大班語言活動《變色的房子》說課稿.docVIP

大班語言活動變色的房子說課稿尊敬的評委老師好，我是N號考生，我今天抽到說課的題目是變色的房子。一 說教材這是一大班語言領(lǐng)域的一節(jié)看圖講述活動。該故事中有孩子們比較喜歡的小豬、小鳥等動物，講述了小豬想給自己的新房子涂上漂亮的顏色爭取朋友們意見的過程，讓孩子們了解一年四季的變化特征?；顒又屑扔泄适?、又有講述、還有表演，讓幼兒在觀察、思考、提問、討論、表演中了解一年四季的變化及特征，感受與同伴合作的樂趣。與綱要中所提出的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力” 的理念相吻合。二、說幼兒正確掌握幼兒年齡階段目標(biāo)和幼兒近期發(fā)展情況，是每位教師設(shè)計和組織活動的必要前提，也是新綱要中所要體現(xiàn)的。大班幼兒對顏色、表演極富興趣的時期，對于童話故事中的角色總是津津樂道，而且樂于表現(xiàn)自己。在活動中，通過觀察、討論、表演等方法感受四季的顏色變化，給孩子機會，讓幼兒體驗表演游戲的樂趣，發(fā)展幼兒的語言表達能力?；顒又校⒁饷嫦蛉w幼兒，激發(fā)幼兒的主動性?；顒又?，要尊重幼兒的個體差異。由于幼兒生活背景和知識水平不同，在參與教學(xué)活動的過程中，教師要注重個別進行加強輔導(dǎo)。三、說活動目標(biāo)教育活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)大班幼兒特點制定以下活動目標(biāo)，分別為：1、引導(dǎo)幼兒圍繞圖片，完整、連貫的表達出自己所看到的和所想象的內(nèi)容,提高講述能力和表達能力。2、引導(dǎo)幼兒認識一年四季的不同景色，提高幼兒閱讀童話故事的興趣。3、積極學(xué)認常見的漢字：春、夏、秋、冬，并嘗試說話。通過目標(biāo)，活動重點定位于：利用各種方式幫助幼兒清楚理解故事的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒認識一年四季的不同景色，提高幼兒閱讀童話故事的興趣，難點是：引導(dǎo)幼兒圍繞圖片， 學(xué)習(xí)用完整、連貫的語言表述小豬征詢朋友意見的過程，積極學(xué)認常見的漢字：春、夏、秋、冬，并嘗試說話。四、說活動準(zhǔn)備為使活動呈現(xiàn)出趣味性、活動性和教育性，寓教于樂，做了以下準(zhǔn)備：活動前讓孩子初步了解一年有哪四個季節(jié)，為本次活動打下基礎(chǔ)。圖片五、說教法根據(jù)設(shè)計的內(nèi)容和目標(biāo)，在活動中，主要以觀察發(fā)現(xiàn)法、談話法、游戲表演法三個方法為主。在活動的開始和認識“春夏秋冬”四季中，采用的是觀察發(fā)現(xiàn)法。在了解故事內(nèi)容時所采用的是教師提問法此外還應(yīng)用了啟發(fā)聯(lián)想法、賞識激勵法等方法六、說學(xué)法活動中幼兒采用的學(xué)法有：談話法：在了解故事內(nèi)容時幼兒回答問題采用了談話法。游戲表演法：幼兒戴上頭飾扮角色，演情節(jié)，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內(nèi)容。此外還應(yīng)用了練習(xí)法，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中、豐富多彩的活動中，促進幼兒語言發(fā)展。七、說活動過程整個活動共分為三大環(huán)節(jié)：（一）、通過自己觀察圖片，初步了解故事內(nèi)容和人物。直接出示故事圖片，請幼兒說一說：1、小豬在干什么？2、小動物們在干什么？3、他們一起做了哪些事情？（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，改變了一般故事教學(xué)的模式，先讓孩子觀察圖片，教師層層深入的提問，通過幼兒的猜想來加深對故事的印象，從而初步了解故事內(nèi)容和人物，對目標(biāo)一的實現(xiàn)、為突破難點打下基礎(chǔ)。）（二）、觀看課件，完整聽故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，認識春、夏、秋、冬季節(jié)的變化和特征。（第二環(huán)節(jié)中共有三個步驟）1、播放課件，理解故事內(nèi)容，并提問：誰在蓋房子？哪些動物給小豬出主意？他們給它提出了什么建議？小豬找誰一起想辦法？做了什么事情？（這個步驟是專門為完成目標(biāo)一而設(shè)計的，先聽故事，逐層深入提問，再說故事，特別是課件播放時，會吸引幼兒的注意力，隨著逼真形象的聲音和富于動態(tài)的情景，幼兒情不自禁地想聽、想說，對幼兒掌握小豬征求朋友們的意見的過程有很大促進作用，而且也能發(fā)展幼兒的傾聽能力和口語表達能力。）2、談話，讓幼兒認識春夏秋冬四季和四季的顏色。提問：小豬的房子在春、夏、秋、冬天分別是什么顏色？為什么？（在課件的生動演示下，幼兒會很快的掌握四季的顏色，此時教師要趁熱打鐵，及時提問四季的顏色，并說出為什么，加深幼兒對四季的印象。同時在幼兒充分認識四季的前提下，利用自制的類似點名的課件來檢測一下幼兒的掌握情況，會對整個課堂的活躍程度和幼兒的積極性增添光彩。這個部分所采用的觀察、談話、檢測等多種方式能促進活動重點的完成。當(dāng)然，當(dāng)孩子們對四季的顏色還有不解時，還可以重復(fù)播放故事，讓孩子再次感知，以備課堂上的突發(fā)事件。）3、教師出示字卡“春、夏、秋、冬”，引導(dǎo)幼兒說說對這四個字的印象。并利用春、夏、秋、冬進行造句活動。(此步驟是專門讓幼兒認識“春夏秋冬”四個字，一方面認識漢字，另一方面利用這四個字進行造句訓(xùn)練，能發(fā)展幼兒的思維能力和口語表能力。這個步驟看似簡單，實際上也是一個難點，特別是造句，幼兒會很難，教師必須給予充分的引