試卷分析案例及改進方案 (2).doc

試卷分析及跟進輔導方案參考表單基本信息學 科歷史年 級高三教 師郭玲云單 位江蘇省西亭高級中學課 題高三第二學期階段測試試卷分析及改進措施試卷分析（學生答卷總體或局部答題情況的數(shù)據(jù)統(tǒng)計或典型例子，對存在問題進行歸因分析） 這次高三階段性測試，總分120分。其中選擇題20題，每題三分，共60分，主觀題60分，共五題，其中必修三題，共40分，選修2題，每題10分。從學生的答題情況來看，主要存在以下問題： 1.閱讀、提取、理解材料信息的能力還有待提高：如錯誤較多的第6、9、20題。不能全面把握材料信息的問題也比較突出，如第20題，學生只看到其中部分信息就忽略了其他信息，如只看到“內心的真實”，而看不到“荒誕”，“虛無”這些典型反應現(xiàn)代主義文學特征的信息 2不能在相關知識點之間建立起橫向聯(lián)系。如第17題，準確率只有30%，很多同學選了A,而不能根據(jù)題目當中隱含的時間信息（蘇聯(lián)第一個五年計劃期間）而得出判斷，這一時期為19281932，美國等西方資本主義國家正在發(fā)生經(jīng)濟危機。所以得出答案C，利用西方經(jīng)濟危機進行工業(yè)化建設。還有第21題第二題的第二小問，結合所學知識，說明明清時期經(jīng)濟發(fā)展對當時思想，文學的影響。 3. 讀圖并從圖中獲取有效信息的能力比較欠缺。如第15題，涉及到英國進出口貿(mào)易的餅狀圖，學生不能建立起兩個餅狀圖之間的橫向聯(lián)系來得出準確判斷。還有第18題，學生不能把握表格中的全部信息，其中國民保險金涉及社會保障，需個人繳納資金，因此選項當中國家承擔全部福利開支就應該排除。再比如第21題材料三涉及明清時期中國與西歐社會經(jīng)濟發(fā)展數(shù)據(jù)比較表，部分學生沒有中西比較，而是按著縱向孤立地看待數(shù)據(jù)，得出結論，中國的人均GDP沒有變化，而要得出正確的答案必須橫向比較，得出中國與西方的差距。 4不夠關注細節(jié)如，第6題，涉及到的地點信息：“云貴川”從而不能想到遵義會議，遵義會議是在貴州。 5基礎實施掌握的不夠扎實，如第17題涉及相對論部分的得分率也只有68%。涉及到時間概念的，存在記憶不清，混淆而導致失分的現(xiàn)象。 6.歷史小論文失分嚴重。學生9分大部分只得23分。主要存在論點錯誤，缺少論據(jù)，還有對評析類小論文練的較少，學生沒有對論據(jù)站在階級的，歷史的、辯證的角度加以評析。 改進方案：1根據(jù)高考走勢，從學科特點出發(fā)，將重點、難點、熱點、易錯點四點作為復習的抓手，力求有效。 2進一步夯實基礎，尤其對于主干知識，要準確把握，注意總結歷史階段特征，二輪復習注意歷史縱橫向聯(lián)系。另外也要關注細節(jié)。 3加強材料簡析題的審題能力的訓練。如何抓住關鍵詞，設問用語，試題分值等。 4強化圖表型材料習題的訓練。如何閱讀表格，注意表格中數(shù)據(jù)的動態(tài)分析，如何把表格和所學知識進行聯(lián)系。 5.注意一些史觀、史學方法的滲透，如心態(tài)史觀、計量史學。6.注意加強對新增考點、史學新成果的研究。 7.注意加強學生的辯