打印一：語(yǔ)文下冊(cè)正式教案.doc

課 題識(shí)字1 課時(shí)新授課授 課時(shí) 間授 課教 師趙淵博教 材分 析1認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字。正確、整齊、規(guī)范書(shū)寫(xiě)“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“欠字旁”。2正確、流利地朗讀詞語(yǔ)，感受語(yǔ)言的韻律美。3引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)萬(wàn)、丁等6個(gè)字。過(guò)程與方法：正確、流利、有感情的朗讀韻文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受春天的美好教 學(xué)重 點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1“欠字旁”的認(rèn)識(shí)。2“舞”“柳”兩個(gè)筆畫(huà)較多的字的識(shí)記。教 學(xué)難 點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：“萬(wàn)”字的筆順是“一” “一”、“一”。教 學(xué)設(shè) 計(jì)思 路學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)積極的組織者和引導(dǎo)者。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作，探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。教 學(xué)準(zhǔn) 備教師春景圖、課件學(xué)生課 時(shí)一課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程第（1）課時(shí)教師主導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境， 激趣導(dǎo)入初讀韻文識(shí)字寫(xiě)字課件出示帶拼音的生字，指名讀，齊讀。 理解韻文，領(lǐng)略春天1、以小組為單位進(jìn)行朗讀比賽。（教師參與其中，與學(xué)生共同比賽，共同評(píng)議，并相應(yīng)指導(dǎo)。）2、給最佳合作小組送上小燕子的禮物。朗讀背誦看圖引導(dǎo)背誦。指名背，全班齊誦全文。欣賞春景圖，練習(xí)說(shuō)話。（展示春景圖）你看見(jiàn)了什么？用最美麗的語(yǔ)言說(shuō)給小燕子聽(tīng)吧，他會(huì)把最美自由讀韻文，要求：讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍?；ハ嗵嵝炎忠簦f(shuō)說(shuō)自己的記字方法交流識(shí)字方法，相應(yīng)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。1、 分小組合作朗讀。要求：團(tuán)結(jié)互助，互相提醒，共同努力。2、以小組為單位進(jìn)行朗讀比賽。（教師參與其中，與學(xué)生共同比賽，共同評(píng)議，并相應(yīng)指導(dǎo)。）課件展示：小燕子唱春天來(lái)了，讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧?。ㄕ故敬壕皥D）你看見(jiàn)了什么？用最美麗的語(yǔ)言說(shuō)給小燕子聽(tīng)吧，他會(huì)把最美的花送給你。經(jīng)過(guò)朗讀大擂臺(tái)，我們又來(lái)到了智慧圖前，誰(shuí)能把文中的詞語(yǔ)貼在圖中合適的地方？（出示春景圖，讓學(xué)生把詞語(yǔ)貼在圖中相應(yīng)的地方）板書(shū)設(shè)計(jì)識(shí)字一春回大地 萬(wàn)物復(fù)蘇柳綠花紅 鶯歌燕舞冰雪融化 泉水丁冬百花齊放 百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴教學(xué)反思課 題1、柳樹(shù)醒了（新授課）課 型新授課授 課時(shí) 間授 課教 師趙淵博教 材分 析架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物有正確的情感態(tài)度，使朗讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。朗讀課文，背誦課文。過(guò)程與方法：知道春天里事物的變化。情感態(tài)度與價(jià)值觀：喜歡觀察春天。教 學(xué)重 點(diǎn)識(shí)記生字，有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。教 學(xué)難 點(diǎn)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。朗讀課文，背誦課文知道春天里事物的變化。教 學(xué)設(shè) 計(jì)思 路在理解課文的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)說(shuō)、話等6個(gè)字。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說(shuō)，在自讀自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字，讀懂故事，初步了解春天的特點(diǎn)。教 學(xué)準(zhǔn) 備教師多媒體課件，生字卡片。教學(xué)內(nèi)容與課件結(jié)合，生動(dòng)形象地開(kāi)展教學(xué)。學(xué)生學(xué)生準(zhǔn)備春天的圖畫(huà)。課 時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程第（1）課時(shí)教師主導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖展示作品導(dǎo)入新課板書(shū)課題：柳樹(shù)醒了。學(xué)生讀題，認(rèn)讀醒字初讀課文，整體感知1、聽(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù) 在誰(shuí)的幫助下醒了。春雷（閃電）春雨 春風(fēng) 春燕2、分小節(jié)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。說(shuō)打算怎么記合作識(shí)字細(xì)讀課文，指導(dǎo)分小組展示春天的圖畫(huà)。全班交流，通過(guò)展示臺(tái)展示優(yōu)秀作品。聽(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)柳樹(shù) 在誰(shuí)的幫助下醒了。春雷（閃電）春雨 春風(fēng) 春燕分小節(jié)自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。1、學(xué)生在文中圈畫(huà)生字，讀一讀。2、同桌對(duì)讀，互相正音。3、交流：那個(gè)字最難記？給小朋友們提個(gè)醒。你從什么地方知道柳樹(shù)醒了？分小組讀書(shū)交流。A、 指名讀。B、 相像：春雷會(huì)跟柳樹(shù)說(shuō)些什么話呢？C、 如果你是春雷，那就把這悄悄話說(shuō)給組員們聽(tīng)吧。D、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。（展示課文中的插圖）你們看到了什么？（學(xué)生自由說(shuō)）春風(fēng)中，柳樹(shù)展示出它婀娜多姿、俏皮可愛(ài)的樣子，你愿意讓柳樹(shù)變得更美嗎？（請(qǐng)同學(xué)上來(lái)畫(huà)一畫(huà)）比賽讀，評(píng)選朗讀高手。第（2）課時(shí)教師主導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入讀背課文1指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。實(shí)踐活動(dòng)仿照課文續(xù)編詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)。如：春天跟-說(shuō)話了。 說(shuō)著說(shuō)著，指導(dǎo)寫(xiě)字。1、出示我會(huì)寫(xiě)中的生字2會(huì)背課文的站起來(lái)，齊背課文。1.自由讀讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。2.開(kāi)火車(chē)讀生字。3.完成課后我會(huì)讀 會(huì)背課文的站起來(lái)，齊背課文。學(xué)生練習(xí)說(shuō)話，培養(yǎng)想象力學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師生評(píng)議。指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。會(huì)背課文的站起來(lái)，齊背課文。教師范寫(xiě)學(xué)生認(rèn)為最難寫(xiě)板書(shū)設(shè)計(jì)柳樹(shù)醒了春雷 春雨 春風(fēng) 春燕我愛(ài)春天教學(xué)反思課 題2春雨的色彩（新授課）課 型新授課授 課時(shí) 間授 課教 師趙淵博教 材分 析春雨的色彩是人教版實(shí)驗(yàn)教材，語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)，春天這一主題單元中的第二篇課文。課文通過(guò)三只小鳥(niǎo)對(duì)春雨到底是什么顏色的這一問(wèn)題的爭(zhēng)論，讓學(xué)生感受春雨給大地帶來(lái)的變化，學(xué)會(huì)想象，學(xué)會(huì)欣賞。本課中，春雨到底是什么顏色的這一問(wèn)題的答案本身并不重要，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題去欣賞、去感受課文中蘊(yùn)含的道理和情趣，同時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言文字的積累和語(yǔ)感的培養(yǎng)。教 學(xué)目 標(biāo)1、認(rèn)識(shí)線、論等十一個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)你、們等六個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。3、培養(yǎng)學(xué)生具有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。教 學(xué)重 點(diǎn)讀中體會(huì)春雨細(xì)、柔、美的特點(diǎn)，體會(huì)小鳥(niǎo)們的天真、活潑、可愛(ài)，感受春雨給大自然帶來(lái)的五彩繽紛的奇妙變化。教 學(xué)難 點(diǎn)讀中體會(huì)春雨細(xì)、柔、美的特點(diǎn)，體會(huì)小鳥(niǎo)們的天真、活潑、可愛(ài)，感受春雨給大自然帶來(lái)的五彩繽紛的奇妙變化。教 學(xué)設(shè) 計(jì)思 路知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)你、綠等7個(gè)字。過(guò)程與方法：正確、流利的朗讀課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來(lái)的變化，喜愛(ài)春天這個(gè)季節(jié)。教 學(xué)準(zhǔn) 備教師1、教學(xué)課件。2、小燕子、麻雀、小黃鶯的頭飾學(xué)生課 時(shí) 2課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程第（1）課時(shí)教師主導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、朗讀課文，分角色朗讀。三、表演唱春雨沙沙四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、出示我會(huì)寫(xiě)中的生字，學(xué)生觀察后，自由說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好這些字。學(xué)生師范寫(xiě)，評(píng)議。五、學(xué)生師范寫(xiě)，評(píng)議。1、開(kāi)火車(chē)讀生字詞。2、出示生字卡片滴，歡，題。學(xué)生組詞。比比誰(shuí)是組詞大王。3、讀一讀書(shū)上讀讀說(shuō)說(shuō)中的詞語(yǔ)。4、任意選擇生字，分小組互相組詞。1、小組內(nèi)分角色朗讀課文，練習(xí)表演。2、男、女同學(xué)和教師一起分角色表演。小雨沙沙小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙種子種子 在說(shuō)話 在說(shuō)話 哎喲喲 雨水真甜 哎喲喲 我要發(fā)芽小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙種子種子 在說(shuō)話 在說(shuō)話 哎喲喲 我要出土 哎喲喲 我要長(zhǎng)大展示學(xué)生作品，點(diǎn)評(píng)。第（2）課時(shí)教師主導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、 體驗(yàn)生活，引入課題現(xiàn)在正是三月春回大地的時(shí)候二、 初讀課文， 整體感知 開(kāi)展游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)字三、初讀課文，整體感知1、出示帶拼音的詞語(yǔ)。2、出示本課11個(gè)生字，全幫各個(gè)小組輪流讀。3、識(shí)字小擂臺(tái)。四、情景感悟，對(duì)話朗讀五、 認(rèn)識(shí)并書(shū)寫(xiě)生字：淋 灑 滴 學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。自由讀，各小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下分組朗讀選一名識(shí)字大王讀生字，其他同學(xué)在自己的生字卡片中找到，并快速舉起來(lái)1出示課文插圖或播放多媒體課件，說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了哪些鳥(niǎo)？（貼三種鳥(niǎo)的圖片（1）三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？ （2）春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎？指導(dǎo)朗讀：不對(duì)；不對(duì)，不對(duì) 你們瞧；你們看花了，花也了。板書(shū)設(shè)計(jì)春雨的色彩線 論 題 顏 淋民 灑 滴 油 歡教學(xué)反思課 題3、鄧小平爺爺植樹(shù)課 型新授課授 課時(shí) 間授 課教 師趙淵博教 材分 析“1979年，那是一個(gè)春天。有一位老人在中國(guó)的南海邊畫(huà)了一個(gè)圈。”從那時(shí)起，祖國(guó)邁開(kāi)了改革開(kāi)放的步伐，展開(kāi)了現(xiàn)代化建設(shè)的新畫(huà)卷，走進(jìn)了萬(wàn)象更新的春天。這位老人的“春天的故事”，傳遍了長(zhǎng)城內(nèi)外、大江南北。在北京天壇公園，鄧小平爺爺親手栽種的松柏，帶著老人的希冀和心愿茁壯成長(zhǎng)?！靶∑綐?shù)”已成了天壇公園的一道風(fēng)景。在深圳仙湖植物園，鄧小平爺爺親手種下的高山榕，迎著南國(guó)的風(fēng)，唱著春天的歌，長(zhǎng)得枝繁葉茂。它向每一個(gè)駐足觀看和拍照留念的游人，展示著春天的圖畫(huà)，訴說(shuō)著春天的故事。春天，是植樹(shù)的季節(jié)；3月12日，是植樹(shù)的好日子。當(dāng)又一個(gè)春天到來(lái)的時(shí)候，當(dāng)又一個(gè)植樹(shù)節(jié)到來(lái)的時(shí)候，我們不要忘了鄧小平爺爺說(shuō)過(guò)的那句話：“植樹(shù)綠化要世世代代傳下去！”讀著課文，我們能清晰地感受到，鄧小平爺爺用行動(dòng)實(shí)踐著他的話。你看，81歲高齡的他，“額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍不肯休息”；他“挑選了一棵茁壯的柏樹(shù)苗，小心地移入樹(shù)坑，又揮鍬填了幾鍬土”；那份認(rèn)真，那份執(zhí)著，讓人感到他不僅僅是在栽樹(shù)，而且是在播下一個(gè)心愿，在精心地描繪美好的未來(lái)。我們應(yīng)該用怎樣的行動(dòng)來(lái)描繪我們的未來(lái)呢？教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)已、節(jié)等7個(gè)字。過(guò)程與方法：正確、流利的朗讀課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)朗讀，使學(xué)生對(duì)鄧小平爺爺產(chǎn)生崇敬之情；有植樹(shù)綠化的意識(shí)，樂(lè)于為綠化環(huán)境而努力。教 學(xué)重 點(diǎn)1、 認(rèn)識(shí) “萬(wàn)”、“復(fù)”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“萬(wàn)”、“丁”等4個(gè)字。2、 正確流利地朗讀課文，背誦課文。留心觀察周?chē)氖挛铮S富自己的見(jiàn)聞和感受教 學(xué)難 點(diǎn)體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真植樹(shù)的態(tài)度和他的心愿。教 學(xué)設(shè) 計(jì)思 路正確、流利的朗讀課文。認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)已、節(jié)等7個(gè)字。教 學(xué)準(zhǔn) 備教師1、了解鄧小平爺爺?shù)那闆r及植樹(shù)節(jié)的來(lái)歷。2、多媒體課件。學(xué)生課 時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程第（1）課時(shí)教師主導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、春天來(lái)了，柳綠花紅。這萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，是植樹(shù)的好日子。2、簡(jiǎn)單介紹有關(guān)植樹(shù)節(jié)的知識(shí)。3、1985年的植樹(shù)節(jié)是個(gè)令人難忘的日子，為什么呢？出示圖片，介紹鄧小平爺爺；板書(shū)課題，讀題目。1、范讀全文；2、自由讀課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)字音，了解課文大意；3、同桌互查：生字認(rèn)識(shí)沒(méi)有，課文能否讀通；4、鄧爺爺用心地栽種著小樹(shù)苗，你們呢，用心記住生字了嗎？5、認(rèn)讀生字詞；1、自由輕聲朗讀課文，說(shuō)說(shuō)讀到哪兒你特別感動(dòng)，用-劃出來(lái)，多讀幾遍，再說(shuō)說(shuō)理由；2、匯報(bào)交流： （1）81歲高齡 （2）只見(jiàn)他手握挖著布滿仍3、讀了課文，你覺(jué)得鄧爺爺是個(gè)怎樣的人？你是從文中哪兒看出來(lái)的？4、“小平樹(shù)”為什么成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景？5、總結(jié)：由此可看出鄧小平爺爺在植樹(shù)過(guò)程中表現(xiàn)出嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和一絲不茍的精神。你了解多少就說(shuō)多少。2、認(rèn)識(shí)了解鄧小平3、齊讀課題。聽(tīng)老師范讀，想一想，課文講了一件什么事？自由拼讀，勾出生字詞；分小組自學(xué)生字；自學(xué)匯報(bào)：（1）我會(huì)讀：讀生字卡片、自愿讀、開(kāi)火車(chē)讀；（2）、我會(huì)記：向大家介紹識(shí)字方法；（3）、齊讀生字自由讀，找出能讓你感動(dòng)的地方劃下來(lái)；同桌感情朗讀，互相指正；指名讀；再自己讀書(shū)感悟，抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀，如：“興致勃勃、布滿汗珠、不肯休息”進(jìn)行理解和體會(huì)。再如：“挑選、小心、揮鍬”進(jìn)行品讀。全班交流，從鄧爺爺?shù)哪挲g、植樹(shù)時(shí)的動(dòng)作體會(huì)他認(rèn)真植樹(shù)，美化環(huán)境的美好品質(zhì)； 大聲讀能打動(dòng)你心的那一段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有了解課外知識(shí)的愿望。自主學(xué)習(xí)，合作探究學(xué)習(xí)相結(jié)合品讀感悟培養(yǎng)朗讀能力，讀中悟情第（2）課時(shí)教師主導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、上下結(jié)構(gòu)的字： 節(jié)、爺：下邊部件相同，節(jié)的下邊稍大一些； 歲：最后一筆落在豎中線上； 親：三橫長(zhǎng)短不同2、 左右結(jié)構(gòu)的字： 的：第一撇比第二撇位置稍低； 行：左高右低，注意雙人旁的寫(xiě)法。1、觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特點(diǎn)。2、植樹(shù)節(jié)快到了，我們也去植樹(shù)吧！1、出示帶有生字的句子，指名讀2、有感情地朗讀課文；3、認(rèn)讀生字卡片1、 觀察田字格中的范字；2、互相說(shuō)說(shuō)怎樣才能把這些字寫(xiě)好；3、觀察；老師范寫(xiě)；4、獨(dú)立描紅，臨寫(xiě)；5、小組交流，然后派代表在全班交流。6、把學(xué)生寫(xiě)的干凈整潔的作業(yè)在全班展覽。1、去校園觀察，仔細(xì)觀察樹(shù)的特點(diǎn)；2、然后回來(lái)說(shuō)一說(shuō)；3、在植樹(shù)節(jié)，每人植一棵樹(shù)鞏固知識(shí)提高觀察比較的能力 培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)能力、在比較中發(fā)現(xiàn)不足，求的進(jìn)步有環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，同時(shí)知道要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木板書(shū)設(shè)計(jì) 、鄧小平爺爺植樹(shù)直植爺節(jié)那鄧多歲冷齡已己教學(xué)反思課 題4古詩(shī)兩首課 型新授課授 課時(shí) 間授 課教 師趙淵博教 材分 析春曉給我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖。它看似平淡，卻韻味無(wú)窮。詩(shī)人由喜春而惜春，用惜春襯愛(ài)春，言簡(jiǎn)意濃，情真意切。高鼎的村居，是清代詩(shī)人高鼎寫(xiě)的一首風(fēng)景詩(shī)，全詩(shī)如一幅美麗的風(fēng)俗畫(huà)：鄉(xiāng)村的二月，天氣暖和起來(lái)。春光明媚，和風(fēng)麗日，青草生長(zhǎng)，鳴鶯翩飛。春風(fēng)吹動(dòng)下，垂柳的枝條正拂著堤岸，仿佛陶醉在融融的春光中。白晝漸漸長(zhǎng)了，兒童沐浴著春光，呼吸著新鮮空氣，奔跑著放飛風(fēng)箏。詩(shī)人抓住早春二月的特點(diǎn)，以精練的語(yǔ)言勾畫(huà)出一幅春光明媚、生機(jī)勃勃的“樂(lè)春圖”：景、人、事融為一體，充滿了生活情趣，字里行間透出詩(shī)人對(duì)春天來(lái)臨的喜悅和贊美。教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與能力：用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)本課要求認(rèn)識(shí)的字。會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。過(guò)程與方法：用自己的方法識(shí)字，練習(xí)背誦課文，能正確書(shū)寫(xiě)生字。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)春天的美麗和古詩(shī)的魅力。教 學(xué)重 點(diǎn)重：識(shí)字、寫(xiě)字，反復(fù)朗誦詩(shī)歌。教 學(xué)難 點(diǎn)難：感悟詩(shī)歌的意境。正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)教 學(xué)設(shè) 計(jì)思 路古詩(shī)是中華民族燦爛文化的瑰寶，讓學(xué)生從小熱愛(ài)它，是每一個(gè)教師的責(zé)任。因此，應(yīng)該充分挖掘古詩(shī)的內(nèi)在情趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用直觀生動(dòng)的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，讓學(xué)生在輕松的氛圍中了解古詩(shī)的特點(diǎn)，注意體會(huì)詩(shī)歌的韻味和美好的意境，感受牧童的機(jī)智活潑的可愛(ài)形象。讓學(xué)生在誦讀的過(guò)程中享受學(xué)習(xí)古詩(shī)的樂(lè)趣。教 學(xué)準(zhǔn) 備教師1.課文插圖。2.投影儀。學(xué)生課 時(shí)2教 學(xué) 過(guò) 程第（1）課時(shí)教師主導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、 看圖激趣二、初步感知，了解詩(shī)歌大意。三、再讀感悟，想象詩(shī)歌畫(huà)面。四、簡(jiǎn)述詩(shī)意，熟讀成誦。五、識(shí)字、寫(xiě)字。1、學(xué)了前面幾篇課文，你覺(jué)得春天怎么樣？2、板書(shū)課題，認(rèn)讀生字“古、詩(shī)、首”。 1、教師范讀；2、相機(jī)點(diǎn)撥疑難點(diǎn)。 1、教師巡視解決疑難；2、引導(dǎo)背誦；3、激發(fā)想象。1、出示生字卡片；2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)；3、巡視個(gè)別指導(dǎo)。1、說(shuō)說(shuō)春天是什么樣的？2、你會(huì)背描寫(xiě)春天的古詩(shī)嗎？1、 自由讀，畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)；2、 四人小組合作學(xué)習(xí)，理解字義；3、 齊讀字音。1、由讀，結(jié)合畫(huà)面理解詩(shī)意；2、 四人小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)。3、說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么？還有什么不懂？1、四人小組內(nèi)互說(shuō)詩(shī)意；2、根據(jù)詩(shī)意練習(xí)背誦；3、感情朗讀。1、 自由讀生字；2、 仿寫(xiě)；評(píng)價(jià)。第（2）課時(shí)教師主導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、 巡視個(gè)別指導(dǎo)；2、 重點(diǎn)講解“醉春煙”、“紙鳶”的意思。1、 教師范讀；2、 教師語(yǔ)言描述，激發(fā)學(xué)生想象。四、學(xué)習(xí)生字。1、出示帶音節(jié)的生字；2、出示去掉音節(jié)的生字。1、小組合作，試讀課文，討論詞義，圈出不理解的詞語(yǔ)；2、交流自學(xué)，課堂討論疑難詞句。1、 學(xué)生練讀；2、學(xué)生帶著明快、愉悅的感覺(jué)朗讀。2、 練習(xí)背誦。1、 自由讀；2、 小組合作，認(rèn)記生字；3、 全班交流；擴(kuò)詞。初步了解詩(shī)歌大意，探究合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)朗讀能力，體會(huì)詩(shī)歌的韻味積累詞語(yǔ)板書(shū)設(shè)計(jì)4、古 詩(shī) 兩 首 春曉 村居古 聲 多 處知 忙 首教學(xué)反思課 題語(yǔ)文園地一課 型綜合授 課時(shí) 間授 課教 師趙淵博教 材分 析教 學(xué)目 標(biāo)1、 發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法規(guī)律，在總結(jié)中識(shí)字。2、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)；3、認(rèn)識(shí)班上同學(xué)的名字，通過(guò)這種途徑，擴(kuò)大識(shí)字范圍。4、培養(yǎng)大方的說(shuō)話態(tài)度和人與人之間的口語(yǔ)交流。5、熟讀背誦花園果園。教 學(xué)重 點(diǎn)發(fā)現(xiàn)識(shí)記生字的方法和規(guī)律。教 學(xué)難 點(diǎn)培養(yǎng)大方的說(shuō)話態(tài)度和人與人之間的口語(yǔ)交流。教 學(xué)設(shè) 計(jì)思 路教 學(xué)準(zhǔn) 備教師學(xué)生課 時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程第（1）課時(shí)教師主導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、出示小黑板，指導(dǎo)觀察；2、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？3、匯報(bào)4、鼓勵(lì)學(xué)生把發(fā)現(xiàn)的方法用到識(shí)字上。5、出示生字卡片，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎么記住這些字的？6、匯報(bào)，鼓勵(lì)多種識(shí)記方法。7、指導(dǎo)讀詞8、用這些生字組詞；9、小結(jié)。觀察發(fā)現(xiàn)交流1、 加一加的方法；2、 減一減的方法；3、 熟字換偏旁；4、 熟字加偏旁；5、生活中積累；6、其他識(shí)字方法掌握識(shí)字的規(guī)律運(yùn)用掌握的方法識(shí)字第（2）課時(shí)教師主導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、我會(huì)讀（出示小黑板）（1）自由讀，遇到不會(huì)的字，讀拼音；（2）同桌對(duì)讀；（3）指名讀，齊讀；（4）用其中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)話。2、我會(huì)寫(xiě)（1）自由拼讀；（2）連起來(lái)讀整句話；（3）按田字格要求寫(xiě)正確；再讀一讀。3、讀讀背背（1） 自由讀課文，找找有幾段；（2） 再讀課文，說(shuō)說(shuō)每段講了什么意思；4、有感情朗讀課文，背誦課文。1、 個(gè)人自主學(xué)習(xí)；2、 同桌練習(xí)、交流3、說(shuō)句子1、讀熟后，練習(xí)寫(xiě)；2、比一比，哪個(gè)同學(xué)寫(xiě)的最漂亮；1、 自瀆個(gè)人讀小組讀；2、 理解課文內(nèi)容；指名背誦小組背齊背懂得字可以組成詞，詞可以組成句子寫(xiě)字規(guī)范，注意整體效果掌握背誦的方法自瀆熟讀背誦第（3）課時(shí)教師主導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、春天到了，我們已經(jīng)能聞到春天的氣味了?！按禾煸谀抢铩保磕銈?cè)谀抢镎业剿?，這節(jié)課我們一起交流分享吧。2、板書(shū)課題。1、 說(shuō)春天：（1）講一講和春天有關(guān)的故事，背一背和春天有關(guān)的古詩(shī)、課文，說(shuō)一說(shuō)有關(guān)春天的詞語(yǔ)；（2）交流后指名說(shuō)，背，評(píng)議；（3）說(shuō)說(shuō)春天是個(gè)怎樣的季節(jié)？2、找春天：（1）在這美好的季節(jié)里，你看到了什么，又聽(tīng)到了什么呢？快和小伙伴們說(shuō)說(shuō)吧。（2）小組交流；（3）指名說(shuō)，評(píng)議；3、贊美春天：（1）既然大家都找到了春天，就用我們動(dòng)聽(tīng)的歌聲、多彩的畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)它，贊美它吧。（2）自由組合成“畫(huà)家組”、“歌唱家組”、“剪貼組”來(lái)畫(huà)畫(huà)、唱唱、貼貼美麗的春天。3、 總結(jié)5、一起唱春天在哪里說(shuō)說(shuō)自己找到的春天下座位找好朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背對(duì)別人的匯報(bào)給予評(píng)價(jià)說(shuō)說(shuō)你眼中的春天1、 畫(huà)一幅春天的畫(huà)；2、 加上動(dòng)作，唱一唱春天；用圖片帖出一本春天的畫(huà)冊(cè)激趣擴(kuò)大視野學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展板書(shū)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文園地一找春天教學(xué)反思課 題識(shí)字2課 型新授課授 課時(shí) 間授 課教 師趙淵博教 材分 析 我們還在第一組課文描繪的春色中流連，和學(xué)生們一起貪婪地沐浴春光、吮吸春的氣息時(shí)，一股濃濃的來(lái)自家庭的暖意已經(jīng)向我們涌來(lái)，那就是親情。一篇識(shí)字、四篇課文，篇篇讓人不忍釋卷，讀來(lái)回味無(wú)窮，細(xì)品感慨萬(wàn)千。如看電視寫(xiě)球迷爸爸放棄球賽，把電視換成奶奶愛(ài)看的京劇，而戲迷奶奶也關(guān)掉京劇，改換足球頻道長(zhǎng)輩的慈愛(ài)，令人感嘆，；晚輩的孝順，讓人欣慰。鑒于本單元走的是情感路線，我把教學(xué)重點(diǎn)定位于指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地朗讀課文，把識(shí)字教學(xué)、情感教育溶于對(duì)課文的朗讀感悟之中。教 學(xué)目 標(biāo)1、認(rèn)識(shí) “懂”、“貌”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“洗”、“認(rèn)”等6個(gè)字。2、初步感受語(yǔ)言的韻律美。3、有尊重長(zhǎng)輩、孝敬父母的愿望和行動(dòng)教 學(xué)重 點(diǎn)重：識(shí)字、寫(xiě)字。教 學(xué)難 點(diǎn)難：掌握“懂”、“貌”難認(rèn)字的字型。教 學(xué)設(shè) 計(jì)思 路鑒于本單元走的是情感路線，我把教學(xué)重點(diǎn)定位于指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地朗讀課文，把識(shí)字教學(xué)、情感教育溶于對(duì)課文的朗讀感悟之中。教 學(xué)準(zhǔn) 備教師生字詞卡片學(xué)生課 時(shí)2課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程第（1）課時(shí)教師主導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖指導(dǎo)學(xué)生用組詞、換詞的方法解釋難理解的字，如“尊”、“即”、“承擔(dān)”等。1、重點(diǎn)指導(dǎo)“每”、“懂”、“貌”、“錯(cuò)”。5、用每個(gè)字組詞。6、鞏固詞語(yǔ)自由讀課文，看看能讀懂哪些地方，不懂的地方可以提出來(lái)討論。1、自由讀、開(kāi)火車(chē)讀，讀到正確為止。2、對(duì)不理解的字詞提出來(lái)，互相解決。1、 自由讀詞語(yǔ)。2、 畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字。4、用自己以有的知識(shí)，識(shí)記生字，可以用“加一加”、“減一減”及自編謎語(yǔ)的方法。擴(kuò)詞。1、 同桌互讀指正。指名讀、齊讀。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，質(zhì)疑。有助于學(xué)生讀正確、流利。鼓勵(lì)學(xué)生互助合作。積累詞匯。第（2）課時(shí)教師主導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖重點(diǎn)指導(dǎo)“真”、“母”1、指名讀短文；2、讀文中生字。先描紅后寫(xiě)。1、從“我會(huì)讀”中選出自己喜歡的五個(gè)詞，分別貼在彩色小花上，再擺成大的五角星貼在一張大紙上；2、展示；3、指讀；評(píng)價(jià)，鞏固知識(shí)練習(xí)書(shū)寫(xiě)板書(shū)設(shè)計(jì)識(shí) 字2洗 掃 父認(rèn) 真 母教學(xué)反思課 題5、看電視課 型新授課授 課時(shí) 間授 課教 師趙淵博教 材分 析球迷爸爸非常愛(ài)看足球賽，卻把球賽換成奶奶愛(ài)看的京劇，這是爸爸的孝道；奶奶放棄自己喜歡看的京劇，換成了足球頻道，和我們一起拍手歡笑，這是老人的慈愛(ài)；看見(jiàn)媽媽的疲勞，我們都提議關(guān)掉球賽，讓媽媽聽(tīng)音樂(lè)看舞蹈，這既有奶奶的慈祥，又有爸爸的關(guān)切，當(dāng)然，也有“我”從父母那兒學(xué)來(lái)的關(guān)愛(ài)。這首短小的詩(shī)歌，生動(dòng)地描繪了一家四口看電視的感人場(chǎng)面，巧妙地將家庭的溫情與尊老愛(ài)幼的好風(fēng)尚融為一體。語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，卻飽含深情，精彩處既讓人忍俊不禁，又讓人感慨萬(wàn)千。作者以“奇妙”為線索貫穿全詩(shī)，開(kāi)頭、結(jié)尾兩次提到我家看電視有些奇妙，首尾呼應(yīng)；整首詩(shī)也都在寫(xiě)我家看電視的奇妙放棄自己愛(ài)看的電視節(jié)目，換成別人愛(ài)看的頻道。最后，作者巧妙地拋給讀者一個(gè)問(wèn)題，引起讀者思考每個(gè)人的心里都裝著一樣什么東西？教 學(xué)目 標(biāo)知識(shí)與技能1、認(rèn)識(shí)“全、奇”等生字。會(huì)寫(xiě)“爸、全”等生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)詩(shī)歌。過(guò)程與方法通過(guò)反復(fù)朗讀，讀懂課文內(nèi)容。情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)一家人相互關(guān)愛(ài)、和睦相處的感情。教 學(xué)重 點(diǎn)重：認(rèn)識(shí)“會(huì)”、“洗”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“爸”、“全”等6個(gè)字。教 學(xué)難 點(diǎn)難：有感情的朗讀課文，體會(huì)家庭成員的親情。教 學(xué)設(shè) 計(jì)思 路看電視的教學(xué)案例河南省濟(jì)源市梨林實(shí)驗(yàn)小學(xué)馮小琴愛(ài)因斯坦說(shuō)： 想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括了世界上的一切。推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步，成為知識(shí)進(jìn)化的源泉教 學(xué)準(zhǔn) 備教師生字詞卡片學(xué)生課 時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程第（1）課時(shí)教師主導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖談話：電視這么有趣，我們都愛(ài)看，你們誰(shuí)知道，自己的爸爸媽媽愛(ài)看什么電視節(jié)目？3、唉，爸爸媽媽愛(ài)看這個(gè)，奶奶愛(ài)看那個(gè)，我卻愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，這可怎么辦？別急，我們先去東東家看看，他們家是怎么看電視的？出示課題。1、自由拼讀課文，讀準(zhǔn)字音；2、在課文中把生字劃下來(lái)，多讀幾遍；3、數(shù)數(shù)課文共有幾個(gè)小節(jié)，編上序號(hào)；4、指名讀兒歌，5、認(rèn)讀生字卡片；6、你最愛(ài)讀哪一段，請(qǐng)站起來(lái)讀給大家聽(tīng)； 7、讀了課文，你明白了什么？還有什么不明白的地方？ 8、齊讀課文（1）“我”家看電視奇妙在哪里？他們不愛(ài)看喜歡的電視節(jié)目，是真的不愛(ài)看嗎？（2）理解最后一小節(jié)：每個(gè)人心里都裝著一個(gè)啥秘密呢？三、有感情地朗讀課文。1、說(shuō)自己喜歡看的電視節(jié)目。2、說(shuō)父母喜歡看的電視節(jié)目。借助拼音自由讀短文；由輕聲讀，畫(huà)出生字詞；同桌互相讀；指名讀課文；評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣讀；展示讀；小組合作談體會(huì)。推舉代表發(fā)言在文中找出證明觀點(diǎn)的語(yǔ)句。感悟，用“因?yàn)樗浴痹炀洌?lián)系自己家的情況，用“因?yàn)樗浴痹炀?。培養(yǎng)說(shuō)話能力激發(fā)興趣培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)質(zhì)疑解疑的能力發(fā)展語(yǔ)言能力第（2）課時(shí)教師主導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖好記的：爸：上半部寫(xiě)的扁窄，下半部不能太大；全：“人”要把下面的“王”包??；關(guān)：“天”的第二橫寫(xiě)在橫中線上；完：“”的第二橫寫(xiě)在橫中線上，最后一筆在豎中線上起筆。難字記憶寫(xiě)：注意下邊的筆順，第二筆從豎中線起筆，橫中線折出；家：上窄下寬，下邊的三撇漸序漸長(zhǎng)獨(dú)立寫(xiě)字；評(píng)議，再練寫(xiě)，爭(zhēng)取一次比一次有進(jìn)步。指名讀短文；開(kāi)火車(chē)讀文中生字。齊讀要求會(huì)寫(xiě)的字；組合作分析字型；觀察每個(gè)字在田字格里的位置；看老師范寫(xiě)，抓住關(guān)鍵筆畫(huà)，在田字格里定位；獨(dú)立寫(xiě)字；評(píng)議，再練寫(xiě)，爭(zhēng)取一次比一次有進(jìn)步鞏固知識(shí) 培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和提高寫(xiě)字能力板書(shū)設(shè)計(jì)5、看電視爸爸和我足球迷 奶奶京劇 聽(tīng)的入迷 打盹睡覺(jué) 爸爸和我足球 樂(lè)的直叫 一起拍手歡呼 媽媽 音樂(lè) 舞蹈 教學(xué)反思課 題6胖乎乎的小手課 型新授課授 課時(shí) 間授 課教 師趙淵博教 材分 析爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會(huì)做飯，蘭蘭也有一雙手，能畫(huà)畫(huà)，能寫(xiě)字，能給爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，肯定還能做別的許許多多的尊敬長(zhǎng)輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見(jiàn)大，通過(guò)一張畫(huà)巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的美好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語(yǔ)言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。本課教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)字和朗讀課文。要讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。教 學(xué)目 標(biāo)認(rèn)識(shí)“胖”、“喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“看”、“著”等6個(gè)生字。正確、流利、有感情的朗讀課文，積累語(yǔ)言,感受閱讀的樂(lè)趣。3、養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。教 學(xué)重 點(diǎn)重：認(rèn)識(shí)“胖”、“喜”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“看”、“著”等6個(gè)生字。教 學(xué)難 點(diǎn)難：養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。教 學(xué)設(shè) 計(jì)思 路胖乎乎的小手這一課時(shí)仍然是重在識(shí)字，寫(xiě)字。由于是隨文識(shí)字，所以希望在本課的讀中，讓孩子初步了解課文中有哪些人物，小手做過(guò)什么事情。教 學(xué)準(zhǔn) 備教師學(xué)生自主預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)課文和生字提練主線：體會(huì)家庭成員之間的親情。課 時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程第（1）課時(shí)教師主導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、自由讀課文,把字音讀準(zhǔn)；后鼻音的讀法。2、小伙伴結(jié)對(duì)子朗讀課文，做到正確、流利；把生字劃下來(lái)多讀幾遍；指名讀生字；交流：你讀懂了什么，還有什么不明白的？1、指名讀文，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子； （1）全家人都喜歡蘭蘭畫(huà)的這張畫(huà)。 （2）這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀（3）這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹?。?）這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊2、蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫(huà)，你明白了嗎？3、你的小手為誰(shuí)做過(guò)什么事呢？用上我替-，我給-，我?guī)?，我為-，來(lái)說(shuō)話； 指導(dǎo)讀好蘭蘭、爸爸、媽媽、奶奶等人的語(yǔ)氣，并鼓勵(lì)學(xué)生用表情表演讀；師范讀；生評(píng)價(jià)，生自由讀；齊讀；1、看手、畫(huà)手2、夸手借助拼音自瀆課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)；文中勾畫(huà)生字；互相介紹用什么方法記住這些字的？說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？大聲朗讀課文，讀好長(zhǎng)句子；全班齊讀課文；討論交流：蘭蘭有那么多畫(huà)，為什么全家人只貼這一張呢？用句式練習(xí)說(shuō)話；齊讀蘭蘭的話；4、交流：蘭蘭長(zhǎng)大后會(huì)幫家人做哪些事呢？1、體會(huì)長(zhǎng)輩的語(yǔ)氣和藹可親，充滿關(guān)愛(ài)和稱贊，蘭蘭的語(yǔ)氣天真活潑，有禮貌；2、表演讀激趣引題培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)理解說(shuō)話能力以讀促講讀中感悟拓展思維有感情朗讀課文加深對(duì)課文的理解第（2）課時(shí)教師主導(dǎo)活動(dòng)學(xué)生主體活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖出示字卡、詞卡1、領(lǐng)讀2、指導(dǎo)讀好疑問(wèn)句和感嘆句。3指導(dǎo)進(jìn)入角色讀1、上下結(jié)構(gòu)字的寫(xiě)法：笑：下面不是“天”，第一筆是撇會(huì)：“”要寫(xiě)的舒展，云的第一橫在橫中線上；興：注意三個(gè)點(diǎn)的方向，橫為長(zhǎng)橫；2、重點(diǎn)指導(dǎo)“畫(huà)”的寫(xiě)法。畫(huà)：半包圍結(jié)構(gòu)，寫(xiě)好外面的框比較“看”、“著”注意兩個(gè)字上半部分的不同1、蘭蘭長(zhǎng)大后，會(huì)為家人做哪些事情？2、你長(zhǎng)大后，會(huì)為家人做哪些事情？1、指名讀2、開(kāi)火車(chē)、做游戲自由讀、同桌互讀，相互指正指名讀，小組讀師生共同評(píng)價(jià)分角色讀1、觀察字在田字格里的位置；2、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要注意哪些關(guān)鍵筆畫(huà)；3、看老師范寫(xiě)；4、生描紅書(shū)寫(xiě)；5、評(píng)議，修改；6、展示寫(xiě)的好的作業(yè)。各抒己