小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)期末試卷分析.doc

一 年 級(jí) 期 末 數(shù) 學(xué) 試 卷 分 析小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)期末試卷分析20102011學(xué)年度（上）一年級(jí)數(shù)學(xué)期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試卷較好體現(xiàn)了人教版新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念和目標(biāo)體系。具有如下特點(diǎn)：本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。試題內(nèi)容全面，共計(jì)五個(gè)大題。試題整體較好地體現(xiàn)了層次性。本試卷從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)情況和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。一 試卷內(nèi)容分析1.形式：這套試卷與往年相比，在試題類型和敘述方式上沒(méi)有明顯變化。2.難度：試題整體來(lái)說(shuō)難度中等偏下，命題綜合性較強(qiáng)，題量雖然不太多，但是題目有一定的階梯性，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的挑戰(zhàn)性。3.考查知識(shí)及能力：這套試卷考查的知識(shí)，各個(gè)單元幾乎都有所涉及，試題比較側(cè)重學(xué)生對(duì)基本知識(shí)以及運(yùn)用能力的考查。二 試卷結(jié)果分析現(xiàn)將試卷情況具體分析如下:第一題學(xué)生基本沒(méi)有問(wèn)題，有極少數(shù)學(xué)生因?yàn)榇中亩谶B加、連減、加減混合方面出現(xiàn)錯(cuò)誤。第二題你會(huì)填嗎？這里又細(xì)分為6道小題，問(wèn)題主要集中在前五小題中的，關(guān)于序數(shù)、基數(shù)、建立“位值”、大于號(hào)與小于號(hào)、數(shù)的順序、時(shí)間等方面的考察，因?yàn)檫@類題目對(duì)部分學(xué)生而言比較難，造成了學(xué)生對(duì)概念也會(huì)比較陌生，所以還是出現(xiàn)了很多問(wèn)題。例如第二小題，序數(shù)、基數(shù)的概念問(wèn)題，學(xué)生還不能從具體中抽象出它們的內(nèi)涵，多數(shù)是盲從老師的講解，沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì)。第三小題考察數(shù)的大小，對(duì)于出現(xiàn)式子與數(shù)的大小比較，部分學(xué)生還不能把式子數(shù)值化。時(shí)間問(wèn)題，出現(xiàn)在第五小題上，“再過(guò)1小時(shí)”的概念還不能完全理解。第三題畫一畫。第一小題把圖形和分類混在一起，學(xué)生沒(méi)有具體的平面圖形和立體圖形的抽象概念，所以第一題他們按照直觀上平平的、圓圓的和尖尖的來(lái)分，容易出錯(cuò)。第四題算一算。這類題，教師在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生掌握得很好，正確率高。正確率高的原因得力于教師的機(jī)械教學(xué)，學(xué)生完全理解并能正確解答，出現(xiàn)錯(cuò)誤為數(shù)不多。第五題解決問(wèn)題。有3道題目,第一道加法題，第二道減法題，學(xué)生做得比較好，學(xué)生在計(jì)算方面掌握的比較好，正確率很高。第三道加減混合題，因?yàn)閺纳顚?shí)際出發(fā)，都有過(guò)上車和下車的經(jīng)歷，做起來(lái)也較容易。總之，從這張?jiān)嚲砜?，我班的學(xué)生大都掌握了課本提出的要求。在學(xué)生的能力上注重培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，動(dòng)手能力以及解決問(wèn)題的能力。三、教師的反思1、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不夠，過(guò)分關(guān)注對(duì)知識(shí)的掌握，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。2、課堂教學(xué)不夠扎實(shí)，個(gè)別學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握得不好，當(dāng)時(shí)應(yīng)對(duì)其加以輔導(dǎo)。3、學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力及舉一反三的靈活性的思維有待于提高。四、改進(jìn)措施：1、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課上練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。2、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。每堂課都在課前做好充分的備好課準(zhǔn)備，每一課都要做到“有備而來(lái)”。聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)造性地使用教材，提高教學(xué)的有效性。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，思維水平設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具。3、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)，從而有效地提高學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力及培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)，尤其是動(dòng)手操作認(rèn)真分析和實(shí)際應(yīng)用的能力培養(yǎng)。5、教學(xué)中重視知識(shí)理解