快樂(lè)的節(jié)日-說(shuō)課稿.doc

快樂(lè)的節(jié)日說(shuō)課稿 教材分析快樂(lè)的節(jié)日是一首兒童詩(shī)歌，它的語(yǔ)言生動(dòng)活潑、清新自然、又很好的切合了兒童樂(lè)觀向上的風(fēng)貌。教學(xué)時(shí)應(yīng)以學(xué)生的誦讀和想象為主，從學(xué)生已有的舊知識(shí)入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)循序漸進(jìn)的誦讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)歌的內(nèi)涵，體會(huì)詩(shī)歌中描繪的快樂(lè)意境。在感受快樂(lè)的同時(shí)培養(yǎng)語(yǔ)感、收獲知識(shí)、體驗(yàn)快樂(lè)。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美，通過(guò)積累和說(shuō)話練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感、表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。3、通過(guò)朗讀、想象，體會(huì)詩(shī)歌的快樂(lè)意境，感受到生活的幸福。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課生字。2、通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，想象和體會(huì)詩(shī)歌的快樂(lè)意境，感受生活的幸福。體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美，通過(guò)仿寫(xiě)和說(shuō)話練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、創(chuàng)新能力。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，想象和體會(huì)詩(shī)歌的快樂(lè)意境，感受生活的幸福。體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美，通過(guò)仿寫(xiě)和說(shuō)話練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、創(chuàng)新能力。學(xué)情分析對(duì)于一年級(jí)的孩子而言，詩(shī)歌遠(yuǎn)不及故事來(lái)得有趣，也不容易讓孩子產(chǎn)生興趣。因?yàn)樵?shī)歌的語(yǔ)言跳躍性較強(qiáng)，很難在孩子的頭腦中形成具體的表象。在教學(xué)可借助畫(huà)面來(lái)幫助孩子豐富他們的表象，并讓孩子們反復(fù)的朗讀，只有在這樣的基礎(chǔ)上才能理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的情感意境。教法、學(xué)法分析一年級(jí)的學(xué)生求知欲強(qiáng)，樂(lè)于表達(dá)，有很強(qiáng)的好奇心和表現(xiàn)欲。1、品讀課文，讀中感悟新課改要求語(yǔ)文教學(xué)要加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，所以在教學(xué)中我會(huì)給學(xué)生較多的讀書(shū)時(shí)間，培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生自主讀書(shū)的習(xí)慣。2、創(chuàng)設(shè)情境，想象體驗(yàn)低年級(jí)小學(xué)生極易受環(huán)境和他人情緒的感染，出于對(duì)這一點(diǎn)的考慮，我會(huì)借助多媒體課件來(lái)讓學(xué)生在輕松、愉快的音樂(lè)環(huán)境中感受節(jié)日的美好，身臨其境，收獲真實(shí)的體驗(yàn)。3、小組合作，自主學(xué)習(xí)為了改變單一的師生交流，組織小組合作學(xué)習(xí)，在學(xué)生間架起橋梁，滿足學(xué)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在課堂上表現(xiàn)自己、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。這正是新課改倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的體現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程（一）談話揭題，情境導(dǎo)入快樂(lè)的節(jié)日這首兒童詩(shī)歌，它的內(nèi)容來(lái)源于生活卻又不是生活的完全寫(xiě)照，詩(shī)歌的部分內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)有的思維有一定的距離，所以揭示課題是教學(xué)的第一步。為了讓學(xué)生較快地進(jìn)入課文情境，我會(huì)用多媒體課件播放歌曲快樂(lè)的節(jié)日，創(chuàng)設(shè)與課文相通的具體可感的生動(dòng)情境，再提問(wèn)。（二）初讀課文，認(rèn)讀字詞1、讓學(xué)生打開(kāi)課本初讀課文。初讀課文采用自由讀的讀書(shū)方法，我會(huì)讓學(xué)生到課文中去感知節(jié)日的快樂(lè)。要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)和不理解的詞語(yǔ)時(shí)用鉛筆劃出來(lái)。2、再讀課文全班齊讀。開(kāi)火車(chē)的方法帶領(lǐng)學(xué)生讀生字，并相機(jī)糾正字音，嘗試用生字組詞練習(xí)。最后指導(dǎo)寫(xiě)字。（三）總結(jié)鞏固，拓展升華利用已形成的板書(shū)對(duì)課文內(nèi)容結(jié)構(gòu)進(jìn)行梳理，提示課文中主要詞匯讓學(xué)生比比看誰(shuí)是將是羽毛最豐滿的小鳥(niǎo)、誰(shuí)能更勇敢地向著天空飛翔來(lái)背誦課文。2、我會(huì)讓學(xué)生用跟隨課件所播放的音樂(lè)，聽(tīng)歌曲快樂(lè)的節(jié)日。這種跨學(xué)科的拓展訓(xùn)練體現(xiàn)了課程整合的理念，使學(xué)生在玩中樂(lè)于學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)分析2