抽屜原理教案鄭衛(wèi)霞.doc

六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)數(shù)學(xué)廣角 抽屜原理教案教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)六年級(jí)下冊(cè)（數(shù)學(xué)廣角）教學(xué)目標(biāo)：1經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2 通過(guò)操作發(fā)展學(xué)生的類推能力，形成比較抽象的數(shù)學(xué)思維。3 通過(guò)“抽屜原理”的靈活應(yīng)用感受數(shù)學(xué)的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”。教學(xué)難點(diǎn)：理解“抽屜原理”，并對(duì)一些簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題加以“模型化”。教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、一年有多少個(gè)月？有多少天？2月有多少天？2、有紅色、黃色、藍(lán)色三種氣球若干，只能選兩個(gè)，你有幾種選法？3、游戲。二、出示目標(biāo)明確任務(wù)1、體會(huì)并理解“總有”和“至少”的含義。2、會(huì)用枚舉法，假設(shè)法等方法解決生活中一些類似例1的簡(jiǎn)單問(wèn)題。3、感知什么是“抽屜現(xiàn)象”。三、獨(dú)立先學(xué)、自學(xué)檢測(cè) 自學(xué)指導(dǎo)： 認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)書(shū)70頁(yè)例1，思考下面問(wèn)題。例題中說(shuō)了一件怎樣的事？（1）研究?jī)?nèi)容是什么？ 我的辦法有幾種？分別是什么？（2）總有、至少是什么意思？自學(xué)檢測(cè)：由此發(fā)現(xiàn)，把4枝鉛筆分配到3個(gè)文具盒中，一共有（ ）種情況，在每一種情況中，總有一個(gè)文具盒中至少有（ ）枝鉛筆（1）“總有”是什么意思？（2）“至少” 什么意思？2、假設(shè)法 把4枝鉛筆放進(jìn)3個(gè)文具盒中，假設(shè)先在每個(gè)文具盒中放1枝鉛筆，那么3個(gè)文具盒里就放了（ ）枝鉛筆，還剩（ ）枝鉛筆。把剩下的鉛筆再放進(jìn)任意1個(gè)文具盒里，則這個(gè)文具盒里就有（ ）枝鉛筆了。3、數(shù)的分解法由此發(fā)現(xiàn)，把4分解成3個(gè)數(shù)，與上面的枚舉法相似，共有（ ）種情況，每一種情況分得的3個(gè)數(shù)中，至少有1個(gè)數(shù)是大于等于（ ）的。以上三種方法都足以證明：把4枝鉛筆放進(jìn)3個(gè)文具盒中，不管怎么放，總有1個(gè)文具盒里至少放進(jìn)（ ）枝鉛筆。7只鴿子飛回5個(gè)鴿籠，至少有兩只鴿子要飛回同一個(gè)鴿籠里。為什么？四、小組合作展示匯報(bào)討論：1、從街上隨便找來(lái)13 人就可以斷定他們中至少有兩個(gè)人屬相相同。說(shuō)明理由。2、幼兒園買來(lái)了不少白兔、熊貓、長(zhǎng)頸鹿塑料玩具，每個(gè)小朋友任意選擇兩件，那么不管怎樣挑選，在任意七個(gè)小朋友中至少兩個(gè)小朋友彼此選的玩具都相同，試說(shuō)明道理。六、暢談收獲、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、快來(lái)說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課的收獲吧！2、你還有什么疑惑？快提出來(lái)吧！達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、把3本書(shū)放進(jìn)2 個(gè)書(shū)架上，則總有一個(gè)書(shū)架上至少放（ ）本書(shū)。2、把5封信放進(jìn)4 個(gè)郵筒，則總有一個(gè)郵筒至少投進(jìn)了（ ）封信。3、 9只鴿子飛進(jìn)了6個(gè)鴿舍，則總有一個(gè)鴿舍中至少有2只鴿子，為什么？4、任意367名學(xué)生中，一定存在兩名學(xué)生，他們?cè)谕惶爝^(guò)生日，說(shuō)明理由 。（ ）相當(dāng)于物品； （ ）相當(dāng)于抽屜5、一副撲克牌(除去大小王)52張中有四種花色，從中隨意抽5張牌，無(wú)論怎么抽,為什么總有兩張牌是同一花色的？ （ ）相當(dāng)于物品；（ ）相當(dāng)于抽屜6、金