班級文化建設方案.doc

四年級五班班級文化建設方案 王 敏 第一章 班級文化建設目標： 一個中心；兩個基本點；三個要求；四個學會 （一）一個中心是：以學習為中心。 （二）兩個基本點是：（1）端正學習態(tài)度 ；（2）作業(yè)按時、認真、正確。 （三）三個要求是：（1）嚴守紀律；（2）保持衛(wèi)生；（3）安全第一。 （四）四個學會是： （1）學會做人：在道德上做個好人，在學習上做個能人。 （2）學會學習：會動腦，善思考；勤奮進取，努力拼搏；鍥而不舍，持之以恒。 （3）學會處事：學會合作，與人友善；孝敬父母，勤儉節(jié)約。 （4）學會自愛：珍愛生命，自強不息；理想遠大，奮斗不止。 第二章 班風： 團結友愛 互相幫助 頑強努力 競爭拼搏。 第三章 班訓：班榮我榮，班恥我恥。自信、自強、自愛、自律。 第四章 班徽：向日葵。第五章 班歌：陽光下的文明輕聲細語行為好 尊老愛幼常微笑 良好習慣讓我們講文明講禮貌不把紙屑亂扔亂拋下課不要追逐打鬧啦啦啦我們文明我們禮貌啦啦啦歌唱我們文明又禮貌團結協(xié)作行為好 班級榮耀我榮耀安全意識讓我們提高提高再提高上下樓梯不追又不跑注意安全更重要啦啦啦我們都愛自己的學校啦啦啦我們驕傲我們又自豪 第六章 班級管理機構： 班長：實行班長管理責任制，主抓學習、紀律、衛(wèi)生、安全。班主任不在其可以代表處理班級事務。維護班風、班紀。班級存在問題及時反映。 副班長：協(xié)助班長處理班級事務，協(xié)助班長工作。 學習委員：主抓同學學習，對學生學習上的問題及時反饋老師，督促科代表即使收發(fā)各科作業(yè)。 文體委員：結合學校要求搞好班級的各項活動。集會時整好隊，清點好人數(shù)。 宣傳委員：結合學工作要求辦好有質量的黑板報。 衛(wèi)生委員：督促值日生搞好室內外及公共區(qū)域衛(wèi)生和個人衛(wèi)生。 安全委員：收繳不安全物品及玩具；發(fā)現(xiàn)不安全現(xiàn)象在第一時間內，迅速地報告給老師，安排好安全監(jiān)督崗。 語、數(shù)、英科代表：把組長收作業(yè)及時送往老師辦公室，并把不按時完成作業(yè)的學生名單及時交給老師。對學生學習困難及時反饋給老師。 四個小組長：及時收發(fā)作業(yè)把不完成作業(yè)的學生名單及時交給科代表。認真檢查學生的家庭作業(yè)，把完成好的和不完成的作好記錄，及時匯報給老師。 第七章 班級公約：1、按時到校，禁止早到?；蜻t到。按時回家，不在路上玩?；蚨毫?。2、不帶玩具、危險品、零食及與學習無關的物品到校。3、愛護公共財物，愛護校園的一草一木。4、不亂丟亂扔紙屑、果皮、食品袋、飲料瓶等垃圾。主動拾撿操場、樓梯、教室垃圾。不往魚池扔東西，不隨地吐痰、不嚼泡泡糖，不破壞草坪。不在墻壁、黑板、桌套、板凳上亂涂亂畫。5、文明禮貌。不打架罵人、不說臟話、不取笑別人。6、課間活動不做危險游戲，不狂奔亂跑，不在草坪上打滾。上下樓梯靠右緩步行走，不擁擠，不打鬧，不高聲喧嘩。7、上課鈴聲響后，做好上課準備，擺放好書籍、本子、文具安靜地坐在座位等待老師上課。8、上課認真聽講，不做小動作，不交頭接耳，不做與學習無關的事。9、按時保質保量完成家庭作業(yè)和正式作業(yè)。家長堅持批改家庭作業(yè)。做到字跡工整、清楚。10、堅持寫周記，堅持課外閱讀，堅持每周背一篇優(yōu)秀作文和積累詞語和優(yōu)秀古詩文，堅持每天鍛煉半小時。第八章 班級口號上課時老師進教室，班長喊起立同學們齊呼：老師，您好！班榮我榮，班恥我恥。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。為我理想，拼搏不息。下課時班長喊起立同學們齊呼：老師，您辛苦了!老師，您休息！老師再見！第9章 ：圖書角1、地點方位：2.、電子講臺跟前的窗臺3、宣傳標語：書山有路勤為徑學海無涯苦作舟4、管理方式：專人專管，把同學們帶來的書登記編號入冊。5、借閱方式：打借條，寫清書名及歸還時間。 第十章 值日生名單 四年級五班值日生名單星期拖陽臺掃陽臺掃教室綜合樓教學樓樓梯一楊家歡雷皙文郝思揚 劉 彤 房書馨郎嘉怡 屈佳萌夏龍 古一凡陳國棟 劉佳偉王晨陽李涵波二王一鳴王明珠金林子趙訸晴 曹浩月梁馨瑤 李浩琳郝俊軒 張皓鑫張遠舟 王靖愉崔長渝張子涵三陳霄李亞楠武小涵李可欣 田 苗劉欣宇 樊欣玉王 班 袁宇翔鳳 翔 黃立群姜競美陳昶文四楊培翔劉湘楠王榮杰祝文昕 王博毅劉博源 李元淼王文煜 王佳佳祝 婕 陳欣怡王鑫茹王佳萌五郭彤陳烜瑜劉佩瑜石玉瑤 劉逸格王景瑞 張啟航李佳璇 王 玉李 彬 黨 懿龐梓瑜孫明磊附：班級管理論文一份。以情打動學生 用愛呵護學生商洛市小學 王敏魯迅說：“教育根植于愛！”。大班額下的班級管理，班主任必須付出誠懇的真情、無私的愛心、長久的耐心，一點一滴地幫助學生進步。有艱辛的付出，就有豐碩的收獲。一、樹立形象 率先示范1、楷模形象俄國大教育家烏申斯基說過：“教師的人格，就是教育的一切?！睂W生的教育過程中，班主任的魅力是無窮的。班主任的思想覺悟、道德素質，對學生的影響是很大的。就連班主任贊許的微笑，會意的點頭，鼓勵的目光，都會變成巨大的精神力量來影響學生。所以，班主任必須以自身高尚人格魅力去影響學生，樹立形象給學生做表率。2、博愛形象博愛形象主要表現(xiàn)為（1）由“偏愛型”轉向“博愛型”。不能只偏愛優(yōu)秀生，忽略學困生。（2）由“專制型”轉向“民主平等型”。師生之間是一種平等關系，教師絕對不能權威，不能高高在上。（3）由“簡單粗暴型”轉向“細致耐心型”，師生之間要真誠，細致入微的呵護學生的自尊。（4）“限制型”走向“開放型”。班主任要放開學生，讓學生大膽地走自己的路，這樣才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。3、心理醫(yī)生形象班主任要加強對學生心理需要的引導。引導學生對一些新問題進行討論、分析、體驗，能夠判斷出其正確與否，怎樣取舍，絕不能聽之任之。讓學生身心健康，快樂成長。二、建立和諧的師生關系在新時期的班級管理中，要營造民主和諧的班級氣氛，調動學生自我管理、自我教育的主動意識，培養(yǎng)學生具有主人翁的責任感，班主任必須與學生建立新型的、和諧的師生關系。和諧的師生關系，也是班主任做好班級管理工作的前提和保障。那么，怎樣建立和諧的師生關系呢？（1） 要尊重學生人格。沒有尊重就沒有教育，教育離不開尊重沒有尊重的教育不是成功的教育。（2）要熱心幫助學生，解決學生實際困難。班主任老師如果能急學生之所急，向學生之所想，真誠地幫助人每一個遇到困難的學生，就會“春風化雨”，滋潤每一個學生的心田，自然地拉近與學生的距離，達到心與心的融通，心與心的平等交流。（3）要做學生的知心朋友，增加與學生的交往頻率。只有學生和溝通，多交往，才能了解學生的心理，洞察學生的思想狀態(tài)，增進相互的了解與信任，使學生把不愿給家長講的話，能傾訴給老師聽。（4）要運用語言藝術，搭建溝通的橋梁。語言包括口頭語言和肢體語言兩種。班主任的語言要講究藝術，語言要精練、準確，恰到好處，力爭創(chuàng)造“未成曲調友情”的氣氛，達到“語不驚人死不休”的程度。肢體語言是指班主任要善于利用一些肢體動作，如手勢、眼神等與學生進行交流。三、精心培養(yǎng)班干部培養(yǎng)高素質的班級干部，是創(chuàng)建和諧、優(yōu)良班集體的前提條件。作為班主任一定要精心培養(yǎng)班干部，給他們定工作目標、定計劃、交給他們工作的方法，培養(yǎng)他們獨立工作的能力，然后放開手使用。培養(yǎng)班干部我主要采用以下途徑：1、公開競選參與競選的學生會用真誠、耐心、熱情來提高自己在學生中的威信。在工作上會抓住機會，不斷追求新知，努力完善人格，勤奮踏實工 作，積極磨煉自己。他還會思考創(chuàng)新、銳意進取、勤于奉獻。他會用實際行動來提高自己，服務大家。2、毛遂自薦通過自告奮勇，自己推選自己選為班干部，這樣的干部一定能嚴格要求自己，給學生起表率作用。3、民主選舉學生們會把一些品學兼優(yōu)、責任心強，有工作能力、樂意為同學服務的推選為班干部。4、特意任命特意任命干部，必須要長期觀察，根據班級實際情況而定。如：我代過的四（三）班，剛接班，對班級情況不是十分了解。過了一段時間我發(fā)現(xiàn)有問題。這個班銀行系統(tǒng)的、供電局的孩子比較多。班級有一股不良的風氣。孩子們私下比吃、比穿，還比誰家有錢。如果這樣下去班風就會不正，會影響孩子的學習。我想這必須從選拔干部入手，扭轉不良的班風。我就特意任命學習勤奮刻苦，樂于助人、其貌不揚、家境不好的劉青當學習委員。在班會上我鄭重其事地宣布了我的決定。班級突然亂成了一窩蜂，同學們我能不敢相信自己的耳朵，瞪大眼睛，用懷疑的眼光瞧著，看我是否弄錯了。緊接著我大加表揚劉青同學的優(yōu)點，為她樹立威信。劉青同學首先能以身作則，處處、時時、事事能給同學起模范作用。不長時間大家不但認可了她這個優(yōu)秀的學習委員，有好多學生也學習她那力求上進的精神。比吃、比穿現(xiàn)象也慢慢不見了。我班熱愛學習的風氣愈來愈濃。可見班干部的表率起著很大的潛移默化作用。四、 用情打動學生，以愛呵護特殊學生巴特爾說：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融?！苯處熞谜媲榇騽訉W生，以愛呵護學生。1、開展“一幫一”結對子活動?！耙粠鸵弧笔俏夜芾戆嗉壍囊粋€特色?！耙粠鸵弧被顒邮招э@著?！耙粠鸵弧睂嶋H上是讓好學生幫助學困生，優(yōu)秀生監(jiān)管學困生。優(yōu)秀生的任務是（1）監(jiān)督他們認真完成作業(yè)，不落作業(yè)幫助更正錯題。（2）幫助他們聽寫、背誦、復習學過的知識。（3）監(jiān)督他們上課專心聽講，做好課堂筆記。中等生一看學困生有人幫，他們就你追我趕地學習，唯恐落后。1、 分層次布置作業(yè)。分層次布置作業(yè)也是我管理班級的一個特色。大班額班級學生的學習程度總是參差不齊。如果給優(yōu)秀生和學困生布置同樣的作業(yè)，就會有這樣的后果：學困生“吃不完”，優(yōu)秀生“不夠吃”。所以分層次布置作業(yè)我認為是一種科學的做法，是可行的。我試驗后收效良好。我給學困生布置一些簡單的、題量稍微少點的作業(yè)。學困生不在因作業(yè)不能完成而挨批評，老師心情也愉快了，使班主任和學生的關系更和諧，更融洽。學困生思想上沒有過重的負擔，輕輕松松、快快樂樂地完成作業(yè)。這樣就激發(fā)了學困生的學習興趣，避免了產生厭學情緒。如果能保證百分之百的正確，再逐漸增加難度，最后趕上優(yōu)秀生，和優(yōu)秀生做同樣的作業(yè)，這就是我們的教育目的。2、 用愛呵護特殊學生眾所周之，如果一個人的情感世界沒有陽光，是陰冷潮濕的，不知他們的內心有多么痛苦??！尤其是智障的學生更是低人一等。03年九月我接一年級二班。班上來了個智障的學生。聽其父母介紹，孩子是嬰兒時摔傷大腦而智障的。就因為智障，她在班級沒有朋友，常常受到同學的歧視、謾罵、嘲笑、甚至痛打。他總是滿面怒氣，有時嚎啕大哭，實在氣極了便在教室亂鬧亂打。在這種情況下，我沒有直接去批評她和那些戲弄她、打罵她的學生。而是有意識和她接近，還親熱交談。又把收發(fā)作業(yè)本和給老師那教科書的任務交給了她。這種偏愛的感情，最初引起了其他學生的嫉妒，繼而喚起了其他學生隊她的同情心，最終感化了其他同學。不僅能和王麗凡和睦相處，還互幫互助。王麗凡隨人有點傻，但她很有愛心，經常來辦公室報告誰摔傷了，誰哭了，誰被打了王麗凡的變化與老師的特殊呵護有很大的關系。如果當時我狠狠地批評戲弄打罵她的同學，也學只能管住一時，就不會收到長期的良好效果。去年九月我接的班上有個叫陳國棟的學生，他長相特殊、怪異，右耳只長了半個耳輪，嘴巴向耳朵那邊向上抽著，眼睛是右小左大，還有生理疾病隨便尿褲子。班上同學視他為怪物，沒人和他坐同桌，沒同學和他玩，他成了班級同學打罵、嘲笑、歧視、戲弄的對象。初接上班、我也覺得該學生怪異，真的有點不喜歡他。然而，他在班上常常痛哭流涕，怪可憐的，于是不由得不同情他。一次，他尿褲子了，本應打電話叫家長領他回去換衣服，可是，天太冷了，冷得他直打哆嗦。我家就在學校后院，就領他到我家，換上我兒子小時候穿的衣服，我又灌了一代熱水，他感動極了，回到教室學生們發(fā)現(xiàn)陳國棟手抱暖水袋，都用異樣的眼光看著我。下課了，愛欺負他的調皮大王很快就湊到他跟前，想戲弄他，他膽子好像也大了，理直氣壯地說“是老師給的暖水袋?！闭{皮鬼沒敢欺負他，就悄悄地溜了。我給陳國棟穿我兒子的衣服，拿暖水袋的消息在班上不脛而走。陳國棟有事沒事也喜歡和我接近。經常匯報班上這樣那樣的事。一次在上完課以后發(fā)生的事，讓我很是感動。他急匆匆跑到我跟前，氣喘吁吁的說：“老師，您的包包忘記在教室里，我給您拿來了”我感動地說：“謝謝你”他沒等我說完就跑了。慢慢地班上欺負他的人幾乎沒有了。他有了自己的朋友，學習也進步很快。 五、開展豐富多彩的活動，增強凝聚力。豐富多彩的班隊會活動，既可以給學生提供一個鍛煉的舞臺，又可以培養(yǎng)學生多種品質，還可以解決班級存在的許多實際問題。因此，豐富多彩的班隊活動，可以推動班級建設，增強班級凝聚力。班級管理工作是復雜的、瑣碎的，需要班主任要用無私的愛心、長久的耐心來呵護每位學生；要用一片真情來打動學生。只要有愛心，用誠心、用耐心、用真情去牽動他們克服了重重困難，就會有一點一滴地進步。因為，無私的愛心和真誠感情能啟開特殊學生、學困生那封閉已久的心靈的窗戶，讓他們心中擁有愛的溫暖陽光，有堅定的信心，有頑