悅納自我說課稿(趙).doc

悅納自我，發(fā)展自我說課稿梓中：趙汝奎一、教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容該主題是教科版思想品德七年級第三單元第八課的內(nèi)容。第八課包括“認識自我”和“悅納自我、發(fā)展自我”兩部分。主要內(nèi)容從認識自我的重要性、方法和原則開始，然后從外表、氣質(zhì)、性格、能力和整體自我等角度展開，沿著認識自我悅納自我發(fā)展自我的線索和思路，層層遞進、論述自我的發(fā)展。 本主題是第一主題認識自我的進一步延續(xù)和深化。學生能否悅納自我，決定了今后能否更好地完善自我、發(fā)展自我，甚至決定學生的一生，所以，悅納自我，發(fā)展自我在本課中處于關(guān)鍵地位。也是第三單元的落腳點。 二、學情分析初一年級的學生自我意識開始增強，會不斷提出一些與自己有關(guān)的問題。然而由于年齡和社會經(jīng)驗等各方面的原因，青少年很難從容面對自已的缺點和不足。 因而悅納自我、發(fā)展自我是他們極感興趣而又需要老師和父母恰當引導的問題。 在本課的教學中我們老師特別需要注意尊重學生，認真傾聽，讓學生的內(nèi)心世界能向我們敞開，這樣才能使我們順利幫助學生自己對自己得出正確的認識和評價，并幫助學生樹立對未來的信心，以積極的心態(tài)去面對自己未來的學習和生活。 三、教學目標1、情感、態(tài)度與價值觀： 通過學習，讓學生認清和挖掘自己的優(yōu)點，增強自信心，同時又要敢于正視自己的弱點，悅納自己的缺點和不足。了解昨天的我，認識今天的我，更追求明天的我，不斷實現(xiàn)自我完善和自我超越。 2、能力目標： 在悅納自我的基礎(chǔ)上，揚長補短，發(fā)展自己；提高自我評價的能力。 3、知識目標： 掌握認識自我、評價自我的方法和原則；學會發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢；懂得用發(fā)展變化的眼光看待自已；知道男女各有優(yōu)點；正確認識外在美和內(nèi)在美；了解性格類型的差異，懂得培養(yǎng)健全、健康、積極的性格。 四、教學重點、難點 在平時的教學中我發(fā)現(xiàn)，外向型性格的學生容易成為班級同學關(guān)注的焦點，性格內(nèi)向的學生往往容易被忽視，而部分性格內(nèi)向的學生容易懷疑甚至厭惡自已的性格。因此，我認為“在教學中引導學生理解性格的多樣性，懂得積極健康的性格是可以通過自己的努力來培養(yǎng)和改變的”既是該主題的重點又是難點。 還有這一年齡段的學生有來自家庭、學校、社會或者自已的壓力，致使他們的心理負擔較重，因此幫助學生理解“我普通，我快樂；我快樂，我優(yōu)秀 ”也是本課的又一教學難點。五、教法和學法1、學法：依據(jù)新課程理念，在本節(jié)課中，學生的學法是自主學習、合作探究、參與體驗，以實現(xiàn)：認知改變、行為轉(zhuǎn)變、知行統(tǒng)一。 2、教法：采用主體參與式的教學模式，充分發(fā)揮學生的主體作用。引導學生“主動參與、樂于探究、勤于動口、動手”，以認知法、自主合作學習法和情景創(chuàng)設(shè)法為主要的教學方法，使學生在活動中體驗、在體驗中明理、通過明理達到導行。 六、教學準備 多媒體課件、導學案。 七、教學程序及設(shè)想（一）導學案的內(nèi)容（1）根據(jù)你的第一感覺，請在相應的后面打“”非常滿意基本滿意 不滿意1、性別2、長相3、性格4、自信心5、學識6、意志力（一）導學案的內(nèi)容（2）把男女生分成兩個大組，男女生又各分四個小組完成下表：女生自己的優(yōu)點男生對女生的建議女性的杰出人物男生自己的優(yōu)點女生對男生的建議男性的杰出人物二、新課的導入（利用學生統(tǒng)計的情況引入新課內(nèi)容）三、新課教學 教學環(huán)節(jié) 教學活動設(shè)計 設(shè)計意圖 環(huán)節(jié)一“男女生優(yōu)勢大PK” 1、女生代表說出女生們自己的優(yōu)點，并舉出優(yōu)秀的杰出代表。 2、男生代表說出男生們自己的優(yōu)點，并舉出優(yōu)秀的杰出代表。 3、男女生代表各給對方提出真摯的建議。 師：我們的性別先天的，任何人都無力決定自己的性別。雖然，無論是生理上還是心理上，男女兩性都存在著差異，但是，兩者在總體上沒有優(yōu)劣之分，各有長短，各有千秋，都各有各的價值。讓我們悅納自己的性別，努力讓自己成為同性中的杰出者。 通過活動讓學生意識到自身性別的優(yōu)勢，明白男生女生各有所長，應悅納自己的性別，努力實現(xiàn)男女生優(yōu)勢互補。 環(huán)節(jié)二“新聞快報和奇人欣賞” 分別找兩位學生作為記者報道以下兩則新聞： 新聞一：花季少女因減肥而死亡。 新聞二：特奧會形象大使馮吉。 問： 1、造成花季少女死亡的根本原因是什么？ 2、智障少年為什么能走向成功？為什么人們說她是健康的？ 奇人欣賞： 播放視頻：“力克胡哲”關(guān)于人生的精彩演講。并讓學生談感悟。 通過對三位人物的對比分析，讓學生明白人的外表不能由自己決定，面對難以改變的“既成事實”要坦然面對，努力做到以內(nèi)補外，讓自己因可愛而美麗。 環(huán)節(jié)三“暢談性格” 提問： 1、你認為自己的性格特征是什么樣的？屬于什么類型？ 2、人的性格有沒有絕對的好壞之分？（難點：性格特征有好壞之分，性格有積極和消極之別）特別提一下獨生子女的性格特點。 3、人的性格可以改變嗎？如果可以，有哪些改變的方式？ 說明：以上問題由學生討論完成。 名言欣賞：“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格” 通過對以上問題的討論，讓學生在了解良好性格的同時，學會培養(yǎng)良好的性格，完善自我，發(fā)展自我。 環(huán)節(jié)四“自我完善設(shè)計” 提問： 1、我對自己不滿意（或不足）的地方有哪些？ 2、這些方面與理想中的我有多大的差距？ 3、有什么樣的具體計劃去執(zhí)行？ 4、你準備用哪些具體的措施去改變現(xiàn)狀？ 以上問題讓學獨立完成，并自由發(fā)言。 師：同學們，在我們的現(xiàn)實生活中，每個人都面臨著許許多多的壓力，也許努力了依然是一個普通的人，但一定要“我普通，我快樂；我快樂，我優(yōu)秀”，請堅信：“天生”。 通過該環(huán)節(jié)，讓學生懂得悅納自我的最終目的是完善自我，發(fā)展自我。 環(huán)節(jié)五“詩朗誦” 我就是我 我就是我，心中沒有偶像，沒有楷模。因為我不是傀儡，不是木偶，我是一個獨立的人，有我的思想，我的靈魂，我的性格。 我就是我，曾感受到人生的快樂，也品嘗過生活的曲折。我愿意奉獻，也希望得到；我崇尚奉公，也承認自私；我欣賞謙虛，但更偏愛傲骨的性格。 我就是我，一個七情六欲的人。我愛，我慕，但不嫉妒；我怒，我恨，但不悲嘆；我笑，我哭，但不過敏；我忍，我讓，但不怯弱。 我就是我，一個瀟灑的我，我想干，就拼命地干；我想玩，就盡情地玩。我高興時，灑下一串銀鈴般的笑聲；我痛苦時，也能引吭高歌。 我就是我，一個酷愛生活的我，我渴望友誼，但絕不乞求友誼；我渴望愛，但絕不乞求愛；我期待理解 ，但絕不乞求理解。 我就是我！我強調(diào)自我，但不惟我獨尊；我強調(diào)自信，但不自傲；我崇尚剛強，但不粗暴；我追求自由，但不任性。 我就是我！一個自信的我，一個真實的我，一個瀟灑的我，一個執(zhí)著追求的我！ 通過該環(huán)節(jié)，讓學生懂得“每一個人都是獨一無二的，我們都應該悅納自己的性別、外貌、性格、普通等，不斷完善自己，發(fā)展自己，成為一個有個性的獨特的我?！卑?、教學評價（一）、教學預測：本主題的內(nèi)