平行四邊形行和梯形教學設計.doc

平行四邊形和梯形教學設計教學內容義務教育課程標準實驗教材數(shù)學（四年級上冊）教科書7071頁例1。教學目標1、認識平行四邊形和梯形，掌握平行四邊形和梯形的特征。2、學會四邊形的分類；概括出長方形和正方形識特殊的平行四邊形，正方形是特殊的長方形的關系；3、培養(yǎng)學生動手操作能力，發(fā)展空間思維能力。教學重、難點掌握平行四邊形和梯形的特征；理解平行四邊形、長方形、正方形的關系。教學過程：一課前三分鐘填空：1、一個十位數(shù)，最高位和千萬位上都是9，其它各位都是0，這個數(shù)寫作（ ），把這個數(shù)改寫成以“萬”作單位的數(shù)是（ ）；把這個數(shù)省略“億”后面的尾數(shù)是（ ）。2、10個億是（ ）； 一千億里有10個（ ）。3、將50050、50505、55000、50005從小到大排列：（ ）4、從直線外一點到這條直線所畫的垂直線段（ ），它的長度叫做這點到直線的（ ）。5、過一點能畫出（ ）條直線，過兩點能畫出（ ）條線段。用豎式計算。11645 24038 18247=新課學習一、回顧舊知，引入新課。師：我們以前已學過很多圖形了，請認真觀察下面圖形它們是由幾條邊圍成的？（課件出示）師：你觀察得真仔細。由四條線段圍成的封閉圖形叫四邊形。師：在這些四邊形中，你最熟悉的是什么圖形？師：長方形、正方形的邊和角各有什么特點？生：長方形的對邊相等,對邊平行,四個角都是直角。（板書）生：正方形的四條邊都相等，對邊平行，四個角都是直角。（板書）師：看來同學們對以前的知識掌握得真牢固！正方形是長方形嗎？生：是。師：正方形是特殊的長方形，我們也可以說長方形包含正方形。師：你知道這兩個圖形的名稱嗎？（指課件中的平行四邊形和梯形）。生：平行四邊形和梯形。師：你們認識得真多，這節(jié)課我們就一起來探究一下平行四邊形和梯形的有關知識。（板書課題）二、合作學習，探究新知（一）動手操作初步感知平行四邊形和梯形的特點。師：平行四邊形和梯形又有什么特點呢？現(xiàn)在我們用學具分別量一量它們的邊、角各有什么特點，把你的發(fā)現(xiàn)像這樣寫下來。并相互說說你是怎樣發(fā)現(xiàn)的？四人小組活動開始。生：學生活動，教師巡視。（二）教學平行四邊形的特點。1、匯報發(fā)現(xiàn)。2、 驗證結論3、總結概念。揭示概念：兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。（并板書）4、引導學生找出關鍵詞。師：在這定義中,你認為哪些詞語比較重點？師反問：要想判斷一個圖形是不是平行四邊形，必須符合什么條件？（三）認識梯形1、匯報發(fā)現(xiàn)2、 驗證結論3、總結概念。揭示概念：只有一組對邊平行的四邊形叫做梯形。4、引導學生找出關鍵詞。師：在這定義中,你又認為哪些詞語比較重點？師反問：要想判斷一個圖形是不是梯形，必須要符合什么條件？6、比較平行四邊形與梯形有什么不同。（指練習中的平行四邊形）問：它為什么不是梯形？它其實是個平行四邊形，那平行四邊形與梯形有什么不同？三、教學四邊形之間的關系。分層練習A組學生做1-4，B組學生做1-5，C組學生做1-6.一、“認真細致”填一填1、在（ ）的兩條直線叫做平行線。2、兩組對邊（ ）的四邊形叫做平行四邊形。常見的四邊形有（ ）。4、只有一組對邊平行的四邊形叫做（ ）。5、兩條直線相交成（ ）角時，這兩條直線互相垂直。6、平行四邊形具有（ ）的特性。7、（ ）和（ ）可以看成特殊的平行四邊形。二、“火眼金睛”判一判。（對的打“”，錯的打“” ）。1、長方形和正方形都是特殊的平行四邊形。 （ ）2、等腰梯形是軸對稱圖形。 （ ）3、兩條直線相交于一點，這點叫垂足。 （ ）4、平行四邊形一定能分成兩個完全一樣的梯形。（ ）三、“對號入座”選一選1、下面錯誤的是（ ） A、正方形相鄰的兩條邊互相垂直。B、兩條直線互相平行，這兩條直線相等。C、長方形是特殊的平行四邊形。D、任意一個四邊形的四個內角的和都是3600 。2、把一個長方形框架拉成一個平行四邊形，這個平行四邊形的周長比原長方形的周長（ ）。A、大 B、小 C、一樣大 D、無法比較3、從直線外一點到這條直線的距離，是指這一點到這條直線的（ ）的長。A、線段 B、射線 C、直線 D、垂直線段4、下面四邊形中（ ）不是軸對稱圖形。A、 B、 C、 5、在一個等腰梯形中畫一條線段，可以將它分割成兩個完全一樣的（ ）。A、梯形 B、平行四邊形 C、三角形 四、下面圖形是平行四邊形的在下面里畫，是梯形的畫下面。五、按要求在下面圖形中畫一條線段： 分成兩個梯形。 分成一個平行