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四年級(jí)五班班級(jí)文化建設(shè)方案 王 敏 第一章 班級(jí)文化建設(shè)目標(biāo)： 一個(gè)中心；兩個(gè)基本點(diǎn)；三個(gè)要求；四個(gè)學(xué)會(huì) （一）一個(gè)中心是：以學(xué)習(xí)為中心。 （二）兩個(gè)基本點(diǎn)是：（1）端正學(xué)習(xí)態(tài)度 ；（2）作業(yè)按時(shí)、認(rèn)真、正確。 （三）三個(gè)要求是：（1）嚴(yán)守紀(jì)律；（2）保持衛(wèi)生；（3）安全第一。 （四）四個(gè)學(xué)會(huì)是： （1）學(xué)會(huì)做人：在道德上做個(gè)好人，在學(xué)習(xí)上做個(gè)能人。 （2）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：會(huì)動(dòng)腦，善思考；勤奮進(jìn)取，努力拼搏；鍥而不舍，持之以恒。 （3）學(xué)會(huì)處事：學(xué)會(huì)合作，與人友善；孝敬父母，勤儉節(jié)約。 （4）學(xué)會(huì)自愛：珍愛生命，自強(qiáng)不息；理想遠(yuǎn)大，奮斗不止。 第二章 班風(fēng)： 團(tuán)結(jié)友愛 互相幫助 頑強(qiáng)努力 競(jìng)爭(zhēng)拼搏。 第三章 班訓(xùn)：班榮我榮，班恥我恥。自信、自強(qiáng)、自愛、自律。 第四章 班徽：向日葵。第五章 班歌：陽光下的文明輕聲細(xì)語行為好 尊老愛幼常微笑 良好習(xí)慣讓我們講文明講禮貌不把紙屑亂扔亂拋下課不要追逐打鬧啦啦啦我們文明我們禮貌啦啦啦歌唱我們文明又禮貌團(tuán)結(jié)協(xié)作行為好 班級(jí)榮耀我榮耀安全意識(shí)讓我們提高提高再提高上下樓梯不追又不跑注意安全更重要啦啦啦我們都愛自己的學(xué)校啦啦啦我們驕傲我們又自豪 第六章 班級(jí)管理機(jī)構(gòu)： 班長(zhǎng)：實(shí)行班長(zhǎng)管理責(zé)任制，主抓學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全。班主任不在其可以代表處理班級(jí)事務(wù)。維護(hù)班風(fēng)、班紀(jì)。班級(jí)存在問題及時(shí)反映。 副班長(zhǎng)：協(xié)助班長(zhǎng)處理班級(jí)事務(wù)，協(xié)助班長(zhǎng)工作。 學(xué)習(xí)委員：主抓同學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題及時(shí)反饋老師，督促科代表即使收發(fā)各科作業(yè)。 文體委員：結(jié)合學(xué)校要求搞好班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)。集會(huì)時(shí)整好隊(duì)，清點(diǎn)好人數(shù)。 宣傳委員：結(jié)合學(xué)工作要求辦好有質(zhì)量的黑板報(bào)。 衛(wèi)生委員：督促值日生搞好室內(nèi)外及公共區(qū)域衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生。 安全委員：收繳不安全物品及玩具；發(fā)現(xiàn)不安全現(xiàn)象在第一時(shí)間內(nèi)，迅速地報(bào)告給老師，安排好安全監(jiān)督崗。 語、數(shù)、英科代表：把組長(zhǎng)收作業(yè)及時(shí)送往老師辦公室，并把不按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生名單及時(shí)交給老師。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)困難及時(shí)反饋給老師。 四個(gè)小組長(zhǎng)：及時(shí)收發(fā)作業(yè)把不完成作業(yè)的學(xué)生名單及時(shí)交給科代表。認(rèn)真檢查學(xué)生的家庭作業(yè)，把完成好的和不完成的作好記錄，及時(shí)匯報(bào)給老師。 第七章 班級(jí)公約：1、按時(shí)到校，禁止早到?；蜻t到。按時(shí)回家，不在路上玩?；蚨毫?。2、不帶玩具、危險(xiǎn)品、零食及與學(xué)習(xí)無關(guān)的物品到校。3、愛護(hù)公共財(cái)物，愛護(hù)校園的一草一木。4、不亂丟亂扔紙屑、果皮、食品袋、飲料瓶等垃圾。主動(dòng)拾撿操場(chǎng)、樓梯、教室垃圾。不往魚池扔?xùn)|西，不隨地吐痰、不嚼泡泡糖，不破壞草坪。不在墻壁、黑板、桌套、板凳上亂涂亂畫。5、文明禮貌。不打架罵人、不說臟話、不取笑別人。6、課間活動(dòng)不做危險(xiǎn)游戲，不狂奔亂跑，不在草坪上打滾。上下樓梯靠右緩步行走，不擁擠，不打鬧，不高聲喧嘩。7、上課鈴聲響后，做好上課準(zhǔn)備，擺放好書籍、本子、文具安靜地坐在座位等待老師上課。8、上課認(rèn)真聽講，不做小動(dòng)作，不交頭接耳，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事。9、按時(shí)保質(zhì)保量完成家庭作業(yè)和正式作業(yè)。家長(zhǎng)堅(jiān)持批改家庭作業(yè)。做到字跡工整、清楚。10、堅(jiān)持寫周記，堅(jiān)持課外閱讀，堅(jiān)持每周背一篇優(yōu)秀作文和積累詞語和優(yōu)秀古詩文，堅(jiān)持每天鍛煉半小時(shí)。第八章 班級(jí)口號(hào)上課時(shí)老師進(jìn)教室，班長(zhǎng)喊起立同學(xué)們齊呼：老師，您好！班榮我榮，班恥我恥。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。為我理想，拼搏不息。下課時(shí)班長(zhǎng)喊起立同學(xué)們齊呼：老師，您辛苦了!老師，您休息！老師再見！第9章 ：圖書角1、地點(diǎn)方位：2.、電子講臺(tái)跟前的窗臺(tái)3、宣傳標(biāo)語：書山有路勤為徑學(xué)海無涯苦作舟4、管理方式：專人專管，把同學(xué)們帶來的書登記編號(hào)入冊(cè)。5、借閱方式：打借條，寫清書名及歸還時(shí)間。 第十章 值日生名單 四年級(jí)五班值日生名單星期拖陽臺(tái)掃陽臺(tái)掃教室綜合樓教學(xué)樓樓梯一楊家歡雷皙文郝思揚(yáng) 劉 彤 房書馨郎嘉怡 屈佳萌夏龍 古一凡陳國(guó)棟 劉佳偉王晨陽李涵波二王一鳴王明珠金林子趙訸晴 曹浩月梁馨瑤 李浩琳郝俊軒 張皓鑫張遠(yuǎn)舟 王靖愉崔長(zhǎng)渝張子涵三陳霄李亞楠武小涵李可欣 田 苗劉欣宇 樊欣玉王 班 袁宇翔鳳 翔 黃立群姜競(jìng)美陳昶文四楊培翔劉湘楠王榮杰祝文昕 王博毅劉博源 李元淼王文煜 王佳佳祝 婕 陳欣怡王鑫茹王佳萌五郭彤陳烜瑜劉佩瑜石玉瑤 劉逸格王景瑞 張啟航李佳璇 王 玉李 彬 黨 懿龐梓瑜孫明磊附：班級(jí)管理論文一份。以情打動(dòng)學(xué)生 用愛呵護(hù)學(xué)生商洛市小學(xué) 王敏魯迅說：“教育根植于愛！”。大班額下的班級(jí)管理，班主任必須付出誠(chéng)懇的真情、無私的愛心、長(zhǎng)久的耐心，一點(diǎn)一滴地幫助學(xué)生進(jìn)步。有艱辛的付出，就有豐碩的收獲。一、樹立形象 率先示范1、楷模形象俄國(guó)大教育家烏申斯基說過：“教師的人格，就是教育的一切?！睂?duì)學(xué)生的教育過程中，班主任的魅力是無窮的。班主任的思想覺悟、道德素質(zhì)，對(duì)學(xué)生的影響是很大的。就連班主任贊許的微笑，會(huì)意的點(diǎn)頭，鼓勵(lì)的目光，都會(huì)變成巨大的精神力量來影響學(xué)生。所以，班主任必須以自身高尚人格魅力去影響學(xué)生，樹立形象給學(xué)生做表率。2、博愛形象博愛形象主要表現(xiàn)為（1）由“偏愛型”轉(zhuǎn)向“博愛型”。不能只偏愛優(yōu)秀生，忽略學(xué)困生。（2）由“專制型”轉(zhuǎn)向“民主平等型”。師生之間是一種平等關(guān)系，教師絕對(duì)不能權(quán)威，不能高高在上。（3）由“簡(jiǎn)單粗暴型”轉(zhuǎn)向“細(xì)致耐心型”，師生之間要真誠(chéng)，細(xì)致入微的呵護(hù)學(xué)生的自尊。（4）“限制型”走向“開放型”。班主任要放開學(xué)生，讓學(xué)生大膽地走自己的路，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。3、心理醫(yī)生形象班主任要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理需要的引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些新問題進(jìn)行討論、分析、體驗(yàn)，能夠判斷出其正確與否，怎樣取舍，絕不能聽之任之。讓學(xué)生身心健康，快樂成長(zhǎng)。二、建立和諧的師生關(guān)系在新時(shí)期的班級(jí)管理中，要營(yíng)造民主和諧的班級(jí)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我管理、自我教育的主動(dòng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具有主人翁的責(zé)任感，班主任必須與學(xué)生建立新型的、和諧的師生關(guān)系。和諧的師生關(guān)系，也是班主任做好班級(jí)管理工作的前提和保障。那么，怎樣建立和諧的師生關(guān)系呢？（1） 要尊重學(xué)生人格。沒有尊重就沒有教育，教育離不開尊重沒有尊重的教育不是成功的教育。（2）要熱心幫助學(xué)生，解決學(xué)生實(shí)際困難。班主任老師如果能急學(xué)生之所急，向?qū)W生之所想，真誠(chéng)地幫助人每一個(gè)遇到困難的學(xué)生，就會(huì)“春風(fēng)化雨”，滋潤(rùn)每一個(gè)學(xué)生的心田，自然地拉近與學(xué)生的距離，達(dá)到心與心的融通，心與心的平等交流。（3）要做學(xué)生的知心朋友，增加與學(xué)生的交往頻率。只有學(xué)生和溝通，多交往，才能了解學(xué)生的心理，洞察學(xué)生的思想狀態(tài)，增進(jìn)相互的了解與信任，使學(xué)生把不愿給家長(zhǎng)講的話，能傾訴給老師聽。（4）要運(yùn)用語言藝術(shù)，搭建溝通的橋梁。語言包括口頭語言和肢體語言兩種。班主任的語言要講究藝術(shù)，語言要精練、準(zhǔn)確，恰到好處，力爭(zhēng)創(chuàng)造“未成曲調(diào)友情”的氣氛，達(dá)到“語不驚人死不休”的程度。肢體語言是指班主任要善于利用一些肢體動(dòng)作，如手勢(shì)、眼神等與學(xué)生進(jìn)行交流。三、精心培養(yǎng)班干部培養(yǎng)高素質(zhì)的班級(jí)干部，是創(chuàng)建和諧、優(yōu)良班集體的前提條件。作為班主任一定要精心培養(yǎng)班干部，給他們定工作目標(biāo)、定計(jì)劃、交給他們工作的方法，培養(yǎng)他們獨(dú)立工作的能力，然后放開手使用。培養(yǎng)班干部我主要采用以下途徑：1、公開競(jìng)選參與競(jìng)選的學(xué)生會(huì)用真誠(chéng)、耐心、熱情來提高自己在學(xué)生中的威信。在工作上會(huì)抓住機(jī)會(huì)，不斷追求新知，努力完善人格，勤奮踏實(shí)工 作，積極磨煉自己。他還會(huì)思考創(chuàng)新、銳意進(jìn)取、勤于奉獻(xiàn)。他會(huì)用實(shí)際行動(dòng)來提高自己，服務(wù)大家。2、毛遂自薦通過自告奮勇，自己推選自己選為班干部，這樣的干部一定能嚴(yán)格要求自己，給學(xué)生起表率作用。3、民主選舉學(xué)生們會(huì)把一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)，有工作能力、樂意為同學(xué)服務(wù)的推選為班干部。4、特意任命特意任命干部，必須要長(zhǎng)期觀察，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況而定。如：我代過的四（三）班，剛接班，對(duì)班級(jí)情況不是十分了解。過了一段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)有問題。這個(gè)班銀行系統(tǒng)的、供電局的孩子比較多。班級(jí)有一股不良的風(fēng)氣。孩子們私下比吃、比穿，還比誰家有錢。如果這樣下去班風(fēng)就會(huì)不正，會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)。我想這必須從選拔干部入手，扭轉(zhuǎn)不良的班風(fēng)。我就特意任命學(xué)習(xí)勤奮刻苦，樂于助人、其貌不揚(yáng)、家境不好的劉青當(dāng)學(xué)習(xí)委員。在班會(huì)上我鄭重其事地宣布了我的決定。班級(jí)突然亂成了一窩蜂，同學(xué)們我能不敢相信自己的耳朵，瞪大眼睛，用懷疑的眼光瞧著，看我是否弄錯(cuò)了。緊接著我大加表揚(yáng)劉青同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，為她樹立威信。劉青同學(xué)首先能以身作則，處處、時(shí)時(shí)、事事能給同學(xué)起模范作用。不長(zhǎng)時(shí)間大家不但認(rèn)可了她這個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)委員，有好多學(xué)生也學(xué)習(xí)她那力求上進(jìn)的精神。比吃、比穿現(xiàn)象也慢慢不見了。我班熱愛學(xué)習(xí)的風(fēng)氣愈來愈濃?？梢姲喔刹康谋砺势鹬艽蟮臐撘颇饔?。四、 用情打動(dòng)學(xué)生，以愛呵護(hù)特殊學(xué)生巴特爾說：“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融?！苯處熞谜媲榇騽?dòng)學(xué)生，以愛呵護(hù)學(xué)生。1、開展“一幫一”結(jié)對(duì)子活動(dòng)。“一幫一”是我管理班級(jí)的一個(gè)特色?！耙粠鸵弧被顒?dòng)收效顯著?！耙粠鸵弧睂?shí)際上是讓好學(xué)生幫助學(xué)困生，優(yōu)秀生監(jiān)管學(xué)困生。優(yōu)秀生的任務(wù)是（1）監(jiān)督他們認(rèn)真完成作業(yè)，不落作業(yè)幫助更正錯(cuò)題。（2）幫助他們聽寫、背誦、復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)。（3）監(jiān)督他們上課專心聽講，做好課堂筆記。中等生一看學(xué)困生有人幫，他們就你追我趕地學(xué)習(xí)，唯恐落后。1、 分層次布置作業(yè)。分層次布置作業(yè)也是我管理班級(jí)的一個(gè)特色。大班額班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度總是參差不齊。如果給優(yōu)秀生和學(xué)困生布置同樣的作業(yè)，就會(huì)有這樣的后果：學(xué)困生“吃不完”，優(yōu)秀生“不夠吃”。所以分層次布置作業(yè)我認(rèn)為是一種科學(xué)的做法，是可行的。我試驗(yàn)后收效良好。我給學(xué)困生布置一些簡(jiǎn)單的、題量稍微少點(diǎn)的作業(yè)。學(xué)困生不在因作業(yè)不能完成而挨批評(píng)，老師心情也愉快了，使班主任和學(xué)生的關(guān)系更和諧，更融洽。學(xué)困生思想上沒有過重的負(fù)擔(dān)，輕輕松松、快快樂樂地完成作業(yè)。這樣就激發(fā)了學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，避免了產(chǎn)生厭學(xué)情緒。如果能保證百分之百的正確，再逐漸增加難度，最后趕上優(yōu)秀生，和優(yōu)秀生做同樣的作業(yè)，這就是我們的教育目的。2、 用愛呵護(hù)特殊學(xué)生眾所周之，如果一個(gè)人的情感世界沒有陽光，是陰冷潮濕的，不知他們的內(nèi)心有多么痛苦?。∮绕涫侵钦系膶W(xué)生更是低人一等。03年九月我接一年級(jí)二班。班上來了個(gè)智障的學(xué)生。聽其父母介紹，孩子是嬰兒時(shí)摔傷大腦而智障的。就因?yàn)橹钦希诎嗉?jí)沒有朋友，常常受到同學(xué)的歧視、謾罵、嘲笑、甚至痛打。他總是滿面怒氣，有時(shí)嚎啕大哭，實(shí)在氣極了便在教室亂鬧亂打。在這種情況下，我沒有直接去批評(píng)她和那些戲弄她、打罵她的學(xué)生。而是有意識(shí)和她接近，還親熱交談。又把收發(fā)作業(yè)本和給老師那教科書的任務(wù)交給了她。這種偏愛的感情，最初引起了其他學(xué)生的嫉妒，繼而喚起了其他學(xué)生隊(duì)她的同情心，最終感化了其他同學(xué)。不僅能和王麗凡和睦相處，還互幫互助。王麗凡隨人有點(diǎn)傻，但她很有愛心，經(jīng)常來辦公室報(bào)告誰摔傷了，誰哭了，誰被打了王麗凡的變化與老師的特殊呵護(hù)有很大的關(guān)系。如果當(dāng)時(shí)我狠狠地批評(píng)戲弄打罵她的同學(xué)，也學(xué)只能管住一時(shí)，就不會(huì)收到長(zhǎng)期的良好效果。去年九月我接的班上有個(gè)叫陳國(guó)棟的學(xué)生，他長(zhǎng)相特殊、怪異，右耳只長(zhǎng)了半個(gè)耳輪，嘴巴向耳朵那邊向上抽著，眼睛是右小左大，還有生理疾病隨便尿褲子。班上同學(xué)視他為怪物，沒人和他坐同桌，沒同學(xué)和他玩，他成了班級(jí)同學(xué)打罵、嘲笑、歧視、戲弄的對(duì)象。初接上班、我也覺得該學(xué)生怪異，真的有點(diǎn)不喜歡他。然而，他在班上常常痛哭流涕，怪可憐的，于是不由得不同情他。一次，他尿褲子了，本應(yīng)打電話叫家長(zhǎng)領(lǐng)他回去換衣服，可是，天太冷了，冷得他直打哆嗦。我家就在學(xué)校后院，就領(lǐng)他到我家，換上我兒子小時(shí)候穿的衣服，我又灌了一代熱水，他感動(dòng)極了，回到教室學(xué)生們發(fā)現(xiàn)陳國(guó)棟手抱暖水袋，都用異樣的眼光看著我。下課了，愛欺負(fù)他的調(diào)皮大王很快就湊到他跟前，想戲弄他，他膽子好像也大了，理直氣壯地說“是老師給的暖水袋?！闭{(diào)皮鬼沒敢欺負(fù)他，就悄悄地溜了。我給陳國(guó)棟穿我兒子的衣服，拿暖水袋的消息在班上不脛而走。陳國(guó)棟有事沒事也喜歡和我接近。經(jīng)常匯報(bào)班上這樣那樣的事。一次在上完課以后發(fā)生的事，讓我很是感動(dòng)。他急匆匆跑到我跟前，氣喘吁吁的說：“老師，您的包包忘記在教室里，我給您拿來了”我感動(dòng)地說：“謝謝你”他沒等我說完就跑了。慢慢地班上欺負(fù)他的人幾乎沒有了。他有了自己的朋友，學(xué)習(xí)也進(jìn)步很快。 五、開展豐富多彩的活動(dòng)，增強(qiáng)凝聚力。豐富多彩的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)，既可以給學(xué)生提供一個(gè)鍛煉的舞臺(tái)，又可以培養(yǎng)學(xué)生多種品質(zhì)，還可以解決班級(jí)存在的許多實(shí)際問題。因此，豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，可以推動(dòng)班級(jí)建設(shè)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。班級(jí)管理工作是復(fù)雜的、瑣碎的，需要班主任要用無私的愛心、長(zhǎng)久的耐心來呵護(hù)每位學(xué)生；要用一片真情來打動(dòng)學(xué)生。只要有愛心，用誠(chéng)心、用耐心、用真情去牽動(dòng)他們克服了重重困難，就會(huì)有一點(diǎn)一滴地進(jìn)步。因?yàn)?，無私的愛心和真誠(chéng)感情能啟開特殊學(xué)生、學(xué)困生那封閉已久的心靈的窗戶，讓他們心中擁有愛的溫暖陽光，有堅(jiān)定的信心，有頑