常見材料教學設計.doc

教案：常見材料教學目標過程與方法：能夠運用多種感官和方法認識材料能夠對常見的材料進行簡單分類。知識與技能：認識一些常見材料。知道材料有天然的，也有人造的。情感、態(tài)度與價值觀：意識到人們?yōu)榱藵M足各種需求，在不斷研究、發(fā)明、生產新材料。教學重難點重點：針對各種物品，討論它們是由什么材料制成的。難點：在討論的基礎上，讓學生對材料進行分類。設計理念從學生喜愛和熟悉的材料引入，認識和研究材料的性質從而引發(fā)學生學習本單元其它幾課的興趣近而完成“情感、態(tài)度、價值觀”內容目標中的“關注與科學有關得不償失社會問題”的相關條目。教學準備由不同材料組成的各種物體，包括教室內、學校中、家中、學生常見場景中的各種物品，也可以讓學生每人自帶一件玩具。課時安排 ：一課時教學過程內容對應目標措施效果分析一、導入新課談話：同學們，請仔細觀察一下，教室里除了老師和學生外，還有些什么？紙可以做成書本，木頭可以加工成桌子和椅子物品都是用材料做成的。板書：材料二、學習新課1、指導學生認識常見材料。（1）提問：教室是我們熟悉的地方，教室里的各種物品你們了解它們嗎，知道它們是用什么東西做成的嗎？ 大家看看教室里的各種物品，想想它們分別是由什么材料做成的？和同桌討論，并填寫好記錄表1。（2）指導學生填寫活動記錄表，分組進行討論，師巡視指導。（4）學生匯報結果師點評。 （5）講解：像大家剛才所說紙、木頭、金屬等等這些都是生活中的一些常見材料。（7）提問：我們認識的這么多常見材料，你能給他們分分類嗎？ 2指導學生分類（2）討論：你能根據這些材料的性質或用途給材料分分類嗎？（3）學生分組討論。（4）匯報討論結果。（5）講述：材料的分類方法有許多，人們一般把材料分為兩類：天然材料和人造材料。請同學們打開書 p4041 閱讀課本中的資料。 看一看教室里的物品，或者自己家里的物品，哪些可能是天然材料制成的？哪些可能是人造材料制成的？3、下面請同學們觀察書包里的物品，它們是什么材料做成的？這些材料是天然材料還是人造材料？為什么選用這些材料？ 學生討論，填寫記錄表24、 隨著科學技術的迅猛發(fā)展，科學家們又研制出了一些新材料，下面讓我們一起來了解這些材料。（播放雙納米材料視頻）同學們，在日常生活中，有許多東西不是用單一的材料制造的，而是用復合材料或合成材料。關于材料，你還想知道些什么？還想研究些什么？（三）課后延伸 思考題：如果讓你發(fā)明一種新型材料，你將發(fā)明什么材料，用來做什么？ 針對各種物品，討論它們是由什么材料制成的。給學生一個開放的空間，使學生對材料產生興趣，愿意去探索材料世界。 引導學生應該經常注意觀察自己周圍的生活環(huán)境，激發(fā)他們認識事物的興趣。 感知不同材料的特征，教給學生認識事物的方法。使他們感到與人合作的重要性，認識到相互間的交流也是獲取信息和學習的一個有效途徑。 在學生對常見的材料已具有一定的感知基礎上指導學生分類。 通過討論了解學生已經知道了什么，還想了解什么，從總體上認識和了解材料。 讓學生以學校、教室為背景去認識材料?？梢宰寣W生先說書上插圖內容，再聯系自己家中的某些物品是什么材料做成的。還可讓學生帶玩具觀察描述，并就玩具展開討論，發(fā)現玩具是由不同材料制成的。 發(fā)揮學生的主動性進行觀察比較，鼓勵學生相互交流信息，豐富自己的調查內容。 分類標準由學生自定，劃分范圍可大可小，教師不以限制，讓學生獨立完成。 板書設計 常見材料 天然材料 人造材料 教案：紙教學目標過程與方法：能夠運用感官和工具，對紙進行深入的探究。能夠運用語言、文字等多種方式表達探究結果，并進行交流。知識與技能：知道紙的一般特性和常見用途，并能把紙的性質和用途聯系起來。情感、態(tài)度與價值觀：意識到保護天然資源的重要性。養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習慣。體會到與人合作的重要性。教學重難點1重點：主要是引導學生研究紙的特點、及比較各種紙的不同。2難點：學生根據老師所提供的材料，自己設計實驗步驟，探究不同紙的特點。設計理念本教學設計力求體現學生是科學學習的主體，創(chuàng)設條件讓他們能直接參與科學探究活動，通過多個教學環(huán)節(jié)，讓學生體會并學習科學研究的一般方法，感受成功的喜悅。教學準備 分組材料：各種不同的紙、放大鏡、滴管、紅墨水、火柴。 教師準備：投影片。課時安排一課時教學過程內容對應目標措施效果分析（一）導入新課1出示一張紙，提問：看看老師手上的是什么？紙也是一種常見的材料，在我們生活中，哪些物品是紙做的？2講述：看來，同學們知道的還真多，今天，我們就來研究研究紙，看看能解決有關紙的多少問題。（二）設計實驗，進行探究活動1探究不同紙的特點。（1）研究實驗談話：我們可以親自動手研究不同紙的特點，老師給你們提供了實驗用具（發(fā)材料），那么，你們準備用哪些方法來研究呢？小組討論，并制定研究方案。請23個小組簡要匯報。提要求：小組分工合作，注意記錄。學生分組研究，師巡視指導。（2）交流匯報：研究中有什么發(fā)現？（3）歸納總結：不同的紙有著許多相似的特點，我們可以從紙的顏色、厚薄、軟硬、光滑程度、透明程度等方面進行比較；當然它們也有許多不同的特點，不同特點的紙有著不同的用途2了解紙對人類文明、社會發(fā)展的重要作用以及紙的發(fā)明史。談話：現在紙的種類特別的多，那有誰知道紙是哪國人首先發(fā)明的？大約是什么時候？你知道古代的書是什么樣子的嗎？能說一說這樣的書有什么缺點嗎？學生談談紙的發(fā)明史，教師適時補充。提問：你們知道紙是用什么造出來的嗎？（4）講述：木材是造紙的主要原料，每年都有數百萬的樹木遭到砍伐。為了保護森林資源，我們要注意節(jié)約用紙。講解紙的回收再利用。3動手造一張紙。（1）講解實驗步驟。（2）講述制作要點。（三）布置作業(yè)1做一張再生紙。2搜集各種紙做標本。 能夠利用多種途徑收集身邊的各種紙制品。 組織學生觀察、比較和記錄它們的不同特點，從而自行歸納出不同的紙有不同的特點。 通過自己動手造一張紙，既讓學生感受創(chuàng)造的喜悅和成功的樂趣，也理解了紙是可以再生的，用過的紙不要隨意丟棄，回收后可以再利用。 采用討論、演示的方法使學生了解日常生活中，書籍、報刊、圖片、包裝盒等都是用紙做的，并通過交流與討論引發(fā)新的問題來研究。 用自行探究的方法讓學生研究各種紙樣品，描述它們的性質和用途。將性質和用途聯系起來的做法可以啟發(fā)學生普遍聯系的觀念。 可以讓學生結合紙的特點，自己說一說都有哪些用途。 教案：紡織材料教學目標過程與方法：能夠運用多種感官和適當工具，對紡織材料進行探究。能夠根據材料的特性、用途、來源或其他標準對紡織材料進行分類。知識與技能：認識一些常見的紡織品材料，如棉、絲、毛和人造纖維。知道這些材料的主要區(qū)別、特點和用途。情感、態(tài)度與價值觀：體會科學技術的進步和發(fā)展。意識到人們?yōu)榱藵M足各種需求，在不斷研究、發(fā)明、生產新材料。教學重難點重點：運用各種方法觀察棉、絲、毛和人造纖維四種衣料的特點。難點：能根據觀察的結果對紡織材料進行分類。設計理念 在教學中緊密聯系學生實際生活，激發(fā)他們的求知欲。讓學生選擇探究主題，親歷探究過程。教學準備分組材料：棉布、絲綢、羊毛、合成纖維；燒杯、滴管、托盤、打火機、鑷子、顯微鏡或放大鏡；活動記錄表。演示材料：實物投影儀、活動方案表、土布、傘、絲巾、風箏、毛巾、拖把圖。課時安排一課時 教學過程內容對應目標措施效果分析導入新課談話：同學們，今天天可真冷啊，你們都穿了些什么衣服啊？學習新課1指導學生認識常見的紡織材料。（1）談話：今天我們還請來了兩個小朋友，（出示P44圖）你知道他們是什么時期的人嗎？他們穿的是什么？從圖上看這兩個人是什么表情？你如果是他猜猜他們可能在想些什么？（2）提問：他們?yōu)槭裁床淮┪覀冞@樣的衣服呀？知道最早做衣服的布是什么樣的？那你知道我們穿的衣服是什么紡織材料做的？板書課題：紡織材料（3）學生說自己的衣料，師重點板書。（棉布、毛、絲綢、合成纖維）（4）講述：總的來說，現在的紡織材料種類非常的多，但最常見的有黑板上的這幾類。2設計探究問題的方案，進行探究活動。(1)談話：下面我們就來研究研究這四種材料的特點?？纯次覀兘裉斓难芯績热?。展示表格（2）談話：這里有六項內容，比較這四種材料的柔軟性、透氣性、牢固性、吸水性、防水性和燃燒時的特點。由于時間關系，這節(jié)課每組可以選擇2項內容進行研究，并把所選內容填在活動記錄上。（3）認識信封中的四種材料。 講述：老師給你們的信封中提供了棉布、羊毛、絲綢和合成纖維四種材料， （3）認識老師提供的工具。（4）討論方案。（5）匯報方案逐一匯報研究內容所需方法，并根據所提方法進行改進，師簡要記錄。（6）各組按方案活動。下面，組長選好工具后給組員分配任務，先研究前面五項中所選的一項內容，燃燒的方法待會兒再研究，注意邊研究邊記錄實驗現象。小組活動，師巡視指導。（7）匯報結果。提問：誰想給大家說說你們組的發(fā)現？指定組員匯報。有沒有研究其他內容的？（8）講述：下面我們再來看看這四種材料燃燒的特點，老師已經幫你們把四種材料剪好裝在信封中，組長拿到材料后分配組員研究，注意實驗時觀察火焰的情況聞氣味最后等灰燼冷卻后摸一摸，并及時記錄。（9）分組實驗，師巡視指導。（10）各組匯報實驗現象。（11）小結：剛才各個小組研究的都非常棒，組員配合也很默契，由于時間關系，各組沒研究到的問題我們下節(jié)課繼續(xù)研究。（三）鞏固應用1談話：今天大家通過研究，發(fā)現了這4種材料的不同特點，比如棉布的吸水性好，合成纖維最牢固，通過你今天這節(jié)課的研究，你覺得這些材料用來做什么衣服或物品做合適？2結合自己身上的衣服和家里的紡織物品，分組討論。3師生交流?？梢哉故静煌瑢嵨铩＃ㄋ模┎贾米鳂I(yè)收集各種紡織材料，裁成相同大小，制成紡織品標本。 從日常生活中的問題入手，啟發(fā)學生提出探究性的問題。 認識一些常購買的紡織材料，如：棉、絲、毛和人造纖維。 體會科學技術的進步和發(fā)展。 能夠運用多種感官和適當工具，對紡織材料進行探究。 知道這些材料的主要區(qū)別、特點和用途。能夠根據材料的特性、用途、來源或其他標準對紡織材料進行分類。 提示從柔軟性、手感、吸水性、牢固程度等方面入手 介紹方法，演示實驗，再由小組完成 學生交流討論。 教案：金屬 教學目標過程與方法：能夠進行探究金屬性質的研究。能夠根據材料的特征、用途、來源或其他標準對金屬進行分類。知識與技能：認識金屬材料與人類生活和社會發(fā)展的密切關系。了解常見金屬的性質，知道金屬的性質在很大程度上決定了金屬的用途，但同時還需要考慮如價格、資源以及廢料是否易于回收等其他因素。情感、態(tài)度與價值觀：體驗成功的喜悅，養(yǎng)成敢于質疑、敢于探究的良好品質。教學重難點重點：金屬的物理性質的學習。難點：對延展性的理解。教學準備 銅制品、鐵制品、鋁制品各若干種。 帶有其他金屬的物體，如電池、燈泡、鋼筆、鍍金表練、錫條、保險絲等。 每個學生自愿帶一些小型的金屬制品，或帶有金屬的物品，但不要帶戒指、項鏈等貴重物品。課時安排一課時教學過程內容對應目標措施效果分析（一）導入新課1.出示銅、鐵、鋁制成的物品，讓學生說出是用什么材料做成？2.今天我們就對銅、鐵、鋁進行研究，這三種材料屬于同一類物質，我們給它起個名字，叫做金屬。板書金屬。學習新課研究金屬的性質1.研究金屬有光澤 讓各實驗小組的同學用砂紙把銅鑰匙、鐵釘、鋁勺磨一磨，再仔細觀察對照，說出這三種金屬有什么共同特征。 學生以下的說法都算正確，如“閃光”、“發(fā)亮”、“像鏡子”，最后統一到“有金屬光澤”。板書有金屬光澤2研究金屬易傳熱 給各小組的燒杯倒上熱水，各小組同步實驗，把小刀、鋁勺、導線放入熱水中，用手觸摸露在水面上的部位，問有什么感覺？倒熱水時，熱水用完后，都要注意安全，不要燙傷。 學生的感覺大致有以下幾種，燙手、有些熱、比剛才熱、小勺熱得快、筷子不太燙等，這些說法都是正確的。 問：通過這個實驗誰能說出金屬的第二個性質？大多數學生會說出金屬能傳熱?？梢栽賳柦饘賯鳠岬乃俣群涂曜觽鳠岬乃俣缺容^，誰更快些？ 3. 研究金屬有伸展性 金屬演示用鐵錘敲打金屬（最好選用小鐵釘、鋁線、銅線、不要選用較大型的物品，如鑰匙，以用較長一些的銅線、鋁線為好），并說明用什么工具，以及簡單的使用方法。 讓各組準備鐵砧、鐵錘、鉗子、金屬制品，操作時一定要注意安全，錘打力氣不必太大。然后讓學生總結出金屬“有伸展性”的這個性質。板書有延展性4. 學會利用金屬的特性為生活服務。1想一想，為什么這些物品用這用金屬？ 炒鍋鐵 易拉罐鋁 首飾金或銀（三）拓展活動 生活中還有其他金屬，想一想，為什么要選擇這樣的金屬呢？（出示常見金屬用途表） 針對各種物品，討論它們是由什么材料制成的。給學生一個開放的空間，使學生對材料產生興趣，愿意去探索材料世界。 引導學生應該經常注意觀察自己周圍的生活環(huán)境，激發(fā)他們認識事物的興趣。 感知不同材料的特征，教給學生認識事物的方法。使他們感到與人合作的重要性，認識到相互間的交流也是獲取信息和學習的一個有效途徑。 在學生對常見的材料已具有一定的感知基礎上指導學生分類。 通過討論了解學生已經知道了什么，還想了解什么，從總體上認識和了解材料。 讓學生以學校、教室為背景去認識材料?？梢宰寣W生先說書上插圖內容，再聯系自己家中的某些物品是什么材料做成的。還可讓學生帶玩具觀察描述，并就玩具展開討論，發(fā)現玩具是由不同材料制成的。 發(fā)揮學生的主動性進行觀察比較，鼓勵學生相互交流信息，豐富自己的調查內容。 分類標準由學生自定，劃分范圍可大可小，教師不以限制，讓學生獨立完成。 金屬熔點用途1鎢3400耐高溫最好的金屬、燈絲、鎢鋼2銥2450耐磨、法國國際米尺的材料、鋨銥合金（筆尖）3鉻1800最硬的金屬、制不銹鋼的重要金屬、鍍鉻4鉑1769催化劑、氣體載體、飾物5鈦1668未來的鈦鋼、煙霧劑、醫(yī)用、超聲波6鐵1536鐵制品、鋼鐵、合金7鎳1455鍍鎳、合金、刻度標板、精密儀器、制白銅8銅1083銅制品、貨幣9金1063貨幣、飾物、集成電路導線、鍍金10銀961導電第一的金屬、電鍍、制鏡、攝影11鈣839人體、石膏、建筑12鋁660導線、鋁制品、貨幣、地球上最多的金屬13鋅420電池、鍍鋅、白鐵皮（冰花狀）、制黃銅14鉛327電池、顏料、可阻擋X射線15錫232合金、焊錫、馬口鐵、制青銅16鈉98鈉燈、化學工業(yè)17汞消毒、防腐、日光燈、溫度計、工業(yè)用 板書設計金屬 有光澤 易傳熱 伸展性教案：塑料教學目標過程與方法：能夠收集多種多樣的塑料。能夠運用多種感官和工具對塑料進行研究。能夠運用語言、文字符號等多種方式表達探究結果，并進行交流。知識與技能：知道塑料有很多優(yōu)點，但也有缺