如何構(gòu)建理想英語(yǔ)課堂.doc

如何構(gòu)建理想英語(yǔ)課堂 隨著社會(huì)發(fā)展的腳步越來(lái)越快，教育的改革也可以說(shuō)是順應(yīng)了潮流的發(fā)展。作為一名教育工作者，構(gòu)建理想課堂應(yīng)該是我們孜孜以追求的目標(biāo)。重構(gòu)理想課堂是新課程實(shí)施過(guò)程中一場(chǎng)持久的、復(fù)雜的攻堅(jiān)戰(zhàn)。什么是理想英語(yǔ)課堂以及如何構(gòu)建理想課堂成為了眼下令人備受關(guān)注的問(wèn)題之一。新的課程改革首先第一步要求奮斗在教育一線的老師們觀念的更新。在舊的課堂教學(xué)中，一直以教師為中心，以知識(shí)和教材為中心，滿堂灌，填鴨式的教學(xué)方法嚴(yán)重地束縛了學(xué)生的思維，也阻礙了學(xué)生能力的發(fā)展。作為新課改的執(zhí)行者，我們必須清楚課改的精神。新課標(biāo)要求現(xiàn)代教師要有現(xiàn)代化的人本主義教育理念，轉(zhuǎn)變角色，建立良好、和諧、民主、平等的師生關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，注重學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生有持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。理想的課堂是師生共同營(yíng)造的一個(gè)民主和諧的氛圍，教師能夠激情燃燒學(xué)生，同時(shí)也被學(xué)生的激情、濃烈的參與欲望感染、更加自主自由地發(fā)揮，使課堂的一種民主、和睦、融洽自由的狀態(tài)達(dá)到最佳教學(xué)效果。教師能將學(xué)生的層次、能力融于心中，并分層歸類，因?qū)邮┙蹋m時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)啟發(fā)，及時(shí)給予恰如其分地評(píng)價(jià)，在這個(gè)基礎(chǔ)上充分關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心需求，情緒體驗(yàn)，努力從內(nèi)心深處打動(dòng)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，那么這樣的評(píng)價(jià)能夠與學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴、心靈得到溝通。從最大程度上激活學(xué)生的自信，挖掘他們的潛力。自然而然地培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的習(xí)慣。從而形成自己的見(jiàn)解，有主動(dòng)學(xué)習(xí)人類文化的強(qiáng)烈求知愿望。教師不僅要知識(shí)傳授準(zhǔn)確，而且以自己獨(dú)特的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)問(wèn)題，努力從多方面多維度探索知識(shí)的系統(tǒng)性，聯(lián)系生活，鼓勵(lì)學(xué)生求同存異，年善于吸取別人思考問(wèn)題、看問(wèn)題的不同出發(fā)點(diǎn)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維與觀察能力。這樣的課堂，使學(xué)生常聽(tīng)不厭，堂堂有新義，給學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)等外部感官的新鮮刺激，接通課堂教學(xué)的雙邊互動(dòng)。俗話說(shuō)得好：授人以魚(yú)，不如教之以漁。新課標(biāo)正體現(xiàn)了這種重視學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。下面筆者結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科就構(gòu)建理想英語(yǔ)課略談一二。什么是理想的英語(yǔ)課堂？理想的英語(yǔ)課堂應(yīng)該給予學(xué)生什么？或許，一千個(gè)教師會(huì)有一千種觀點(diǎn)，或許，昨天、今天和明天，我們都會(huì)有不同的理解。問(wèn)題不可能有一個(gè)終極答案，但每位英語(yǔ)教師都必須面對(duì)，必須思考，并且必須最終作出自己的應(yīng)答。其實(shí)，我們的教學(xué)實(shí)踐就在有意抑或無(wú)意間做著屬于自己的詮釋和演繹。新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)已打破原有的知識(shí)技能、思想教育分塊目標(biāo)陳述的方式，倡導(dǎo)我們將按知識(shí)、技能、情感三大領(lǐng)域目標(biāo)予以整合，有機(jī)結(jié)合來(lái)定位。我想：理想的英語(yǔ)課堂應(yīng)充盈詩(shī)意的浪漫，呈現(xiàn)藝術(shù)的綺麗，洋溢生活的氣息，飛揚(yáng)生命的快樂(lè)。一、理想的英語(yǔ)課堂是浪漫詩(shī)意的新課程呈現(xiàn)的英語(yǔ)是語(yǔ)言，是藝術(shù)，是蘊(yùn)涵著人類文化美的學(xué)科，英語(yǔ)課堂大到流程的設(shè)計(jì)，小到細(xì)節(jié)的處理應(yīng)該是多姿多彩的，令人賞心悅目的，就像詩(shī)一樣雋永靈動(dòng)，富含韻味和意境。一個(gè)看似不經(jīng)意的小道具，一個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物頭飾，一個(gè)活潑夸張的簡(jiǎn)筆畫都是詩(shī)句中靈動(dòng)的字符，而教師則是詩(shī)人，他用詩(shī)人的情懷來(lái)營(yíng)造浪漫，用詩(shī)人的奔放來(lái)?yè)]灑課堂，用詩(shī)人的激情來(lái)催生學(xué)生雋逸奔突的才情，用師生的情感的流動(dòng)變化奏出這首美妙的旋律。二、理想的英語(yǔ)課堂是藝術(shù)綺麗的英語(yǔ)課堂應(yīng)是開(kāi)放靈動(dòng)、妙趣橫生、絢麗多姿、起伏跌宕的，散發(fā)著藝術(shù)的魅力?，槵樕峡诘耐{，線條流暢的簡(jiǎn)筆畫，入情入境的角色扮演，別具匠心的競(jìng)賽游戲教師更像一位藝術(shù)家，標(biāo)準(zhǔn)流利的口語(yǔ)，活潑大方的儀態(tài)，橫貫東西的知識(shí)面，多才多藝的專業(yè)技能，使教師在駕馭課堂時(shí)得心應(yīng)手，游刃有余。從細(xì)節(jié)上看，教師一個(gè)得體的手勢(shì)，一句贊揚(yáng)的話語(yǔ)，一臉燦爛的微笑，會(huì)使課堂熠熠生輝，使學(xué)生賞心悅目，他們會(huì)因?yàn)榻處煶錆M智慧、活力的美麗形象而深深喜愛(ài)英語(yǔ)。從整體上看，英語(yǔ)課堂猶如奏樂(lè)，按照主旋律，曲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，音節(jié)疏密相間，節(jié)奏明快和諧，動(dòng)靜緩慢錯(cuò)落有致，教學(xué)結(jié)構(gòu)如行云流水。頗具創(chuàng)意的教學(xué)“小亮點(diǎn)”，讓豐富多彩的思考交匯；富有戲劇性的“波瀾動(dòng)感區(qū)”，使一次次再創(chuàng)造精彩演繹；柔性轉(zhuǎn)換的“舒緩區(qū)”令學(xué)生有沉靜的思考，綿綿的回味。課堂在自始至終的漸變中，流淌著律動(dòng)之美，給學(xué)生獨(dú)特的藝術(shù)享受。三、理想的英語(yǔ)課堂是鏈接生活的語(yǔ)言是天然與生活聯(lián)系在一起的，英語(yǔ)課堂只有走向廣闊的生活空間，才會(huì)充滿生命活力。創(chuàng)設(shè)生活化的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束、輕松愉快的生活場(chǎng)景中交流思想、表達(dá)情感、錘煉才能。教室可以是一家“超市”，一個(gè)“花園”，一家“茶座”，學(xué)習(xí)活動(dòng)可以是調(diào)查采訪，角色表演，游戲競(jìng)賽，畫外配音，當(dāng)然還可以是唱一唱，畫一畫，嘗一嘗，做一做學(xué)以致用，知識(shí)才能轉(zhuǎn)化為能力，才能為英語(yǔ)課堂引入一泓不絕的活水。四、理想的英語(yǔ)課堂是快樂(lè)飛揚(yáng)的快樂(lè)是什么？快樂(lè)是一種內(nèi)心愉悅的體驗(yàn)，是一種愜意幸福的感覺(jué)?？鞓?lè)的英語(yǔ)課堂，就是讓每一個(gè)學(xué)生的主體性得到充分張揚(yáng)，并讓他們獲得溫馨、樂(lè)趣和成功的心理體驗(yàn)；快樂(lè)的英語(yǔ)課堂，就是引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、思考、靈感、興致參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主人；快樂(lè)的英語(yǔ)課堂，就是讓每位學(xué)生都得到老師同伴的肯定、鼓勵(lì)、欣賞和贊美，享受到自我實(shí)現(xiàn)的滿足；快樂(lè)的英語(yǔ)課堂是順乎兒童天性的，沒(méi)有傳統(tǒng)的約束，沒(méi)有條條框框和繩繩索索，平等、自由、寬松、和諧、互動(dòng)、合作譜寫了一支快樂(lè)的課堂交響曲。學(xué)英語(yǔ)是快樂(lè)的，是一種享受；教英語(yǔ)同樣是快樂(lè)的，是一種享受?？鞓?lè)的英語(yǔ)課堂，師生將共同沐浴在微笑的燦爛陽(yáng)光下，師生綻放的笑靨無(wú)疑將成為課堂上永不衰敗的花朵。學(xué)習(xí)語(yǔ)言中不得不提的就是：興趣是最好的老師。的確，興趣可以刺激學(xué)習(xí)的欲望。林格倫對(duì)興趣的調(diào)查結(jié)果證明，興趣占影響學(xué)習(xí)成功因素的25%，占影響學(xué)習(xí)失敗因素的35%，可見(jiàn)興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的重要。因此，老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的話題。其實(shí)，在每個(gè)單元的一個(gè)話題里，學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)和我們老師是不同的。老師關(guān)注的是詞匯，語(yǔ)法和教學(xué)目的，而學(xué)生關(guān)注的則是與他們最息息相關(guān)的信息，如有趣的事物，喜愛(ài)的明星，好玩的地方等。其實(shí)，教材里的每個(gè)話題都有很好的相關(guān)素材可供老師們發(fā)揮的。適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充一些也是很必要的。如要強(qiáng)化 It must be 這個(gè)句型時(shí)可以拿起不同顏色的粉筆讓學(xué)生猜, 問(wèn) What color is the piece of chalk? 也可以拿幾個(gè)同學(xué)的書本放到一起,讓大家猜猜哪本是哪位同學(xué)的。學(xué)生必須用It must be green/yellow/his/mine 來(lái)回答，最為一種口頭操練。既活躍了課堂氣氛又使學(xué)生掌握了句型。而且，活動(dòng)的形式還可以很多樣。有小組游戲，同桌對(duì)練，單獨(dú)提問(wèn)等。 總之，在新課改實(shí)施過(guò)程中，教師意識(shí)要從原來(lái)的表演者，到現(xiàn)在的教學(xué)活動(dòng)協(xié)作者的轉(zhuǎn)變。每個(gè)課時(shí)的設(shè)計(jì)，都要求把三大目標(biāo)-知識(shí)、技能、情感目標(biāo)放在首位，不能漫無(wú)目的地胡亂搞活動(dòng)。學(xué)生的主體地位要凸顯出來(lái)，力求達(dá)到自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)目標(biāo)。激活學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性，變被動(dòng)應(yīng)付為主動(dòng)探求知識(shí)，使之成為樂(lè)之者，由要我學(xué)英語(yǔ)變?yōu)槲乙獙W(xué)英語(yǔ)，為今后學(xué)業(yè)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。理想的課堂是師生傳遞人類關(guān)愛(ài)，提升品德的圣殿。自然之愛(ài)，生命