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孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)(一)永年二中 高一生物 王曉芬各位評委、老師:大家好,我今天說課的題目是高中生物必修2第一章第一節(jié)孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)(一)的內(nèi)容。接下來我就從以下幾個方面來說課:設(shè)計(jì)理念、教學(xué)背景、教學(xué)目標(biāo)和策略、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)和課后反思。一、設(shè)計(jì)理念通過引導(dǎo)學(xué)生探究、模擬科學(xué)研究的過程來調(diào)動學(xué)生主動參與課堂。二、教學(xué)背景1、教材分析本節(jié)課是人教版高中生物必修2第一章第一節(jié)的內(nèi)容,是學(xué)生學(xué)習(xí)孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)(二)的基礎(chǔ),也是第二章減數(shù)分裂與受精作用的重要基礎(chǔ),并為以后學(xué)習(xí)生物變異與生物進(jìn)化奠基,所以在教材中起到承上啟下的作用。因此這部分內(nèi)容不僅是本章的重點(diǎn),更是整個必修二的重點(diǎn)內(nèi)容。本節(jié)課還有利于教師以分離定律的發(fā)現(xiàn)過程為載體,對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的教育。2、學(xué)情分析學(xué)生在初中已經(jīng)接觸過遺傳學(xué)的相關(guān)知識,由于生物學(xué)科在初中的地位,學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)并不扎實(shí)。但學(xué)生對遺傳現(xiàn)象很感興趣,并且他們已經(jīng)具備了一定探究問題、發(fā)現(xiàn)問題的能力,好奇心使他們愿意把從生活中發(fā)現(xiàn)的問題上升到理論的角度去分析。三、教學(xué)目標(biāo)和策略1、教學(xué)目標(biāo)(1)知識目標(biāo)闡明孟德爾的一對相對性狀的雜交實(shí)驗(yàn)及分離定律(2)能力目標(biāo)體驗(yàn)孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法和創(chuàng)新思維,訓(xùn)練學(xué)生演繹、歸納推理的能力。(3)情感目標(biāo)通過科學(xué)家的事跡,對學(xué)生進(jìn)行熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的教育。2、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)(1)教學(xué)重點(diǎn): 對分離現(xiàn)象的解釋,闡明分離定律。 以孟德爾的遺傳實(shí)驗(yàn)為素材進(jìn)行科學(xué)方法教育。 運(yùn)用分離定律解釋一些遺傳現(xiàn)象。(2)教學(xué)難點(diǎn): 對分離現(xiàn)象的解釋。 假說演繹法3、教學(xué)方法:(1)根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn),我主要采用了問題漸進(jìn)探究教學(xué)法。(2)對于重點(diǎn)內(nèi)容還用了模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。4、學(xué)習(xí)方法:(1)以問題串為線索,在教師的引導(dǎo)下對實(shí)驗(yàn)展開思考與討論。(2)完成模擬實(shí)驗(yàn)過程,體驗(yàn)孟德爾的假說。(3)讀圖、析圖、寫遺傳圖解,以掌握本課時內(nèi)容。 四、教學(xué)過程 1. 導(dǎo)入一進(jìn)入課堂,首先設(shè)置教學(xué)情景:小紅是個漂亮的小姑娘,她覺得美中不足的是自己是單眼皮,而她的父母都是雙眼皮,連她哥哥都是雙眼皮,這是怎么回事呢?設(shè)計(jì)意圖:感受身邊的遺傳現(xiàn)象,以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.孟德爾的初步介紹由小組學(xué)生簡單介紹孟德爾的生平事跡,并做出一定的評價(jià)。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生學(xué)習(xí)孟德爾可貴的科學(xué)研究精神。3.分析討論豌豆做遺傳實(shí)驗(yàn)容易成功的原因提出疑問:孟德爾具備了創(chuàng)新,獻(xiàn)身的科學(xué)精神就能取得成功嗎?從而引導(dǎo)學(xué)生去分析孟德爾成功原因。該環(huán)節(jié)涉及到較多的初中知識,考慮到學(xué)生初中知識的薄弱,因此補(bǔ)充講解了花的結(jié)構(gòu)以及人工傳粉的過程。同學(xué)們經(jīng)過討論總結(jié)出孟德爾選擇了豌豆作為遺傳實(shí)驗(yàn)材料的優(yōu)點(diǎn),其中涉及到一些的概念,特別是相對性狀的概念,“兩同一不同”要求同學(xué)們理解,教師列舉相對性狀的例子幫助同學(xué)理解。設(shè)計(jì)意圖:使同學(xué)們認(rèn)識到選材在科學(xué)研究過程中的重要性。4. 孟德爾的一對相對性狀的雜交實(shí)驗(yàn)對本部分我的授課思路如下觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,提出問題;建立假說,(性狀分離現(xiàn)象解釋); 通過模擬實(shí)驗(yàn),加深對假說的理解; 演繹推理(測交實(shí)驗(yàn)); 得出結(jié)論,歸納定律。設(shè)計(jì)意圖:體會“假說演繹法”這一科學(xué)研究方法,掌握本節(jié)課重點(diǎn)。豌豆具有多對易于區(qū)分的相對性狀,為了便于分析,孟德爾首先對一對相對性狀進(jìn)行研究。那么他是怎么展開的,要求大家認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)過程。(1)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,提出問題同學(xué)們對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行了觀察和討論分析,提出問題:如果你是孟德爾的話會發(fā)現(xiàn)那些問題?學(xué)生一般會提出三個問題:1為什么子一代中只表現(xiàn)一個親本的性狀(高莖),而不表現(xiàn)另一個親本的性狀或不高不矮?在F1代中,另一個親本的性狀是永遠(yuǎn)消失了還是暫時隱藏起來了呢?在F中為什么性狀分離是31,是偶然的嗎?教師在此講述顯性性狀,隱形性狀,性狀分離的定義。設(shè)計(jì)意圖:這一過程,有利于學(xué)生從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題,引發(fā)探索的好奇心。(2)對分離現(xiàn)象的解釋有了這些問題,想不想知道原因呢,同學(xué)們異口同聲的回答道:“想”,那么孟德爾非常的聰明,咱們來看看他對此做出什么解釋?;谇懊嫱瑢W(xué)們自己發(fā)現(xiàn)了這些問題,他們急切的想知道答案,會很認(rèn)真的學(xué)習(xí)下面內(nèi)容孟德爾對分離現(xiàn)象的假說。對此學(xué)生有一定的思維難度,這時我們來看看孟德爾用此假說對分離現(xiàn)象做出了什么解釋,大家認(rèn)真觀察分析豌豆雜交實(shí)驗(yàn)的分析圖解,并且注意圖解的規(guī)范寫法。這時我提示學(xué)生在子二代中DDDddd=121,所以高矮之比為31。(3).模擬實(shí)驗(yàn)該解釋相對假說更加形象,但學(xué)生理解起來還有一定的難度。所以設(shè)計(jì)了分離現(xiàn)象的模擬實(shí)驗(yàn),我就地取材選用粉筆和紙杯做實(shí)驗(yàn)材料,甲、乙兩個盒子分別代表雌雄生殖器官,甲乙內(nèi)的粉筆分別代表雌雄配子, 用不同盒子內(nèi)粉筆的隨機(jī)組合,模擬生物在生殖過程中,雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合。實(shí)驗(yàn)方法:1.甲乙內(nèi)各放入大小相同的紅色、白色粉筆10根(紅色代表D,白色代表d)。2.搖動使盒內(nèi)的粉筆充分混勻。3.找一位同學(xué)上講臺分別從兩盒內(nèi)抓取一個粉筆,組合在一起說出其組合,其他同學(xué)記下其所對應(yīng)的字母組合。4.將取出的粉筆放回原來的盒內(nèi),搖勻,按3重復(fù)做50次。(由于課堂時間較緊張,建議其他同學(xué)在課余時間做實(shí)驗(yàn),可以去100次)實(shí)驗(yàn)結(jié)果為DD:Dd:dd=12:22:16,這時我讓同學(xué)們思考,為什么不是121?他們都回答道因?yàn)槌槿〈螖?shù)少,我補(bǔ)充這是由誤差造成的,越多就越接近。設(shè)計(jì)意圖:讓同學(xué)們充分參與活動,從實(shí)驗(yàn)中體會、理解孟德爾對分離現(xiàn)象的解釋,突破思維難點(diǎn)。(4)測交實(shí)驗(yàn)我解釋了測交實(shí)驗(yàn)的重要性,用來測定F1的基因組合,證明了F1在形成配子時,成對的基因分離,分別進(jìn)入不同的配子中。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法的嚴(yán)謹(jǐn)性。(5)最后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,分離定律。5.課后練習(xí)1、豚鼠黑色對白色為顯性,現(xiàn)有兩只黑色豚鼠雜合子雜交,若產(chǎn)生四只小豚鼠,這四只豚鼠的顏色是:A 三黑一白 B 三白一黑 C 二黑二白 D 不能確定2、人類褐眼(A)對藍(lán)眼(a)是顯性,一對褐眼夫婦,生了4個褐眼男孩,則雙親的基因型是AAAAA BAAAa CAaAa D無法確定設(shè)計(jì)意圖:通過練習(xí)讓同學(xué)們鞏固理論基礎(chǔ),利用課本知識解決問題,掌握本節(jié)課內(nèi)容。6.課后作業(yè):一對相對性狀的雜交實(shí)驗(yàn)的分析圖解設(shè)計(jì)意圖:掌握本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容,并規(guī)范遺傳分析圖解的寫法。五、板書設(shè)計(jì)一、 用豌豆做遺傳實(shí)驗(yàn)容易成功的原因二、實(shí)驗(yàn)、假設(shè)、驗(yàn)證、總結(jié)三、分離定律六、課后反思本節(jié)課并沒有采用簡單講授方式,而是用設(shè)置問題串的方式引導(dǎo)學(xué)生對每一步的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋,這一部分的學(xué)習(xí)主動參與課堂,充分地發(fā)揮了學(xué)生的想象力,讓孟德爾的實(shí)
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