《書憤》與《臨安春雨初霽》對比鑒賞原創(chuàng)學案.doc

.書憤與臨安春雨初霽對比鑒賞導學案（原創(chuàng)）【學習目標】1、掌握詩歌借景抒情、運用典故等表達情感的表現(xiàn)手法。2、比較閱讀，探究書憤與臨安春雨初霽這兩首詩在風格上的差異。3、進一步熟悉“以意逆志，知人論世”的詩歌鑒賞方法。4、熟讀并背誦這兩首詩?！緦W習方法】“三品”：（以小組為單位）品讀+品賞+品議。【課時安排】1課時【學習過程】一、課前準備部分1請同學們提前詳細查閱臨安春雨初霽的相關背景等資料。早自習多誦讀，疏通字句，初步弄懂詩歌大意，以已學的鑒賞知識試著去賞析本詩，然后與書憤作對比閱讀。2知識回顧高考考查古代詩歌鑒賞的“四個方面”：形象；語言；表達技巧；思想情感與觀點態(tài)度。3陸游作者名片（詳見導學案P27或?qū)W習指導P17）陸游（11251210）字務觀，自號放翁。越州山陰（浙江紹興）人。公元1210年臨終前寫下絕筆詩示兒，至死不忘北定中原，收復失地。詩風雄渾豪放，慷慨悲壯，洋溢著強烈的愛國主義激情。二、自主學習探究（一）【書憤背景】作于孝宗淳熙十三年(1186)春，此時陸游退居于山陰家中，已是62歲的老人。從淳熙七年起，他罷官已六載，掛著一個空銜在故鄉(xiāng)蟄居。直到作此詩時，才以朝奉大夫、權(quán)知嚴州軍州事起用。因此，詩的內(nèi)容兼有追懷往事和重新立誓報國的兩重感情。（現(xiàn)實情況：壯志難酬，年華空老）1、本詩用了什么典故？有何作用？（提示：聯(lián)系典故的內(nèi)容回答）明確：用了兩個典故：塞上長城；出師一表。“塞上長城”的典故出自南史檀道濟傳。“出師一表”出自三國志。用典使詩歌凝練，含蓄，曲折，而不直露。 2、頷聯(lián)中“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關”采用了“蒙太奇”式的意象組合手法，遂成千古佳句，請簡要用分析此手法妙在何處？（提示：要結(jié)合詩句具體內(nèi)容）明確：只用六個名詞組接，意象兩兩相合，便有兩幅雄偉，壯闊（麗）的戰(zhàn)場畫卷。意象選取甚為干凈、典型，勾勒出兩幅氣壯山河的戰(zhàn)爭圖畫，將詩人的恢復中原的志向具體化，形象化。 3、這首詩稱頌了諸葛亮的出師北伐（伐魏）。陸游為什么特別喜歡吟詠諸葛亮？（提示：聯(lián)系歷史背景）明確：對諸葛亮的仰慕，以此自勉，他“功蓋三分”，在出師表中為國家“鞠躬盡瘁，死而后已”的精神品格鼓舞并砥礪著詩人。陸游用典明志，以諸葛亮自況（自比），渴望能像諸葛亮一樣出師北伐建功立業(yè)，至死也不會放棄恢復中原的平生志向。（借古諷今：其實也把批判的矛頭暗暗指向南宋的昏庸無能統(tǒng)治者身上。） （二）臨安春雨初霽背景這首臨安春雨初霽也寫于淳熙十三年，此時他已62歲，在家鄉(xiāng)山陰(浙江紹興)賦閑。詩人少年時的意氣風發(fā)與壯年時的裘馬清狂，都隨著歲月的流逝一去不返了。雖然他光復中原的壯志未衰，但對偏安一隅的南宋小朝廷的軟弱與黑暗，是日益見得明白了。這一年春天，陸游被罷官6年后重新起用。又被任用為嚴州（浙江建德）知府，赴任之前，先到臨安(今浙江杭州)去覲見皇帝，住在西湖邊上的客棧里聽候召見，在百無聊賴中，寫下了這首廣泛傳誦的名作。（補充：宋孝宗召見時對他說：“嚴陵山水勝處，職事之暇，可以賦詠自適。”顯然是不想重用他。迫于“皇命”，礙于生計，只好接受。）1. 簡要回答“小樓”這一意象表現(xiàn)了陸游何種思想情感？ 明確：“小樓”是憂傷惆悵的代名詞，古人登高常生發(fā)出一股悲涼的情緒。如李煜的虞美人中寫道“小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中”，通過“小樓”意象將離愁別緒、國難家仇的傷感抒發(fā)得淋漓盡致。陸游也是如此，在“小樓”聽了一夜的春雨，正是惆悵所至，抒發(fā)了自我落寞的情懷。 2、閱讀頷聯(lián)和頸聯(lián)，簡要回答這兩聯(lián)選取了一系列的意象表現(xiàn)了陸游的何種思想感情？這兩聯(lián)表面上表明詩人閑居的雅趣，實際上又有何深意，試作分析？（提示：結(jié)合作者所處的時代思考）明確：表現(xiàn)了作者旅居京城時郁悶、孤寂和壯志難酬的感傷和無奈。頷聯(lián)“小樓一夜聽春雨”，正是說綿綿春雨如愁人的思緒?！耙灰埂眱勺职凳玖嗽娙艘灰刮丛胨?，國事家愁，伴著這雨聲而涌上了心頭。陸游這里寫得更為含蓄深沉，他雖然用了比較明快的字眼，但用意還是要表達自己的郁悶與惆悵，而且正是用明媚的春光作為背景，與自己落寞情懷構(gòu)成了鮮明的對照。頸聯(lián)中無事而作草書，晴窗下品著清茗，表面上看，是極閑適恬靜的境界，然而在這背后，正藏著作者人生無奈的惆悵感慨。 3、臨安春雨初霽一詩與陸游許多雄渾豪放的戰(zhàn)斗風格的是不同，這首詩所表現(xiàn)的風格如何？請通過分析詩的內(nèi)容揣摩詩的意境，仔細體會。 明確：恬淡靜雅之中惆悵沉郁，詩風含蓄蘊藉婉深。此詩貌似寫恬淡、閑適的臨安春雨杏花景致，實際上抒寫了詩人對京華生活的厭倦。表面上看來寫極了閑適恬靜的境界，然而其背后隱藏著詩人無限的感傷與惆悵，那種報國無門、壯懷難酬、蹉跎歲月的落寞情懷，含蓄而又深蘊，個中滋味需要細細品味。 三、合作探究討論請結(jié)合創(chuàng)作背景及詩歌內(nèi)容，具體談一談臨安春雨初霽與書憤這兩首詩在表現(xiàn)重點和詩歌風格上的差異。（提示：從意象的選取上著眼分析）明確：這兩首詩均寫于陸游62歲的時候，從意象上看臨安春雨初霽中紗、小樓、春雨、深巷、杏花、矮紙、晴窗、細乳、茶、素衣等意象表面給人以清新閑淡的感覺，實則隱藏著詩人無限的感傷與惆悵，那種報國無門、壯懷難酬、蹉跎歲月的落寞情懷。臨安春雨初霽意象以實為主，敘述現(xiàn)在。詩風：恬淡靜雅之中惆悵沉郁，詩風含蓄蘊藉婉深。（“婉”）而書憤中的中原、山岳、樓船、夜雪、鐵馬、秋風、大散關、塞上長城，等這些有恢弘氣勢，有力度的意象給人以壯闊的體驗。書憤意象以虛為主，回憶過去。整首詩給人以大氣磅礴，慷慨悲壯的感覺。（“豪”）（但都表達了詩人報國無門、壯懷難酬，矢志不渝的情感，只是表達情感的方式不一樣。人的性格是復雜的，詩人也如此。這讓我們看到一個真實的陸游，詩人內(nèi)心世界的另一面。） 課堂歸結(jié)：。四、課外鞏固提升練習運用本課學習的對比閱讀鑒賞的方法，試著比較李白的越中覽古與蘇臺覽古在主旨、寫法上的異同。（見課本“推薦作品”部分P19）五、材料拓展延伸陸游愛國詩歌小結(jié)：陸游詩歌成就顯著，現(xiàn)存9300多首，自言“六十年間萬首詩”。其中最突出的部分，是反映民族矛盾的高昂的愛國詩篇，這些詩歌，洋溢著燥熱的愛國熱情，充滿了浪漫主義精神，具有強烈的戰(zhàn)斗性。（一）體現(xiàn)那種”“鐵馬橫戈”、“氣吞殘?zhí)敗钡挠⑿蹥飧藕汀耙簧韴髧腥f死的犧牲精神” 平生萬里心，執(zhí)戈王前驅(qū)，戰(zhàn)死士所有，恥復守妻孥。夜讀兵書 ?？致裆角?，不沒委鋒鏑，書悲 一聞戰(zhàn)鼓意氣生，猶能為國平燕趙，老馬引（二）與投降派的堅決斗爭和對其尖銳的諷刺。 褚只尚守和親策，志士虛捐少壯年。感憤 諸公可嘆善謀身，誤國當時豈一秦追感往事 公卿有黨椰宗澤，惟無人用岳飛夜讀范玉能攬轡錄（三）在幻想或夢境里寄托了自己的拳拳報國壯志與理想。 三更撫忱忽大叫，夢中奪沒權(quán)亭吳樓上醉書 夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來十一月四日風雨大作補充：“素衣莫起風塵嘆”放翁，無可奈何的你，心事浩淼的你，最終歸老林泉，而你的這一聲長嘆，卻在歷史的長空里，回蕩千年。本課結(jié)束語：你的對手在大宋的朝廷里，他們躲在陽光射不去的最潮濕的角