Robin和他的朋友想考考同學(xué)們，你們想和字母?jìng)円黄鹜?，必須要闖過(guò)三道關(guān)卡，你們有信心闖關(guān)成功嗎？把字母Aa、Bb、Cc、Dd請(qǐng)到彩虹橋上給字母排排隊(duì)聽(tīng)音選圖【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)抓住學(xué)生的好勝心理，設(shè)計(jì)讓學(xué)生闖關(guān)，首先請(qǐng)字母到彩虹橋上，完成對(duì)字母的書(shū)寫(xiě)，然后給字母排排隊(duì)，完成對(duì)字母再次認(rèn)知的過(guò)程，再次，一個(gè)聽(tīng)音選圖的小游戲，完成對(duì)聽(tīng)力的練習(xí)。(四)Consolidation and extension1、完成學(xué)生用書(shū)19頁(yè)Start to read部分Find and say活動(dòng)。2、完成Listen and circle活動(dòng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)以上這些練習(xí)可以對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步的鞏固和掌握。(五)SummaryT: Robin和他的朋友小熊維尼、跳跳虎吃了apple，看了ant，讀了bag里裝的book，還用crayon畫(huà)了可愛(ài)的cat、dog和duck，這真是愉快的一天?。∥覀兇蠹乙黄饋?lái)唱一首歌吧！教師用小星星的音樂(lè)伴奏教學(xué)生唱歌A is an apple，/B is a book，/b/b/b/ C is a crayon，/k/k/k/ D is a dog，/d/d/d/ A is an ant，/B is a bag，/b/b/b/ C is a cat，/k/k/k/ D is a duck，/d/d/d/ 從能力、知識(shí)、情感目標(biāo)三方面總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容?！驹O(shè)計(jì)意圖】回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行小結(jié)，在歡快的音樂(lè)聲中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。(六)Homework1、在練習(xí)本上認(rèn)真書(shū)寫(xiě)Aa、Bb