可貴的沉默(第一課時)教案.doc

17、可貴的沉默一、教學(xué)目標(biāo)：知識與能力1、認(rèn)識9個生字，會寫“顧、迅、享”等14個生字。2、正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。過程與方法1、通過多種形式的讀，小組合作交流識字、寫字。2、通過引導(dǎo)圖文結(jié)合來突破難點(diǎn)，了解課文內(nèi)容。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)同學(xué)們認(rèn)真觀察圖片的能力，以圖文對照相結(jié)合，提高學(xué)生的說話語感能力。二、教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識14個生字，會寫“顧、迅速、享”等14個生字。2、正確、流利地朗讀課文。三、教學(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容。四、教學(xué)課時：第一課時五、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、CAI六、教學(xué)過程第一課時（一）、導(dǎo)入，揭示課題過度：上課前，讓我們一起來欣賞一首歌曲吧！會唱的同學(xué)跟著一起唱。1、播放生日快樂歌曲。過度：同學(xué)們你知道這歌曲的歌名嗎？是的，是一首生日快樂歌，當(dāng)我們過生日的時候，這首歌就會響起，聽到這首歌你想起了什么？2、提問。3、學(xué)生自由回答，師點(diǎn)評。生1：我想到了爸爸媽媽陪我過生日，給我買了一個蛋糕。生2：我想到了我過生日的時候媽媽給我買了個新書包。過度：同學(xué)你們覺得快樂嗎？高興嗎？聽到父母都給你們過生日，我也想起小時候爸爸媽媽給我過生日，他們給我做好吃的，給我買新衣服，新鞋、學(xué)習(xí)用品。那同學(xué)們你們知道父母的生日嗎？你們?yōu)樗麄冞^過生日嗎？接下來我們要學(xué)習(xí)的課文中有一位老師也提出這個同樣的問題，同學(xué)們都沉默了，這就是我們今天學(xué)習(xí)的新課文17、可貴的沉默。4、板書課題，齊讀課題。5、“沉默”是什么意思？（二）、初讀課文學(xué)習(xí)生字詞。過度：好，那就請同學(xué)們馬上打開書本第72頁。1、自學(xué)提示：A、自由地把課文讀一遍，標(biāo)出自然段的序號。B、遇到不認(rèn)識生字，可以畫出來，同桌交流試著把課文讀正確。2、生自由讀課文，師板書9個會認(rèn)的生字。3、檢查學(xué)習(xí)的情況。過度：同學(xué)們都把課文讀完了，現(xiàn)在老師就來考考大家，有誰愿意起來讀讀這些生字。A、出示9個生字，生認(rèn)讀，師點(diǎn)評。B、出示會寫的14個生字詞。有誰愿意起來把你認(rèn)識的詞語讀給同學(xué)們。過渡：現(xiàn)在我們認(rèn)識了這課的生字，那么能正確朗讀課文嗎？大家來把課文讀一讀。我想請幾個同學(xué)起來把你認(rèn)為讀得最好的句子或段落讀給大家聽。（三）、再讀課文了解課文內(nèi)容1、抽讀課文（23）人，師點(diǎn)評。過渡：看來同學(xué)們對課文比較熟悉了，現(xiàn)在同學(xué)們小聲自由閱讀課文，結(jié)合課文插圖，說說這篇課文講了一件什么事?2、討論。3學(xué)生匯報(bào)交流，教師引導(dǎo)。4、出示插圖A、誰來說說第一幅圖中同學(xué)們心情怎么樣？你能說出課文中的哪些段落描寫了圖中的內(nèi)容嗎？板書：（19）興奮-父母給我們過生日B、誰來說說第二幅圖中同學(xué)們心情怎么樣？你能說出課文中的哪些段落描寫了圖中的內(nèi)容嗎？板書：（1013）沉默-沒有人知道父母的生日C、請同學(xué)們閱讀（14-17）自然段，從這幾個自然段中你能想到第三幅是什么樣場景？板書：（1417）熱鬧-想辦法給父母過生日（四）、小結(jié)課文主要內(nèi)容。1、同學(xué)們試著說主要內(nèi)容。2、師小結(jié)。在一節(jié)課上，老師詢問同學(xué)們，了解到家長給學(xué)生們過生日的情況，大家都很高興、快樂，課當(dāng)老師問誰知道父母的生日時，同學(xué)們都沉默不語，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們懂得要回報(bào)父母對自己的愛。那么，我們應(yīng)該怎么樣回報(bào)父母呢，下節(jié)課再繼續(xù)討論。（五）作業(yè)：熟讀課文（六）板書設(shè)計(jì)： 17、可貴的沉默（1-9）興奮-父母給我們過生日（10-13）沉默-不知道父母的生日（14-17）熱鬧-想辦法給父母過生日17.可貴的沉默（第一課時）1、教材簡析可貴的沉默是六年制小學(xué)人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第六冊第五單元中的課文，這是一篇精讀課文。課文以課堂教學(xué)進(jìn)程為線索，以師生對話交流為主要形式，以孩子們情緒變化為描寫的主要內(nèi)容：由興奮、快樂到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到關(guān)心父母、回報(bào)父母之愛的教育，學(xué)會關(guān)心別人，積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，培養(yǎng)語感，同時為綜合性實(shí)踐活動的開展奠定基礎(chǔ)。2、本課設(shè)計(jì)意圖 我把這一課分為兩課時，今天執(zhí)教的是第一課時，主要通過學(xué)生自主識字，來認(rèn)讀、會寫文中的認(rèn)、寫字，通過多種理解詞語的方法來理解文中的一些重點(diǎn)詞，適當(dāng)積累文中的部分詞語和句子，把語文知識學(xué)扎實(shí)。在學(xué)生自主閱讀、主動交流的學(xué)習(xí)過程中，讀通課文，讀懂第一幅插圖。我覺得抓住人物的表情、動作，進(jìn)行細(xì)致、生動地描述，是本課一個突出的特點(diǎn)。第二課時，主要是抓住對第二幅插圖的理解，讓學(xué)生從孩子們的語言、神態(tài)、動作中體會他們的心情變化，并在此基礎(chǔ)上，感受自己的父母對自己的關(guān)愛，從而懂得要關(guān)心、回報(bào)父母，關(guān)愛他人。3、第一課時教學(xué)目標(biāo)（1）會認(rèn)讀14個生字，會寫“迅、速、賀、顧”，正確讀寫本課詞語，學(xué)會積累文中部分詞語和句子。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂第一幅插圖，為下一課時的學(xué)習(xí)和感悟奠定基礎(chǔ)。（3）體會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描寫的方法。4、教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，抓住孩子們語言、動作和神態(tài)的描寫。5、教學(xué)過程：一、師生對話，情景再現(xiàn)師：大家認(rèn)真聽！（放生日快樂歌）。知道這是什么歌嗎？同學(xué)們，你們有過過生日嗎？你的生日都是怎么過的？ 指名學(xué)生說師：一提起生日，每個人都滔滔不絕，有說不完的話，同學(xué)們臉上還洋溢著興奮、幸福。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)生日的課文。第十七課：可貴的沉默。（師板書課題、讓生齊讀課文）師：“沉默”什么意思？讀了這個課題，你有什么想知道的？二、初讀課文，認(rèn)讀寫字詞師：好，下面就讓我們自由地認(rèn)真地讀一遍課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子。（學(xué)生自由讀，教師巡回觀察指導(dǎo)，表揚(yáng)標(biāo)自然段序號和作記號的學(xué)生。） （生讀）師：剛才同學(xué)們都讀的很認(rèn)真。下面老師就來檢查一下吧。師：第一組詞語誰來讀？（課件出示：蘊(yùn)藏、幾乎）師：非常好！帶有多音字的兩個詞語都讀對了。“藏”還讀什么？會組詞嗎？（生）師：“幾乎”的“幾”還讀？（生）師：大家看，這段話中“幾”出現(xiàn)了兩次，分別讀什么呢？（出示：幾個男孩子索性站了起來，也不阻止他們。幾乎所有的孩子都在快樂地交談，談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會、生日禮物、父母祝福）指名一生讀，再齊讀。師：好，文中的多音字，大家都會讀。下面我們繼續(xù)看（出示：迅速）讓生讀。師：你有什么發(fā)現(xiàn)？ （生：“迅”和“速”都是走之底。）師：想想看，一個詞的兩個字都是走之底，這個詞表達(dá)的意思可能會是（生：很快。）師：接著看（出示詞語：表達(dá)） 學(xué)生認(rèn)讀詞語。師：同學(xué)們，大家注意看“速”和“達(dá)”，特別關(guān)注兩個字的右上部分“束”和“大”，你有什么發(fā)現(xiàn)？ （生：“束”和“大”的一捺都變成了長點(diǎn)。）師：非常好！來，跟老師來寫這個“速”字。教師在田字格中書寫，學(xué)生書空，教師提醒先寫右上的“束”，“束”的最后一筆變成了點(diǎn)。提醒走之底先寫點(diǎn)，再寫橫折折撇，最后的捺要寫平一些，收筆時由重到輕。接著讓學(xué)生認(rèn)讀：祝賀、煩惱、重復(fù)、恰恰、犯錯誤、緩和、外婆、建議、稚拙、 享受、神氣十足、驚奇、安靜、沉靜、左顧右盼、異口同聲（學(xué)生認(rèn)讀）師：同學(xué)們讀得真不錯。想想看，“左顧右盼”是什么意思？生：就是頭轉(zhuǎn)向左邊看看，又轉(zhuǎn)向右邊看看。 生：就是向左右看，向四周看。師染紅詞語：“異口同聲”學(xué)生認(rèn)讀。師：知道什么是“異口同聲”嗎？ （生：知道）師：現(xiàn)在我們就一起異口同聲地讀這兩個詞。 （生讀“左顧右盼、異口同聲”）師：大家看這兩個詞語有什么特點(diǎn)？（生：都是帶反義詞的詞語）師：誰能再說出幾個第一個字和第三個字是反義的成語？ （指名）師：字詞會讀了，那課文讀的怎么樣呢，下面老師請幾位同學(xué)把課文讀一遍,其他同學(xué)邊聽邊想,這些同學(xué)的字音是不是讀的很正確，邊聽邊想，課文講了一件什么事？（指名分段讀,師并進(jìn)行指導(dǎo)）師：誰能把老師的這句話說完整嗎？出示填空題:課堂上，當(dāng)孩子們說自己生日的時候，大家都；可當(dāng)說道爸爸媽媽生日的時候，大家都。三、品讀感悟（19自然段）：師：剛才，大家都說第一幅圖中的孩子們很興奮、很快樂，那課文中哪幾個自然段寫了第一幅圖呢？（生：19自然段）師：下面就請大家默讀19自然段，邊讀邊劃出孩子們的回答。（學(xué)生自由朗讀，教師巡回觀察指導(dǎo)，表揚(yáng)作記號的學(xué)生。）師：同學(xué)們找到了“孩子們的回答”了嗎？（師出示對話）那是老師和他們一問一答的對話。我們不妨也來一次“我問你答”吧！師：讀了對話，你覺得孩子們心情怎樣？（生：興奮、高興、自豪）師：這一部分還有別的句子也讓你感受到了嗎？（找到句子并隨機(jī)出示，理解：“驕傲”、“神氣十足”、“索性”）出示：“他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼?！保ㄗx出孩子們“驕傲”、“神氣十足”、“左顧右盼”的樣子，體會他們歡樂、驕傲、得意的情緒以及教室里熱鬧的氣氛。）師：誰能給大家讀讀寫點(diǎn)數(shù)的句子？（生積極舉手）師：“把手舉高，老師要點(diǎn)數(shù)了！”（教師點(diǎn)數(shù)，讓學(xué)生跟著一起點(diǎn)。）哎呀，想讀的同學(xué)太多了，一下子都點(diǎn)不完啦！你看課文里就用了什么符號？（省略號）師：讀了這一段，你想說什么？ （指名說，指導(dǎo)體會孩子們的心情。）理解“傳染”：以前，我們只知道病會傳染，這里是什么在傳染？傳染的是怎樣的情緒？（興奮、開心） 理解“索性”：給“索性”找個近義詞朋友（干脆、直接），看看照片上的孩子，這時的課堂和我們平時的課堂一樣嗎？哪兒不一樣？他們忘了自己還在上課，興奮的心情早已經(jīng)情不自禁了！”那我們在生活中有索性做的事情嗎？誰來說說。（提示：做數(shù)學(xué)題時，我遇到一道難題，想不出來就索性空著不做了。我打球打累了，就索性一屁股坐在地上休息。）師：是啊，多開心多興奮多熱鬧啊，孩子們都從爸爸媽媽那里感覺到了生：愛。（師板書：感受愛）師：讓我們再一次感受這熱鬧興奮的場景吧！ （師生再次表演對話。）師小結(jié)過渡：多么幸福多么熱鬧啊，孩子們感受到父母的愛了。這還不夠，老師還要尋找蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。這極為珍貴的東西是什么呢？我們下節(jié)課繼續(xù)來學(xué)習(xí)，來感受。四、鞏固拓展：師：剛才我們把“迅、速”兩字寫了，下面我們來寫一寫這節(jié)課的另外兩個字“賀、顧” 出示“賀、顧”兩字說異同。我聽說，有很多孩子都容易把“顧”字寫錯，（出示“顧”）你會寫錯嗎？誰來提醒大家？指名說。我們一起伸出手指寫一寫。“廠字在左邊，橫折鉤、豎提藏里邊，頁字旁靠攏站右邊?！弊约簩懸粚?，注意寫字姿勢。師：“顧”字在字典中有四種意思，大家來做做下面這一題。（出示練習(xí)）A轉(zhuǎn)過頭看B姓 C來買貨物或要求服務(wù)的 D照料（1）這家超市的商品質(zhì)量可靠，顧客們總是去那里購買。（ ）（2）我已經(jīng)長大了，應(yīng)該學(xué)會自己照顧自己，不讓家人操心。（ ）（3）我在校門口左顧右盼，等媽媽來接我。（ ）（4）今天，顧老師給我們上了一節(jié)有趣的活動課。（ ）17.可貴的沉默（第一課時）1、教材簡析可貴的沉默是六年制小學(xué)人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第六冊第五單元中的課文，這是一篇精讀課文。課文以課堂教學(xué)進(jìn)程為線索，以師生對話交流為主要形式，以孩子們情緒變化為描寫的主要內(nèi)容：由興奮、快樂到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到關(guān)心父母、回報(bào)父母之愛的教育，學(xué)會關(guān)心別人，積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，培養(yǎng)語感，同時為綜合性實(shí)踐活動的開展奠定基礎(chǔ)。2、本課設(shè)計(jì)意圖 我把這一課分為兩課時，今天執(zhí)教的是第一課時，主要通過學(xué)生自主識字，來認(rèn)讀、會寫文中的認(rèn)、寫字，通過多種理解詞語的方法來理解文中的一些重點(diǎn)詞，適當(dāng)積累文中的部分詞語和句子，把語文知識學(xué)扎實(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)生自主閱讀、主動交流的學(xué)習(xí)過程中，讀通課文，讀懂第一幅插圖。我覺得抓住人物的表情、動作，進(jìn)行細(xì)致、生動地描述，是本課一個突出的特點(diǎn)。第二課時，主要是抓住對第二幅插圖的理解，讓學(xué)生從孩子們的語言、神態(tài)、動作中體會他們的心情變化，并在此基礎(chǔ)上，感受自己的父母對自己的關(guān)愛，從而懂得要關(guān)心、回報(bào)父母，關(guān)愛他人。3、第一課時教學(xué)目標(biāo)（1）會認(rèn)9個生字，會寫14個生字，正確讀寫本課詞語，學(xué)會積累文中部分詞語和句子。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂第一幅插圖，為下一課時的學(xué)習(xí)和感悟奠定基礎(chǔ)。（3）體會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描寫的方法，抄寫自己喜歡的詞語、句子。4、教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，抓住孩子們語言、動作和神態(tài)的描寫。5、教學(xué)過程一、師生對話，情景再現(xiàn)師：大家認(rèn)真聽?。ǚ派湛鞓犯瑁?。知道這是什么歌嗎？那么聽到這首生日快樂歌，你想到了什么？ 指名學(xué)生說師：的確，關(guān)于生日這個話題，每個人都有自己的感受，這其中也有許多感人的故事，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)生日的課文。第十七課：可貴的沉默。（師板書課題、讓生齊讀課文）二、檢查字詞，指導(dǎo)認(rèn)讀寫字詞師：昨天同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文了吧？（生）師：很好！XX班的同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了預(yù)習(xí)課文的良好習(xí)慣，那我來檢查檢查預(yù)習(xí)效果，怎么樣？ （生：好?。煟旱谝唤M詞語誰來讀？（課件出示：蘊(yùn)藏、幾乎）師：非常好！帶有多音字的兩個詞語都讀對了。“藏”還讀什么？會組詞嗎？（生）師：“幾乎”的“幾”還讀？（生）師：大家看，這段話中“幾”出現(xiàn)了兩次，分別讀什么呢？（出示：越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個男孩子索性站了起來，也不阻止他們。幾乎所有的孩子都在快樂地交談，談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會、生日禮物、父母祝福）指名一生讀，再齊讀。師：好，文中的多音字，大家都會讀。下面我們繼續(xù)看（出示：迅速）讓生讀。師：你有什么發(fā)現(xiàn)？ （生：“迅”和“速”都是走之底。）師：想想看，一個詞的兩個字都是走之底，這個詞表達(dá)的意思可能會是（生：很快。）師：接著看（出示詞語：表達(dá)） 學(xué)生認(rèn)讀詞語。師：同學(xué)們，大家注意看“速”和“達(dá)”，特別關(guān)注兩個字的右上部分“束”和“大”，你有什么發(fā)現(xiàn)？ （生：“束”和“大”的一捺都變成了長點(diǎn)。）師：非常好！來，跟老師來寫這個“速”字。教師在田字格中書寫，學(xué)生書空，教師提醒先寫右上的“束”，“束”的最后一筆變成了點(diǎn)。提醒走之底先寫點(diǎn)，再寫橫折折撇，最后的捺要寫平一些，收筆時由重到輕。師出示詞語：祝賀、煩惱、重復(fù)、恰恰、犯錯誤、緩和、外婆、建議、稚拙、 享受、神氣十足、驚奇、安靜、沉靜、左顧右盼、異口同聲（學(xué)生認(rèn)讀）師：同學(xué)們讀得真不錯。想想看，“左顧右盼”是什么意思？生：就是頭轉(zhuǎn)向左邊看看，又轉(zhuǎn)向右邊看看。 生：就是向左右看，向四周看。師染紅詞語：“異口同聲”學(xué)生認(rèn)讀。師：知道什么是“異口同聲”嗎？ （生：知道）師：剛剛我們讀過的詞語，老師指到哪個，大家就異口同聲地讀讀這個詞好嗎？教師隨機(jī)指剛剛認(rèn)讀過的詞語，學(xué)生讀。師：非常好。文中的詞語會讀了，也理解了。但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還要會寫。請同學(xué)們打開抄寫本，拿出鉛筆。寫之前，我請同學(xué)們自己先讀一讀這些生字（學(xué)生讀）師：讀好了，有哪些字難寫的可以提出來，老師幫你在黑板上先寫出來。（生）師：現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)認(rèn)真真地把每個生字都寫一個，注意寫字的姿勢。（生開始寫）師：字詞會讀會寫了，下面再讓我們讀一讀課文吧。請同學(xué)先自由讀一遍課文，想想你讀懂了什么？三、自由朗讀，整體感知師：好!同學(xué)們讀完了嗎?下面我們請幾位同學(xué)把課文讀一遍,其他同學(xué)邊聽邊想,這些同學(xué)的字音是不是讀的很正確,這篇課文你讀懂了什么?讀完后我們一起來交流一下,好嗎?指名分段讀,師并進(jìn)行指導(dǎo)師小結(jié):老師希望同學(xué)們在今后的朗讀中,把詞語讀準(zhǔn),把字讀準(zhǔn),把句子讀正確,在以后的朗讀中,同學(xué)們的朗讀水平一定會有所提高.2、檢查自讀情況：你讀懂了什么？還有什么問題沒能解決？（學(xué)生自由說，教師小結(jié)：為什么課文中的老師覺得同學(xué)們的沉默是可貴的？這個問題的確有點(diǎn)難，我們一起來學(xué)習(xí)課文，共同來弄懂它。）四、借助插圖，感悟第一幅插圖師：第一幅圖中同學(xué)們表現(xiàn)怎么樣？而第二幅圖呢？（出示兩幅圖）（一圖中同學(xué)們高高地舉著手，很高興，神氣十足，有的站起來，二圖中同學(xué)們低著頭，不說話，眼睛不敢看老師，沉默了）師：課文中哪些地方寫了兩幅圖的內(nèi)容，快速地找出來。（指名學(xué)生說出起止：第一幅1-9段；第二幅10-14段）師：這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)課文1-9自然段，請同學(xué)們默讀課文1-9自然段，讀后想想你能不能用一個詞來概括此時教室里的氣氛？師：說到自己的生日時教室里的場景你想到了哪個詞語來概括？生：熱鬧。師：你從哪些語句感受到的？生讀句子：越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來越響，前排的孩子都回過頭往后看，幾個男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。師指名再讀。師：同學(xué)們，請你們仔仔細(xì)細(xì)地讀一讀這段話，關(guān)注作者的詞語運(yùn)用，你有沒有什么特別的發(fā)現(xiàn)？學(xué)生默讀思考。生：這一段話中用到了好幾個“越”字？師：非常敏銳，你的發(fā)現(xiàn)很有價值！數(shù)數(shù)看，用到了幾個“越”字？生：6個，一共6個“越”字。師：同學(xué)們，短短的一句話中用到了6個“越”字，作者想向我們傳遞怎樣的信息呢？注意這幾個“越”字，自己放聲讀一讀，看看你能感受到什么？生：我感受到了孩子們非常的興奮、激動，他們的爸爸媽媽很愛他們。師：是啊，正是因?yàn)楦改笣鉂獾年P(guān)愛之情才讓此刻的孩子們顯得如此激動、興奮。誰來讀一讀這句話，讀出自己的感受來！幾位學(xué)生深情的朗讀。師：你們的朗讀非常動情，很好。誰再來試試，這次你來朗讀，老師幫你推波助瀾，在適當(dāng)?shù)牡胤?，老師會做以重?fù)。生：我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來，“15、16、17”越點(diǎn)越多，師：越點(diǎn)越多，生：越點(diǎn)越興奮，師：越點(diǎn)越興奮，生：聲音越來越響，師：聲音越來越響，生：前排的孩子都回過頭往后看，幾個男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。師：誰還想讀一讀？這次全班同學(xué)幫助你做重復(fù)。生：我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來，“15、16、17”越點(diǎn)越多，全班齊讀：越點(diǎn)越多，生：越點(diǎn)越興奮，全班齊讀：越點(diǎn)越興奮，生：聲音越來越響，全班齊讀：聲音越來越響，生：前排的孩子都回過頭往后看，幾個男孩子索性站了起來，我也不阻止他們。師：同學(xué)們，我們再來聚焦這段話，這段老師與孩子們的對話。特別關(guān)注孩子們的回答，留意標(biāo)點(diǎn)符號，你有什么發(fā)現(xiàn)？出示句子：我問同學(xué)們：“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？”“知道！” “知道！”孩子們異口同聲地回答?！吧漳翘?，爸爸媽媽向你們祝賀嗎？”“當(dāng)然祝賀了！”“祝賀的！”又是一片肯定的回答聲。生：我發(fā)現(xiàn)孩子們的回答都很短。師：是呀，兩次回答，四句話，只有簡簡單單的12個字。生：我發(fā)現(xiàn)每句話后面都是感嘆號。師：簡簡單單的12個字，短短的四句話后面都用到了感嘆號。透過四個感嘆號，你又讀出了什么呢？ 學(xué)生讀。生：我體會到孩子們都非常得幸福！生：我感受到了爸爸媽媽對孩子們非常的愛。師：來，誰來讀出自己的感受來！老師請兩位同學(xué)，一位讀老師的話，一位讀孩子們的回答，老師來讀旁白。 （兩位同學(xué)和老師分角色讀這段話，之后，男女生和老師分角色讀這段話。）師小結(jié)：多么幸福啊，爸爸媽媽對孩子的愛，孩子們都感受到了。（師板書：感受父母的愛）孩子們會感受愛了，這還不夠，老師還要尋找蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的他們自己還沒有意識到的極為珍貴的東西。這極為珍貴的東西是什么呢？我們下節(jié)課繼續(xù)來學(xué)習(xí)，來感受。四、創(chuàng)設(shè)情景，感受理解興奮圖。（一）直奔插圖。師：同學(xué)們看看書上有兩幅圖，老師給其中的一幅取名為“沉默圖”， （板書：沉默圖）大家看看哪幅是沉默圖呢？那同學(xué)們能不能學(xué)著老師的樣子給另一幅圖取個名字呢？生1：快樂圖 生2：開心圖 生3：愉快圖 生4：興奮圖 生5：熱鬧圖師：板書“興奮圖”師：（指著板書強(qiáng)調(diào)）這節(jié)課我們就從這兩幅圖入手，弄清課題里的兩個問題。（二）朗讀學(xué)習(xí)理解有關(guān)寫興奮的段落。師：請同學(xué)們用最快的速度默看課文，找出文中哪些自然段的文字和興奮圖相對應(yīng)，用括號括起來。 生：（19）自然段。師：（出示課件：興奮圖）這一部分內(nèi)容很有趣，愿意和老師一起把這一熱鬧興奮的場面在課堂上表演給在坐的各位老師看看的同學(xué)請舉手。生：（踴躍舉手）師：要想表演好，得先按老師提出的要求讀好（19）自然段。課件出示朗讀要求：（1）自由讀，讀流暢；（2）邊讀邊用“”畫出學(xué)生回答的話；（3）注意旁白里的修飾詞和句子后面的標(biāo)點(diǎn)符號。讀出各自的語氣來。生：自由朗讀課文（19）自然段。師：咱們一起來合作演一演怎么樣？師：叮鈴鈴，上課了，同學(xué)們，爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？ 生：知道!知道!師：（板書：父母都知道我們的生日，并在板書后再將前面的問題故意問一遍）生：（再答）師：我怎么發(fā)現(xiàn)你們回答的聲音這么整齊呀！這叫做 生：異口同聲。師：你們很會利用旁白來讀書。我們來看看“異口同聲”這個詞語的第一個字和第三個字有什么關(guān)系呀？ 生：互為反義詞。師：是呀，現(xiàn)在就從你們71個不同的口里發(fā)出了同一個聲音知道，知道。這，就叫“異口同聲”。 師：生日那天，爸爸媽媽向你們祝賀嗎？生：當(dāng)然祝賀了！祝賀的！師：我們來看看你們剛才回答的這兩個地方的標(biāo)點(diǎn)有什么共同點(diǎn)？ 生：都是“！”號。師：哇，你們的眼睛真是厲害，那大家再找找旁白里的修飾詞，結(jié)合老師以前講的有關(guān)感嘆號的讀法，想想該讀出什么樣的語氣？生1：快速 生2：急促 生3：肯定 生4：干脆師：真了不起，你們把標(biāo)點(diǎn)符號都讀出來了，比老師還厲害呢。咱們繼續(xù)：知道的，祝賀的請舉手。 生：（一下子全都把小手舉起來了）師：你們真會讀書，瞧瞧你們的樣子，那神態(tài)生：（在老師語言的啟發(fā)下，迅速調(diào)整出神氣的、驕傲的樣子）師：現(xiàn)在暫停一下，老師想請同學(xué)們把自己在生日時收到的禮物或祝福的話語說一說，讓在座的各位老師和同學(xué)們分享分享，怎么樣？（指名逐個說）生1：我生日時，爸爸媽媽帶我去紅辣椒吃大餐。 生2：我媽媽給我買了漂亮的裙子。生3：我十歲生日時，媽媽請了好多好多的客人與我一起過生日。生4：我每年生日媽媽都給我買了好大好大的蛋糕。生5：我今年生日那天，媽媽給我買了電腦。 生6：媽媽給我買了芭比娃娃。師：看你們說得時候多快樂呀，除了快樂還有什么感覺呢？能有語言描述一下嗎？生1：除了快樂，還有幸福。 生2：除了快樂，還有幸福。師：（走到一生前）我看到你神氣十足的樣子，能向同學(xué)們展示一下你的神氣十足吧！你為啥神氣十足？ 生：我覺得我的爸媽是最愛我的。師：（走到另一生前）你在座位上左看看右看看。你的這個動作在課文中叫做生：左顧右看。師：誰發(fā)現(xiàn)了“左顧右盼”這個詞里第一個字和第三個字的關(guān)系，第二個字和第四個字的關(guān)系？ 生：第一個字和第三個字是反義詞，第二個字和第四個字是近義詞。師：“顧”和“盼”都是看的意思。那么你顧什么，盼什么呢？生：我看看他們是不是都和我一樣神氣。師：哈哈，你們可真是幸福極了！能在生日的時候能收到生日祝福的或生日禮物的同學(xué)把手舉高些，再舉高些，老師要點(diǎn)數(shù)了！1、2、3、.8、9.15、16、17.生：（都把手高高舉起，有的還舉起了雙手，有幾個站起來了）師：（找到后排一個站起來的女生）哎你怎么站起來了？ 生：我怕老師看不見我。師：課文中把這叫做 生：（齊答）索性。師：（指著站起來的那位女生）你能結(jié)合這個句子說說索性是什么意思嗎？（這一女生答不上，其他人幫忙解答）生1：直接 生2：快速 生3：干脆師：我們在生活中還有索性做的事情嗎？ 生1：我數(shù)學(xué)題想不出來就索性不做了。師：“索性”一詞用對了，但這種作業(yè)的習(xí)慣可不好的喲，遇到問題我們要學(xué)會知難而進(jìn)呀。生2：我打球打累了，就索性一屁股坐在地上休息。師：（小結(jié)）爸爸媽媽是多么愛你們呀！大家感受到了嗎？ 生：（齊答）感受到了！師：難怪大家這么興奮，原來你們是在美美地享受爸爸媽媽的愛呀?。ò鍟合硎軔郏煟哼@個熱鬧興奮的場面想不想再重演一次？ 師生表演讀（19）自然段中的對話?？少F的沉默第二課時教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 通過聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，抓重點(diǎn)詞句理解沉默的可貴。2能有感情地朗讀課文。3觀察課文插圖，能抓住孩子們的神態(tài)、動作、心理活動描寫沉默的場景，進(jìn)一步體會他們的心情。4理解課文內(nèi)容，感受父母對自己的愛，初步懂得應(yīng)該回報(bào)父母的愛。教學(xué)重點(diǎn)：體會孩子們情緒的變化, 感受父母對自己的愛，初步懂得應(yīng)該回報(bào)父母的愛。教學(xué)難點(diǎn)：理解沉默中的可貴，懂得應(yīng)該回報(bào)父母的愛。教學(xué)過程：一、回顧熱鬧，設(shè)疑導(dǎo)入1、熱鬧圖上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了可貴的沉默，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。2、復(fù)習(xí)“熱鬧”詞，回顧“熱鬧”。我們先來讀一組詞語，誰來讀？異口同聲、左顧右盼、神氣十足、祝賀、迅速我們一起來讀一讀。請注意“異口同聲”，這個詞語中藏著一對反義詞，是什么？這組詞語中還有一個詞，里面也藏著一對反義詞，是誰？“左顧右盼”中的反義詞是，它還藏著一對近義詞。是的，“顧”和“盼”都表示看的意思。我們再來讀一讀這組詞語。同學(xué)們，這組詞語都是形容文中的一個場景，那是是啊，孩子們享受著父母的愛是那么快樂，那么興奮。教室里熱鬧極了。3、復(fù)習(xí)“沉默”詞，設(shè)疑引入。我們再看第二組詞語，請一位同學(xué)讀一讀。霎時、寂然無聲、犯錯、緩和、赦免我們一起讀一讀。第一組詞語讓我們感受到快樂和熱鬧，這一組詞語又給我們帶來怎樣的感受呢？（沉默）是啊，教室里原來是快樂、興奮、熱鬧的，可是不知道怎么呢？霎時安靜了下來，沉默了。讀到這里，你最想知道的是什么？對了，是什么原因使他們沉默了？為什么說這“沉默”是“可貴的”呢？【？】你們想繼續(xù)了解他們的故事嗎？就讓我們再次走進(jìn)17課可貴的沉默二、尋找對父母的愛（一）入情入境，理解沉默的“可貴”。1、請同學(xué)們打開課本72頁，默讀課文，找找哪些句子體現(xiàn)了“沉默”，再讀一讀。找到了嗎？誰來讀一讀？2、出示安靜句同學(xué)們找得真準(zhǔn)。是啊，從熱鬧到沉默，轉(zhuǎn)變非常突然，哪個詞能體現(xiàn)出來？（霎時）“霎時”表示時間很短。你能給它換一個詞嗎？（突然、一下子、一瞬間）3、是的，霎時，教室里安靜了下來。到底是怎么一回事啊？ （學(xué)生自由說：老師問同學(xué)們爸爸媽媽的生日是哪一天，同學(xué)們不知道，所以沉默了。爸爸媽媽生日的時候更沒有向他們表示祝福。） 原來，孩子們不知道爸爸媽媽的生日，更沒有向他們表示祝福，心里很不好受。所以，教室里霎時安靜了下來，沉默了。【擦掉？】4、同學(xué)們，文中有哪些描寫安靜的詞語，請用著重號點(diǎn)出來，再讀一讀。你找到了哪些詞語？（安靜 依然安靜、沉靜、寂然無聲、沉默著、沉默著）點(diǎn)紅詞語5、什么叫“寂然無聲”？（一點(diǎn)聲音也沒有。）你能用這一自然段中的有關(guān)語句，說說“寂然無聲”的意思呢？（沒有人舉手，沒有人說話）真棒！現(xiàn)在，我們班上也能出現(xiàn)這樣寂然無聲的情景嗎？（學(xué)生安靜下來）是啊，一點(diǎn)聲音也沒有。讓我們在這樣寂然無聲的情景中，試著讀出這份安靜和沉默吧！誰來讀？那是靜得連心跳都能感受到?。≌l繼續(xù)往下讀？靜得連呼吸聲都聽得見??！老師和大家一起讀。霎時，教室里（安靜下來）。我把問題重復(fù)了一遍，教室里（依然很安靜。）過了一會兒，幾位女學(xué)生（沉靜地舉起了手。）當(dāng)老師問道：“向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！”教室里（寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。）孩子們（沉默著），我和孩子們（一起沉默著）5、是啊，就這樣我和孩子們一起沉默著，沉默著（沉默一下）我們看，“沉默著”看后面是什么標(biāo)點(diǎn)？表示什么？（時間長）是的，他們沉默了足足一分鐘，一分鐘雖然很短暫，但在孩子們的心靈里卻是漫長的。6、在這安靜而漫長的一分鐘里，文中沒有大量的動作描寫，更沒有孩子們的神態(tài)和語言描寫。同學(xué)們請看，這些孩子們都在干什么呢？仔細(xì)觀察他們的動作、神態(tài)，他們可能還會想些什么？你能把這段話補(bǔ)充完整嗎？教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們有的有的還有的他們在思考著：“”孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著（可能想：我為什么不知道爸爸媽媽的生日呢？要是早點(diǎn)知道該多好啊?；丶液笠欢ㄒ獑柊职謰寢尩纳帐悄囊惶?？爸爸媽媽那么關(guān)心我們，我們卻不知道他們的生日，也沒有向他們祝賀，真不應(yīng)該，真對不起他們）同學(xué)們拿出作業(yè)紙，把你想到的寫下來吧！誰來讀一讀？7、沉默了足足一分鐘，可愛恰恰在那神色之中是啊，就這樣沉默了足足一分鐘，誰來讀讀這句話？從這句話中你讀懂了什么？為什么犯了錯誤還說他們可愛呢？（他們認(rèn)識到自己的錯誤）8、你能用合適的詞來形容這時候孩子們的心情嗎？（難過、內(nèi)疚、羞愧、后悔、自責(zé)）9、孩子們，知錯就改，善莫大焉！亡羊補(bǔ)牢，為時不晚！那我們該怎么去“亡羊補(bǔ)牢”呢？是啊，父母愛我們，我們也要懂得愛父母，關(guān)心父母、體貼父母，在享受愛的同時更要回報(bào)愛?！景鍟貓?bào)愛】10、其實(shí)，那位老師設(shè)計(jì)這節(jié)課是有目的的，讓我們一起看看這句話。出示“孩子們會感受愛了，極為珍貴的東西。”咱們一起來讀一讀。原來，這位老師要尋找孩子們心靈深處那些極為珍貴的東西，現(xiàn)在他找到了嗎？是什么呢？是啊，這“極為珍貴的東西”就是在享受愛的同時也要回報(bào)愛。在沉默中，孩子們產(chǎn)生了愛父母的意識，真正懂得回報(bào)父母愛，因此說這“沉默”是可貴的沉默。【擦掉？】（二）再度“熱鬧”，懂得回報(bào)愛。1、可見這一分鐘的沉默奪目可貴，同學(xué)們懂得了要回報(bào)愛的這個道理后，老師又問：“怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢？”孩子們剛才在沉默中的沉重愧疚之心一下子如釋重負(fù)，輕松了下來。請同學(xué)們默讀14自然段，看看從哪些語句可以看出孩子們的心情輕松了，用橫線劃下來。2、誰來說說從哪些語句可以看出孩子們的心情輕松了下來？ “七嘴八舌”是啊，當(dāng)老師問：