孔雀東南飛 導(dǎo)學(xué)案.doc

孔雀東南飛 導(dǎo)學(xué)案 第一課時(shí) 編寫(xiě)：周曉娟 審核：高一級(jí)全體語(yǔ)文教師班級(jí)： 組別： 姓名： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)文學(xué)常識(shí)，了解漢樂(lè)府及本文在中國(guó)文學(xué)史上的地位。 2、理清寫(xiě)作思路，把握故事發(fā)展過(guò)程?！局R(shí)鏈接】1、關(guān)于詩(shī)題及“樂(lè)府”： 孔雀東南飛是我國(guó)古代最優(yōu)秀的民間敘事詩(shī)。開(kāi)頭一篇小序，敘述了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物，以及成詩(shī)的經(jīng)過(guò)。故事發(fā)生在漢末建安中，但成詩(shī)時(shí)間可能稍后一些。全詩(shī)357句，1785字，沈歸愚稱為“古今第一首長(zhǎng)詩(shī)”，因此它也被稱為我國(guó)古代文學(xué)史上最早的一首長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，是古樂(lè)府民歌的代表作之一，與稍后出現(xiàn)的北朝的木蘭辭并稱“樂(lè)府雙璧”。它選自南朝（陳）徐陵編的玉臺(tái)新詠（是詩(shī)經(jīng)、楚辭之后最早的一部古詩(shī)總集）卷一，原題為古詩(shī)為焦仲卿妻作。 樂(lè)府：后世把樂(lè)府這一官署所搜集整理的詩(shī)歌，稱為“樂(lè)府詩(shī)”，或簡(jiǎn)稱“樂(lè)府”。其中屬于漢代的就叫“漢樂(lè)府”。漢樂(lè)府主要反映廣大人民的生活和愛(ài)情的樂(lè)府詩(shī)歌，以五言為主，句式靈活，語(yǔ)言流暢，繼承發(fā)展了詩(shī)經(jīng)的現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)和楚辭的浪漫主義精神。主要保存在郭茂倩的樂(lè)府詩(shī)集中。2、作者介紹： 徐陵（公元507一583）字孝穆。南朝陳文學(xué)家。曾編選玉臺(tái)新詠十卷，是現(xiàn)存我國(guó)較早的詩(shī)歌總集之一。是詩(shī)經(jīng)楚辭之后最早的一部古詩(shī)總集。具有反封建禮教的積極主題和高度藝術(shù)成就的我國(guó)第一首成熟的長(zhǎng)篇敘事詩(shī)古詩(shī)為焦仲卿妻作（后世或題作孔雀東南飛）即最先見(jiàn)于此書(shū)。3、孔雀東南飛寫(xiě)作的時(shí)代背景 故事發(fā)生在“漢末建安中”。當(dāng)時(shí)的背景是：漢武帝時(shí)，“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”。儒家的那套倫理綱常，逐漸占據(jù)了統(tǒng)治地位，并發(fā)展到了相當(dāng)完備嚴(yán)密的程度。在婚姻制度方面就規(guī)定有“七出”(凡棄妻須有七出之狀：一無(wú)子，二淫佚，三不事舅姑，四口舌，五盜竊，六妒忌，七惡疾。)、“天下無(wú)不是之父母”等清規(guī)戒律。“天下無(wú)不是之父母”，這正是焦劉悲劇的根本原因。在這一時(shí)代氛圍里，在焦母的淫威下，焦仲卿敢于站在蘭芝一邊，表明與蘭芝“結(jié)發(fā)同枕席，黃泉共為友”的堅(jiān)決態(tài)度實(shí)在是難能可貴的?！绢A(yù)習(xí)展示】1、聽(tīng)課文范讀，給下列劃線字注音，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形。 公姥( ) 伶俜( ) 葳蕤( ) 玳瑁( ) 磐石( ) 拊掌( ) 否泰( ) 赍錢( ) 躑躅( ) 明月鐺( ) 紈素( ) 槌床( ) 箜篌( ) 自縊( ) 白鵠舫 ( ) 婀娜( ) 幡旗( ) 便言( ) 鮭珍( ) 青驄馬( ) 晻晻( ) 【課堂探究】 1、快速閱讀，理清思路，整體把握文章內(nèi)容。按照小說(shuō)情節(jié)要素劃分層次，為各部分?jǐn)M出小標(biāo)題。 故事情節(jié) （標(biāo)出段落） 小標(biāo)題 開(kāi)端 發(fā)展 再發(fā)展 高潮 尾聲 【自我測(cè)評(píng)】 1、_,口如含朱丹。_，_。2、勤心養(yǎng)公姥，_。_，_。3、君當(dāng)作_,_。_，_。4、賀卿得高遷！_，_。_，_5、執(zhí)手分道去，_。_，_？6、 ，二情同依依。7、東西植松柏，左右植梧桐。枝枝相覆蓋， 。 【我的收獲】 孔雀東南飛 導(dǎo)學(xué)案 第二課時(shí) 編寫(xiě)：周曉娟 審核：高一級(jí)全體語(yǔ)文教師班級(jí)： 組別： 姓名： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】文言知識(shí)積累：通假字、古今字、偏義復(fù)詞、一詞多義、文言句式?！菊n堂探究】1、解釋下列句中畫(huà)線詞的古今異義。 （1） 可憐體無(wú)比 古義: ，今義: （2）感君區(qū)區(qū)懷 古義: ，今義: （3）汝豈得自由 古義: ，今義: （4）本自無(wú)教訓(xùn) 古義: ，今義: （5）處分適兄意 古義: ，今義: （6）葉葉相交通 古義: ，今義:2、找出下列句子中的通假字（1）終老不復(fù)取 （2）吾今且報(bào)府 （3）蒲葦紉如絲 （4）摧藏馬悲哀 （5）府吏見(jiàn)丁寧 （6）雖與府吏要 （7）合葬華山傍 3、找出下列的偏義復(fù)詞并解釋。知識(shí)鏈接，偏義復(fù)詞：是指一個(gè)復(fù)音詞由兩個(gè)意義相關(guān)或相反的語(yǔ)素構(gòu)成，但整個(gè)復(fù)音詞的意思只取其中一個(gè)語(yǔ)素的意義；而另一個(gè)語(yǔ)素只是作為陪襯，只起到構(gòu)詞的作用，相當(dāng)于一塊化石，又叫化石語(yǔ)素。例如：備他盜之出入與非常也（鴻門(mén)宴） “出”“入”是反義詞，此處只取“入”的意思?？谡Z(yǔ)中：“有個(gè)好歹”(偏在“歹”)。便可白公姥 晝夜勤作息 我有親父母 我有親父兄 逼迫兼弟兄 其日牛馬嘶4、“相”字的用法： 作副詞 ，譯為“互相、相互”。作人稱代詞 ， 第一人稱代詞，譯為“我”；第二人稱代詞，譯為“你”第三人稱代詞；譯為“他（她）”。作名詞 ，譯為“相貌”。兒已薄祿相 黃泉下相見(jiàn) 葉葉相交通 久久莫相忘 及時(shí)相遣歸 會(huì)不相從許 還必相迎娶 好自相扶將 躡履相逢迎 5、判斷下列文言句式并翻譯。 （1 ）汝是大家子（ ） （2）為仲卿母所譴（ ） （3）何言復(fù)來(lái)還（ ） （4）亦自縊于庭樹(shù) （ ） （5）長(zhǎng)嘆空房中 （ ） 【自我測(cè)評(píng)】1、下列加點(diǎn)字注音有誤的一組是（ ）A、雖與府吏要 yo 躡履相逢迎nilB、勿復(fù)重紛紜chng 伶俜縈苦辛yngC、否泰如天地p 纖纖作細(xì)步qinqinD、便可白公姥m 留待作遺施wi2、下列句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）A、大人故嫌遲（仍舊） 好自相扶將（服侍）B、始適還家門(mén)（出嫁） 可憐體無(wú)比（可愛(ài)）C、卻與小姑別（回頭） 便言多令才（美好）D、謝家事夫婿（感謝） 自可斷來(lái)信（媒人）3、下列各句中“相”的讀音、解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）A、登即相許和（xing，稱代“它”，指親事，副詞）B、誓不相隔卿，且暫還家去（xing，稱代“你”，副詞）C、兒已薄祿相，幸復(fù)得此婦（xing，命相，名詞）D、好自相扶將（xing，互相，彼此，副詞）4、下列句子中加點(diǎn)詞不是古今異義的一項(xiàng)是（ ）A、入門(mén)上家堂，進(jìn)退無(wú)顏儀 B、多謝后世人，戒之慎勿忘C、枝枝相覆蓋，葉葉相交通 D、便利此月內(nèi)，六合正相應(yīng)【我的收獲】孔雀東南飛 導(dǎo)學(xué)案 第三課時(shí) 編寫(xiě)：周曉娟 審核：高一級(jí)全體語(yǔ)文教師班級(jí)： 組別： 姓名： 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、評(píng)析人物形象。2、分析賦、比、興手法的運(yùn)用?！緩?fù)習(xí)鏈接】瀏覽全詩(shī)，回顧文章發(fā)展線索。托物“孔雀”起興蘭芝自請(qǐng)回家仲卿為妻求情焦母怒而不許蘭芝辭別婆、姑夫妻路口分手蘭芝回家見(jiàn)母阿兄逼妹改嫁蘭芝、仲卿相約同死兩人雙雙殉情合葬化鳥(niǎo)雙飛【課堂探究】一、鑒賞課文的精彩部分，分析劉蘭芝、焦仲卿、焦兄、焦母的性格特點(diǎn)。方法：小組合作，探討交流1 請(qǐng)從文中找出有關(guān)蘭芝的言行描寫(xiě)，分析她的個(gè)性化語(yǔ)言和動(dòng)作，來(lái)看看我們的女主人公到底是一個(gè)怎樣的人？ 2、 在文中找出有關(guān)焦仲卿的相關(guān)描寫(xiě)，分析他是一個(gè)怎樣的人？ 3、通讀全文，焦母是一個(gè)怎樣的人？ 二、分析賦、比、興手法的運(yùn)用（1）本詩(shī)開(kāi)頭兩句（第1段）游離開(kāi)情節(jié)之外，是否可以刪去？為什么？ （2）從詩(shī)中再找出使用鋪陳手法的文字，在課本中標(biāo)出，并作簡(jiǎn)要分析。（3） 尾聲運(yùn)用了什么手法？表達(dá)了人們什么樣的愿望？ 3、 自我提升本詩(shī)運(yùn)用了許多種修辭手法及寫(xiě)作手法，試從詩(shī)歌中劃出一些句子加以分析或者找出能夠觸動(dòng)自己的詩(shī)句，讀給大家，并做簡(jiǎn)要的分析。只要言之成理就可。 【自我測(cè)評(píng)】閱讀課文第9段，完成下列各題。 對(duì)此節(jié)所用的手法分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A排比和比喻 B夸張和渲染 C 鋪陳排比 D賦比興