方案的構(gòu)思方法（蘇教版）.doc

方案的構(gòu)思方法（蘇教版） 方案的構(gòu)思方法一、教材內(nèi)容分析：本節(jié)內(nèi)容是蘇教版技術(shù)與設(shè)計(jì)1第五章第一節(jié)“方案的構(gòu)思方法”。這一節(jié)總共有三方面的內(nèi)容：1、設(shè)計(jì)分析；2、方案的構(gòu)思方法；3、方案的比較和權(quán)衡。本節(jié)是在前面第三章設(shè)計(jì)一般過(guò)程的一個(gè)過(guò)程，是第四章發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與明確問(wèn)題的繼續(xù)學(xué)習(xí)，也為以后的章節(jié)作鋪墊。二、教學(xué)對(duì)象分析：高中學(xué)生已經(jīng)基本具備了能獨(dú)立畫(huà)出簡(jiǎn)單的電路原理圖，思考分析的能力，通過(guò)了前面對(duì) “設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系”、“設(shè)計(jì)的一般過(guò)程”、“設(shè)計(jì)的一般原則” 的章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的知識(shí)，在平時(shí)生活學(xué)習(xí)中，遇到有一些問(wèn)題要進(jìn)行構(gòu)思，對(duì)于學(xué)生并不陌生，但沒(méi)有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)方案的構(gòu)思方法。三、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：(1)了解方案的構(gòu)思方法的三方面內(nèi)容：設(shè)計(jì)分析；方案的構(gòu)思方法；方案的比較與權(quán)衡（2）能應(yīng)用方案的構(gòu)思方法來(lái)對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行方案的構(gòu)思并對(duì)方案能進(jìn)行比較和權(quán)衡。2. 過(guò)程與方法：本節(jié)課只要采用探究式及任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行課堂教學(xué)，學(xué)生閱讀學(xué)案了解本節(jié)教材基礎(chǔ)知識(shí)，從現(xiàn)象中找出問(wèn)題并在對(duì)問(wèn)題的進(jìn)行探討，讓學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)分析，運(yùn)用構(gòu)思方法進(jìn)行方案的構(gòu)思，對(duì)多個(gè)方式案進(jìn)行方案比較權(quán)衡來(lái)掌握方案的構(gòu)思方法。3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀：(1)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考分析能力，團(tuán)結(jié)合作、敢于表現(xiàn)的良好品質(zhì)。(2)通過(guò)親身參與活動(dòng)中感受學(xué)習(xí)帶來(lái)快樂(lè)及成就感。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：針對(duì)問(wèn)題如何能很好地對(duì)進(jìn)行方案的構(gòu)思。教學(xué)難點(diǎn)：針對(duì)問(wèn)題如何能很好地對(duì)進(jìn)行方案的構(gòu)思。五、教學(xué)方法與策略：情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究、分組互動(dòng)合作學(xué)習(xí)。六、教學(xué)的準(zhǔn)備：對(duì)學(xué)生分組、發(fā)學(xué)案、多媒體教學(xué)設(shè)備、教學(xué)課件PPT、教具等。七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)目的或意圖時(shí)間一、導(dǎo)入播放“航母的由來(lái)”引出本節(jié)內(nèi)容“方案的構(gòu)思方法”，激發(fā)學(xué)生對(duì)方案構(gòu)思的興趣。觀看認(rèn)真視頻。通過(guò)視頻主要讓學(xué)生了解飛機(jī)在航母起、降的設(shè)計(jì)方案構(gòu)思，為現(xiàn)代航母建造奠定基礎(chǔ)。同時(shí)也體現(xiàn)了方案的構(gòu)思對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的重要性。通過(guò)視頻的播放引起學(xué)生對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)的興趣。2分鐘二、教學(xué)過(guò)程一、（一）閱讀學(xué)案（二）觀察現(xiàn)象，找出問(wèn)題（三）課堂探討1、探討問(wèn)題解決的方案 及方案呈現(xiàn)2、方案比較與權(quán)衡3、知識(shí)提升與遷移（1）實(shí)物連接（2）活動(dòng)成果演示方案的構(gòu)思方法主要有哪幾個(gè)方面呢？巡視及時(shí)幫助學(xué)生閱讀中的問(wèn)題。通過(guò)幻燈片播放臺(tái)燈及房間開(kāi)關(guān)圖片，讓學(xué)生通過(guò)觀察圖片的現(xiàn)象，說(shuō)出發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。通過(guò)幻燈片把解決的問(wèn)題、要求呈現(xiàn)出來(lái)，并作些強(qiáng)調(diào)，接著讓他們開(kāi)始探討問(wèn)題，在探討的過(guò)程中走到各小組中去及時(shí)引導(dǎo)，并和他們一起解決探討活動(dòng)遇到的問(wèn)題。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行組與組之間再進(jìn)行方案的比較與權(quán)衡出有效的解決問(wèn)題的方案。對(duì)方案好的小組加以表?yè)P(yáng)，對(duì)方案不足的也要加以肯定。給各組發(fā)對(duì)應(yīng)的實(shí)物讓他們對(duì)全班形成有效的解決問(wèn)題的方案進(jìn)行驗(yàn)證。深入到各小組中并及時(shí)提供幫助，解答。觀看各組演示并及時(shí)作出評(píng)價(jià)。對(duì)連線成功的小組加以表?yè)P(yáng)，對(duì)連線成功的找出原因?qū)τ诓怀晒π〗M也要加以肯定。學(xué)生認(rèn)真閱讀并思考。學(xué)生認(rèn)真觀看、思考、回答。學(xué)生觀看任務(wù)、要求事項(xiàng)后，各小組展開(kāi)充分分析，討論、構(gòu)思，比較與權(quán)衡得出有效的解決問(wèn)題的方案。各組長(zhǎng)把本組有效的解決問(wèn)題的方案，畫(huà)在黑板中并對(duì)其方案加以闡述。這過(guò)程中本組成員可以加以補(bǔ)充。學(xué)生一起來(lái)對(duì)各組方案進(jìn)行詳細(xì)的比較與權(quán)衡，形成統(tǒng)一的解決問(wèn)題1、問(wèn)題2的有效的解決問(wèn)題的方案。并對(duì)方案加以說(shuō)明。各組成員一起合作根據(jù)剛才比較與權(quán)衡出的解決的統(tǒng)一方案進(jìn)行對(duì)照連線來(lái)驗(yàn)證方案的可行性。各組2人拿他們的實(shí)物連接進(jìn)行演示，其他同學(xué)觀看。讓學(xué)生了解方案的構(gòu)思方法，了解本節(jié)教材基礎(chǔ)知識(shí)，為接下來(lái)問(wèn)題探討與方案呈現(xiàn)作好充分的準(zhǔn)備。通過(guò)幻燈片展示生活中的現(xiàn)象，能引起他們帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣投入到接下來(lái)的問(wèn)題探討環(huán)節(jié)。讓學(xué)生方案構(gòu)思的過(guò)程，并在互動(dòng)中培養(yǎng)自己獨(dú)立分析、思考、比較與權(quán)衡的能力和相互合作的團(tuán)隊(duì)精神，敢于表現(xiàn)的精神。讓學(xué)生們掌握對(duì)多種方案的比較與權(quán)衡能力。讓學(xué)生對(duì)比較與權(quán)衡出的全班有效的解決問(wèn)題的方案進(jìn)行驗(yàn)證。讓學(xué)生知道在哪些方面做的不夠好，哪些方案還不足之處。通過(guò)實(shí)物連接把理論在實(shí)踐中加以驗(yàn)證。各組成果之間進(jìn)行展示與或交流成功與不成功的原因。3分鐘2分鐘10分鐘57分鐘8分鐘5分鐘三、課堂小結(jié)方案的構(gòu)思方法：1、設(shè)計(jì)分析：人、物、環(huán)境2、方案的構(gòu)思常用四種方法：、草圖法；、模仿法 、聯(lián)想法；、奇特性構(gòu)思法3、方案的比較與權(quán)衡回顧并歸納整理。進(jìn)一步加深對(duì)本節(jié)學(xué)到知識(shí)的回顧。2分鐘四、課后作業(yè)各組針對(duì)本組的問(wèn)題，同學(xué)們課后進(jìn)一步發(fā)散思維，構(gòu)思出具有突破創(chuàng)新的方案。認(rèn)真