新課標(biāo)人教版二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)設(shè)計（全冊）長度單位教學(xué)設(shè)計.doc

211長度單位單元教材分析一、本單元知識框架長度單位長度單位米厘米線段后續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容三上：認(rèn)識毫米、分米、千米前續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容一上：初步學(xué)會比較物體的長短。二、本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系本單元的主要內(nèi)容初步認(rèn)識長度單元厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米=100厘米。初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度。（限整厘米）初步認(rèn)識線段會量、會畫整厘米線段的長度。初步形成估計物體長度的意識的意識。三、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分析本單元是在學(xué)生已經(jīng)對長、短的概念有了初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上認(rèn)識長度單位，初步建立1厘米和1米的長度觀念，并初步認(rèn)識線段。這一部分是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)長度單位和幾何初步知識的基礎(chǔ)。四、本單元教學(xué)目標(biāo)1初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。2在活動中，認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米100厘米。3初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。4在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)估量物體長度的意識。5初步認(rèn)識線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。五、本單元教學(xué)重點、難點單元教學(xué)重點：1、經(jīng)歷長度單位形成的過程。2、初步形成厘米和米的正確表象，知道1米=100厘米。3、初步掌握畫和量線段的方法。單元教學(xué)難點：1、正確的使用刻度尺量物體的長度，會用工具量和畫線段。2、初步形成厘米和米的正確表象六、本單元評價要點1、能正確合理使用長度單位。2、會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。3、會用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。七、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時安排本單元計劃課時數(shù)：5節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)計劃課時實際課時統(tǒng)一長度單位1、初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。2、初步培養(yǎng)估量物體長度的意識。3、培養(yǎng)動手能力、合作精神及探索數(shù)學(xué)的興趣。1 認(rèn)識厘米、米1、初步認(rèn)識長度單元厘米、米，初步形成厘米和米的表象。2、初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。3、知道1米100厘米。2認(rèn)識線段初步認(rèn)識線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。1綜合練習(xí)查漏補(bǔ)缺1合 計5 八、各課時教學(xué)設(shè)計第1節(jié) 感受長度單位教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。2、培養(yǎng)估量物體長度的意識。3、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、合作精神意識及探索數(shù)學(xué)的興趣和感受成功的喜悅。教學(xué)重點：初步經(jīng)歷長度單位形成的過程。教學(xué)難點：估量物體的長度。三、預(yù)計教學(xué)時間： 1節(jié)四、教學(xué)活動（一 ）基礎(chǔ)訓(xùn)練【口算】624= 328= 728= 549= 202= 338= 456= 526=【解答題】（只列式不計算）樹上有30只小鳥，飛走一些，還剩7只，飛走多少只？（二） 新知學(xué)習(xí)【典型例題】1活動一：1、四人小組合作用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長度。（選擇一種工具進(jìn)行測量）不同物品：回形針、小正方體、正方形（1） 生估一估-師說要求：用其中一種物品量數(shù)學(xué)書的長-生示范（2） 小組合作并記錄-匯報（3） 問：量的都是數(shù)學(xué)書的寬，為什么量出的結(jié)果不同？（因為選用的是不同的物體作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量，所以量的結(jié)果不同。）【小結(jié)】要想得到相同的結(jié)果，應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量。第（ ）小組物 品估計有幾個回形針長實際測量有幾個回形針長數(shù)學(xué)書的長估計有幾個小正方體長實際測量有幾個小正方體長估計有幾根小棒實際測量有幾根小棒活動二：1、生估一估-四人小組用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同長度。（課桌、筆盒的長，選擇一種工具進(jìn)行測量）不同物品：鉛筆、“一拃”（1）師說要求-生示范（2）小組合作并記錄-匯報-發(fā)現(xiàn)問題（3）生用同一物品作計量單位去量不同長度的物品。2、要知道物體的長度，可以用尺來量?！拘〗Y(jié)】因為選用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)去量，它們的長度不同，所以測量的結(jié)果可能會與事實不符。因此，在測量時要注意統(tǒng)一計量單位。第（ ）小組估計有幾根鉛筆長實際測量有幾根鉛筆長課桌的長筆盒的長估計有幾個“一拃”實際測量有幾個“一拃”課桌的長筆盒的長（三） 鞏固練習(xí)【基礎(chǔ)練習(xí)】1、書本第2頁“做一做”第1題。2、書本第2頁“做一做”第2題。3、書本第2頁“做一做”第3題?！咎岣呔毩?xí)】4、書本第7頁“練習(xí)一”第6題。【提高練習(xí)】6、一只鉛筆用去5厘米，還剩15厘米，這支鉛筆原來有多少厘米？7、一條繩子長30米，用去7米，還是多少米？【拓展練習(xí)】8、把一根長12米的竹竿插到河底，竹竿露出水面5米，河水深多少米？（四）全課總結(jié) 通過今天的研究，在測量時要注意先統(tǒng)一計量單位再測量。（五）教學(xué)效果評價（小測題）1、一條路長10米，小蝸牛已經(jīng)爬了3米，還有多少米爬到終點？2、第2節(jié)認(rèn)識厘米、米教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識長度單位厘米、米，初步建立1厘米、1米的表象。2、初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度。（限整厘米）3、培養(yǎng)動手能力、合作精神。教學(xué)重點：1、初步認(rèn)識長度單元厘米和米，知道1米=100厘米。2、初步學(xué)會用刻度尺量、畫物體的長度（限整厘米）。教學(xué)難點：運用刻度尺量、畫線段的方法。四、教學(xué)活動（一 ）基礎(chǔ)訓(xùn)練【口算】356= 418= 739= 286=703= 429= 658= 377=【解答題】（只列式不計算）一本故事書有37頁，小明讀了9頁，還有多少頁沒讀？（二） 新知學(xué)習(xí)認(rèn)識厘米（1）出示刻度尺，請小組內(nèi)先說說自己知道刻度尺的那些知識。（2）全班進(jìn)行交流，教師小結(jié)知道尺上的1厘米（3）量一量身邊的一些物體，說說那些物體的長是1厘米。（圖釘，某個手指等）（4）用自己想的方法表示一下1厘米的實際長度。用厘米量（1）小組合作，兩個小組的紙條，并討論量的方法。（2）全班交流，學(xué)生總結(jié)方法：量時要把持的“0”刻度對準(zhǔn)紙條的左端。在看紙條的右端對著幾，這張紙條的長度就是幾。（3）請一名學(xué)生量黑板上的紙條，邊量邊說量的方法?！拘〗Y(jié)】量物體的長度時要注意把尺的“0”刻度對準(zhǔn)紙條的左端，再看紙條的右端對著幾。【典型例題】2：認(rèn)識米1、估計一把直尺的長度（1米的直尺），讓生實際測量有多長。（1米100厘米）2、在實際生活中量物體的長度往往會遇到用什么長度單位較合適的情況。【小結(jié)】在測量時要選用適當(dāng)?shù)拈L度單位進(jìn)行測量。1米=100厘米（三） 鞏固練習(xí)【基礎(chǔ)練習(xí)】1、書本第6頁“練習(xí)一”第1題。2、書本第6頁“練習(xí)一”第3題。3、4、選擇題：【提高練習(xí)】5、2米=（ ）厘米 400厘米=（ ）米 3米20厘米=（ ）厘米 560厘米=（ ）米（ ）厘米6、7、12厘米5厘米=（ ）厘米 15米8米=（ ）米 9米24厘米=（ ）米（ ）厘米8、在里填上“”或“=”。4米5米 73厘米37厘米 8厘米8米 100厘米1米 40厘米4米 6米90厘米【拓展練習(xí)】9、（四）全課總結(jié) 通過今天的研究，在測量時要統(tǒng)一長度單位。（五）教學(xué)效果評價（小測題）1、2、7米=（ ）厘米 400厘米=（ ）米 5米20厘米=（ ）厘米 320厘米=（ ）米（ ）厘米第4節(jié) 認(rèn)識線段教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識線段并通過與曲線的對比知道線段“直”的特征。2、能量、畫出給定長度（限整厘米）的線段。二、教學(xué)重、難點：重點：初步認(rèn)識線段并通過與曲線的對比知道線段“直”的特征。難點：能量、畫出給定長度（限整厘米）的線段。三、預(yù)計教學(xué)時間： 1節(jié)四、教學(xué)活動（一 ）基礎(chǔ)訓(xùn)練【口算】 248= 597= 624= 357= 717= 439= 225= 447=【解答題】（只列式不計算）一塊布長30米，賣了8米，還剩多少米？（二） 新知學(xué)習(xí)【典型例題】1認(rèn)識線段：（1）直觀比較線段與曲線的不同，了解線段“直”的特征。（2）練習(xí)：判斷哪些是線段？【小結(jié)】是不是線段要從三方面判斷：直、有兩個端點、不能無限延長。【典型例題】21、量線段的長度的方法。量線段的長度時要注意什么？（注意把線段一段的端點與尺的“0”刻度對齊）2、畫線段的方法。（1）畫線段時要注意什么？（從尺的“0”刻度開始畫起）（2）師示范-生模仿畫-再次給出線段的長度讓生畫【小結(jié)】今天我們認(rèn)識了線段，量、畫線段的方法。（三） 鞏固練習(xí)【基礎(chǔ)練習(xí)】1、2、3、畫一畫：畫一條7厘米的線段。4、在括號里填上“米”或“厘米”。（1）鉛筆長9（ ）。（2）一座樓房高約30（ ）。（3）黃瓜長約20（ ）。（4）教室高3（ ）?！咎岣呔毩?xí)】5、畫一畫：畫一條比4厘米長2厘米的線段。6、25厘米9厘米= 47米8米=4米6米30厘米= 2米80厘米=7、8、小麗有一枝鉛筆用去了厘米后，還剩12厘米，這枝鉛筆原來有多長？【拓展練習(xí)】9、10、（四）全課總結(jié)今天我們認(rèn)識了線段，并學(xué)習(xí)量、畫線段的方法。（五）教學(xué)效果評價（小測題）1、2、畫一條長5厘米的線段。單元教學(xué)建議:1、 每節(jié)課在課前都花3到5分鐘的時間進(jìn)行口算訓(xùn)練以及解決一個數(shù)學(xué)問題，積少成多。2、 用硬幣、圖釘、回形針等量課本、鉛筆盒或其他的東西，在充分的活動中通過小組的合作，估一估，測一測，從而初步培養(yǎng)估測的意識，并通過用不同的標(biāo)準(zhǔn)測量物體出現(xiàn)不同的結(jié)果激起孩子的困惑，為下一課統(tǒng)一長度單位的學(xué)習(xí)奠定思想基礎(chǔ)。同時讓孩子在學(xué)中玩，玩中學(xué)，有效調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的興趣。3、 在學(xué)生積累了足夠的實際測量經(jīng)驗后，給他們提供了先估測再實測的練習(xí)，讓學(xué)生比較估測與實際測量所得結(jié)果的差別，從而修正自己的估測策略，幫助學(xué)生建立厘米和米的長度觀念4、 本單元，學(xué)生對估測物體的長度很難、很不準(zhǔn)?？梢宰寣W(xué)生在建立厘米和米的表象中找出自己身上的“尺”：手指的寬度大約是1厘米，張開兩臂的長度大約是1米，比如步長等。學(xué)生掌握以后，在選擇合適單位時學(xué)