挑山工第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案.doc

挑山工第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課“斜、誦、騰、駕、陡、樸、素、泰、衡、崖、貨、哲、卸”13個(gè)生字。2能正確讀寫(xiě)并理解“平衡、曲折、飽覽、節(jié)奏、誦讀、包蘊(yùn)、喧鬧、陡直、登攀、意味深長(zhǎng)、心悅誠(chéng)服、騰云駕霧、哲理”等詞語(yǔ)。3了解課文內(nèi)容，知道挑山工登山有什么特點(diǎn)，這樣登山有什么好處。4初步了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山頂?shù)脑?。教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)2、3、4教學(xué)過(guò)程：一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)1談話(huà)導(dǎo)入：我們?yōu)g覽過(guò)許多名山，在這些地方常?？吹揭恍┘缣抑匚?，在陡峭的山道上一步步向上攀登的人，你知道他們是誰(shuí)嗎？（挑山工）。他們登山的路程比游人多一倍，還肩負(fù)重?fù)?dān)，反而比游人先達(dá)極頂，這是真的嗎？到底是怎么回事？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書(shū)。2板題、讀題。3出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（同教學(xué)目標(biāo)）二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱：1會(huì)讀會(huì)寫(xiě)本課生字新詞，能正確讀寫(xiě)“平衡、曲折、飽覽、節(jié)奏、誦讀、包蘊(yùn)、喧鬧、陡直、登攀、意味深長(zhǎng)、心悅誠(chéng)服、騰云駕霧、哲理”等詞語(yǔ)，并能說(shuō)出它們?cè)谖闹械囊馑肌?初讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。4再讀課文，思考挑山工是怎樣登山的？游人是怎樣登山的？結(jié)果怎樣。在文中用“ ”畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。5請(qǐng)你試著畫(huà)一張?zhí)羯焦さ巧降恼鄢咝温肪€(xiàn)圖。結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的？6登泰山時(shí)，什么事使“我”心中產(chǎn)生了“不解之謎”？你是怎么知道的？用“”畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。（二）學(xué)生自學(xué)，師巡視指導(dǎo)。三、合作探究1生生互探，交流自學(xué)過(guò)程中的收獲和個(gè)別疑難問(wèn)題。2師生互探：四、拓展訓(xùn)練1課文中的挑山工給你留下怎樣深刻的印象？2有感情朗讀挑山工說(shuō)的話(huà)，并談?wù)勛约旱某醪襟w會(huì)。五、堂清檢測(cè)1聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ) 平衡 曲折 飽覽 節(jié)奏 誦讀 包蘊(yùn) 喧鬧陡直 登攀 哲理 意味深長(zhǎng) 心悅誠(chéng)服 騰云駕霧 2在加點(diǎn)字的正確讀音上打“”。挑山工(tiotio) 盡頭(jn jn) 背心(bibi)扁擔(dān)(dndndn) 隨便(binpin) 壓彎(y y)4根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)：（1）真心實(shí)意地服從或佩服。 （ ） （2)傳說(shuō)中利用法術(shù)乘著云霧飛行。 ( )（3）道理深刻，值得仔細(xì)體會(huì)、琢磨。 （ ） (4)不能解答的疑問(wèn)。 ( ) （5）話(huà)語(yǔ)耐人尋味，值得琢磨、體會(huì)。 ( ) （6）里面包含著（道理）。 （ ）5根據(jù)課文內(nèi)容回答：(1)挑山工登山的特點(diǎn)是： 。(2)我登泰山時(shí)，看到了挑山工，心中的疑問(wèn)是： 。挑山工第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：1. 練習(xí)用聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文的方法，體會(huì)含義深刻的句子。2.有感情地朗讀課文。3. 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)挑山工認(rèn)定目標(biāo)、堅(jiān)持不懈、腳踏實(shí)地的精神。4.讀寫(xiě)結(jié)合，寫(xiě)簡(jiǎn)短的讀后感。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)挑山工認(rèn)定目標(biāo)、堅(jiān)持不懈、腳踏實(shí)地的精神。 教學(xué)難點(diǎn)：能聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)含義深刻的句子，理解課文中挑山工說(shuō)的話(huà)。 教學(xué)過(guò)程：一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（一）導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，挑山工辛苦登山的樣子已經(jīng)定格在我們心里，這節(jié)課，讓我們?cè)俅蝸?lái)到他們身邊，感受他們的可貴精神。（板書(shū)課題）2出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱：1在登山途中，“我”和一位挑山工幾次相遇？分別是在什么情況下相遇的？2再讀課文，思考：作者的“不解之謎”是什么？挑山工挑著重?fù)?dān)，路程比游人遠(yuǎn)，可為什么能趕超游人？在課文中找出相關(guān)語(yǔ)句，讀一讀。3朗讀挑山工說(shuō)的意味深長(zhǎng)的話(huà)，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)他的話(huà)里包含著怎樣的道理？4作者畫(huà)了一幅什么樣的畫(huà)？用“ ”畫(huà)出展示畫(huà)面內(nèi)容的語(yǔ)句。作者說(shuō)：“這幅畫(huà)一直掛在我的書(shū)桌前，因?yàn)槲倚枰?。”這句話(huà)你是怎樣理解的？（二）學(xué)生結(jié)合提綱獨(dú)立自學(xué)，并做好批注。三、合作探究1生生互探：小組內(nèi)交流自學(xué)成果，討論疑難問(wèn)題。2師生互探：四、拓展訓(xùn)練1同學(xué)們，“快”和“慢”是對(duì)立統(tǒng)一的，“快”相對(duì)于“慢”而言，“慢”相對(duì)于“快”而言，主觀感覺(jué)起很起作用。其實(shí)生活中還有很多這方面的例子，說(shuō)出來(lái)，互相交流交流吧。2你最想對(duì)文中的挑山工說(shuō)些什么？請(qǐng)寫(xiě)在書(shū)上的插圖旁邊。五、堂清檢測(cè)（1-4題為必做題，5為選做題）1填上合適的詞語(yǔ)。( )的扁擔(dān) ()的山色 ()的肌肉 ( )的貨物 ( )的溪流 ( )的山路 ( )地走過(guò) ( )地趕來(lái)2造句。耽誤 樸素 3回答問(wèn)題：(1)“我心悅誠(chéng)服地點(diǎn)著頭，感到這山民的幾句樸素的話(huà)，似乎包蘊(yùn)著的意味深長(zhǎng)的哲理?！薄吧矫竦膸拙錁闼氐脑?huà)”是指哪幾句?他的話(huà)話(huà)包蘊(yùn)著什么哲理? 。(2) 作者說(shuō)“這幅畫(huà)一直掛在我的書(shū)桌前。因?yàn)槲倚枰??！薄八敝傅氖??！拔摇毙枰氖?。4選擇正確答案。 挑山工一課點(diǎn)明中心的句子是：（） A 挑山工登一次山，走的路程大約比游人多一倍； B 一步踩不實(shí)不行，停停往往更不行。就得一個(gè)勁兒往前走。5聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的。我們跟你們不一樣。不像你們那么隨便，高興怎么就怎么。一步踩不實(shí)不行，更不能耽誤工夫，我們得一個(gè)勁兒往前走。別看我們慢，走長(zhǎng)了就跑到你們前邊去了。 和時(shí)間賽跑第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)本課生字，理解“憂(yōu)傷，光陰似箭、日月如梭、受益無(wú)窮”等詞語(yǔ)在文中的意思。2抓住重點(diǎn)詞句指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有感情朗讀，體會(huì)作者用“和時(shí)間賽跑”為題的目的。3積累詞句。教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)1、2教學(xué)過(guò)程:一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：1同學(xué)們，對(duì)于時(shí)間，你是如何理解呢？你能說(shuō)出有關(guān)時(shí)間的名言警句嗎？（體會(huì)時(shí)間的可貴。）2板書(shū)課題：和時(shí)間賽跑你想知道文中作者是怎樣和時(shí)間賽跑的，他為什么要和時(shí)間賽跑嗎？讓我們一起走進(jìn)課文。 3出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（同教學(xué)目標(biāo)）二、自主學(xué)習(xí)1出示自學(xué)提綱：（1）圈出不認(rèn)識(shí)的字、詞，查或問(wèn)，標(biāo)音節(jié)。標(biāo)出值得積累的生詞，體會(huì)詞意，重點(diǎn)理解：憂(yōu)傷、光陰似箭、日月如梭、受益無(wú)窮等詞語(yǔ)。（旁批）（2）找出描寫(xiě)時(shí)間珍貴的詞語(yǔ)，用標(biāo)出來(lái)。談想象、批感受。（3）朗讀68自然段，展開(kāi)思考：當(dāng)“我”每天放學(xué)回家，看到庭院里的太陽(yáng)一寸一寸地落下去，當(dāng)“我”看見(jiàn)小鳥(niǎo)向自己的巢穴飛去，“我”的心情怎樣？“我”都想到了什么？當(dāng)“我”感到時(shí)間過(guò)得飛快時(shí)，“我”是怎樣做的？“我”為什么要這樣做？2學(xué)生自主讀文，標(biāo)記。三、合作探究（一）字詞檢測(cè)：1我會(huì)讀、我理解。憂(yōu)傷 哀傷 安慰 輸贏 收益假若 持續(xù) 謎底 狂風(fēng)2我愛(ài)積累（ ）陰（ ）箭 （ ）（ ）如梭 斷斷（ ）（ ）（ ）（ ）無(wú)窮 一寸光陰（） 寸金難買(mǎi)（ ）。（二）同桌交流、合作。合作讀文，（一人一自然段）說(shuō)說(shuō)自己在各段中的發(fā)現(xiàn)或讀不懂的地方。每人試從文中提出一個(gè)值得探討的問(wèn)題，相互交流看法。（三）師生交流探討生質(zhì)疑，師將問(wèn)題收集分類(lèi)。設(shè)計(jì)重點(diǎn)問(wèn)題，師生研讀、探究：（四）指導(dǎo)朗讀，加深感悟。四、拓展訓(xùn)練1朗讀文中自己喜歡的語(yǔ)句，和小組成員共同分享。 2聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)自己如何與時(shí)間賽跑的。五、堂清檢測(cè)（題必做，4題選做）1聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：疼愛(ài) 憂(yōu)傷 庭院 輸贏 安慰2我的眼睛最亮：疼（ ） 撲（ ） 庭（ ） 喘（） 慣（）痛（ ） 樸（ ） 挺（ ） 揣（ ） 貫（ ）3填空：文中的“我”悟出了一個(gè)成就大事業(yè)的要訣，那就是： 。4談?wù)勀銓?duì)下面這句話(huà)的理解：“讓我感到可怕，更讓我覺(jué)得有一種說(shuō)不出的滋味”。 。和時(shí)間賽跑第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2體會(huì)作者是怎樣和時(shí)間賽跑的。3讓學(xué)生從作者的故事中受到啟示，深刻感受時(shí)間的珍貴。激發(fā)學(xué)生做一個(gè)熱愛(ài)生活、珍惜時(shí)間的人。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、3。教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2、3。教學(xué)過(guò)程： 一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，和時(shí)間談心、交朋友，還要和時(shí)間賽跑。你想知道作者是怎樣和時(shí)間賽跑的嗎？再讀課文，細(xì)心找尋，你會(huì)受到啟發(fā)的。二、自主學(xué)習(xí)過(guò)渡：孩子們，請(qǐng)你輕翻書(shū)，默讀文。注意讀書(shū)有三到：眼到、心到、口到。開(kāi)始讀書(shū)吧！1出示自學(xué)提綱：（1）自讀課文，爸爸的謎一樣的話(huà)為什么讓“我”感到可怕，更讓我覺(jué)得有一種說(shuō)不出的滋味？我怕什么？這種說(shuō)不出的滋味又是什么呢？從文中找出相關(guān)句子讀一讀，在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)爸爸這番話(huà)的理解。（2）細(xì)讀課文，看看作者是怎樣和時(shí)間賽跑的，他為什么要和時(shí)間賽跑？（3）感悟文中描寫(xiě)時(shí)間珍貴的語(yǔ)句，有自己的見(jiàn)解。2學(xué)生結(jié)合提綱自學(xué)、批注。三、合作探究1小組匯報(bào)：是什么讓“我”感到可怕？（鏈接課件）（因?yàn)樽髡吒械健耙淮绻怅幰淮缃穑缃痣y買(mǎi)寸光陰”時(shí)間的寶貴，那就是時(shí)間飛快，一去不回，讓我感到可怕。） 小組成員還有補(bǔ)充嗎？ 這不僅讓作者感到可怕，更讓作者有一種說(shuō)不出的滋味。其他人還有想補(bǔ)充的嗎？2全班交流：面對(duì)流逝的時(shí)間，作者心中有一種說(shuō)不出的滋味，你知道是什么滋味嗎？哪個(gè)小組的同學(xué)愿意說(shuō)？還有嗎？（著急、悲傷、痛苦）3師生探討：四、拓展訓(xùn)練1你有過(guò)與時(shí)間賽跑的經(jīng)歷嗎？說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)。2如果今后你想一直和時(shí)間賽跑，你打算怎樣做呢？小結(jié)：老師送給大家一句話(huà)，請(qǐng)你自己讀讀，我們一齊讀讀。富蘭克林曾說(shuō)過(guò)：“你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料?！蔽?、堂清檢測(cè)：（1、2、3必做，4題選做）1聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：憂(yōu)傷 光陰似箭 日月如梭 受益無(wú)窮2填空：所有時(shí)間里的事物 。一寸光陰一寸金， 。光陰似箭， 。雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng)， 。3寫(xiě)兩句有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。 。 。4你打算怎樣和時(shí)間賽跑？并把自己的想法寫(xiě)出來(lái)。 。欲速則不達(dá)第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字，理解“危在旦夕、焦急、火速、心急如焚、駕馭、索性、徒步”等詞語(yǔ)在文中的含義。2用心體會(huì)齊景公求“速”時(shí)的動(dòng)作、語(yǔ)言，理解課文內(nèi)容，讀出自己的情感體驗(yàn)。3懂得成語(yǔ)的喻意，明白過(guò)于性急，反而達(dá)不到目的道理。從小養(yǎng)成遇事沉著冷靜，按規(guī)律辦事的好習(xí)慣。5積累詞句。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、3、4教學(xué)過(guò)程：一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：1同學(xué)們，你讀過(guò)哪些成語(yǔ)故事？（學(xué)生自由回答）。今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一個(gè)新的成語(yǔ)故事欲速則不達(dá)，這個(gè)故事就在教材中，大家都很期待，對(duì)嗎？2出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（同教學(xué)目標(biāo)。）二、自主學(xué)習(xí)1出示自學(xué)提綱：（1）用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)本課生字詞，重點(diǎn)理解“危在旦夕、焦急、火速、心急如焚、駕馭、索性、徒步”等詞語(yǔ)在文中的意思。（2）畫(huà)一畫(huà)：用“ ”畫(huà)出表現(xiàn)齊景公焦急心情的語(yǔ)句。（3）想一想：認(rèn)真朗讀課文，思考齊景公能很快的趕回都城嗎？為什么？（4）比一比：騶子駕車(chē)、自己駕車(chē)、自己步行，哪種方法最快？你認(rèn)為他怎樣做才能很快達(dá)到自己的目的？（5）“欲速則不達(dá)”這個(gè)成語(yǔ)該怎樣理解？你從這個(gè)故事中受到怎樣的啟發(fā)教育？2學(xué)生結(jié)合自學(xué)提綱自主讀文、標(biāo)記。三、合作探究（一）字詞檢測(cè)（1）我會(huì)讀、愛(ài)組詞： 濱 嬰 韓 樞 焚 （2）我會(huì)讀 我理解：驛使 火速 駕馭 危在旦夕 索性 徒步 焦急 心急如焚（二）同桌交流 共同提高。（交流自己在自學(xué)中的收獲和困惑。）（三）全班交流探討：（四）課堂討論：（五）感悟寓意四、拓展訓(xùn)練1假如你是齊景公身邊的侍從，你會(huì)怎樣勸齊景公？2在我們的日常生活中有類(lèi)似的事情嗎？受成語(yǔ)的啟示，你會(huì)如何處理那些事情?五、堂清檢測(cè)1聽(tīng)寫(xiě)生詞。危在旦夕 焦急 火速 心急如焚 駕馭 索性 徒步2齊景公的愚蠢的做法是： 。3這個(gè)成語(yǔ)故事告訴我們： 。欲速則不達(dá)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)： 1有感情地朗讀課文，積累關(guān)于效率方面的名言警句。2能有感情地復(fù)述此成語(yǔ)故事。3對(duì)照課文讀古文，感悟古文的凝練，讀出古文的韻味。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：目標(biāo)2、3教學(xué)過(guò)程：一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)我們都知道做事不能急于求成，你能用一成語(yǔ)來(lái)概括這個(gè)道理嗎？（欲速則不達(dá)）今天我們讓繼續(xù)走進(jìn)這個(gè)成語(yǔ)故事，你會(huì)有更大的收獲！二、自主學(xué)習(xí)1出示自學(xué)提綱： （1）富有感情地把課文朗讀兩遍。（2）對(duì)照課文讀古文，感受文言文的魅力。（3）能把這個(gè)成語(yǔ)故事生動(dòng)地講給你的同桌聽(tīng)。（4）學(xué)完這個(gè)成語(yǔ)故事，談?wù)勛约旱膯l(fā)和感受。2學(xué)生獨(dú)立自學(xué)。三、合作探究1小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)收獲和存在的疑問(wèn)。2全班內(nèi)反饋交流。（1）誰(shuí)能把齊景公焦急的心情讀出來(lái)，給大家欣賞一下！（指名讀、齊讀感悟）（2）聯(lián)系上下文談?wù)剬?duì)“嫌”“幾百步”的理解。3投影出示古文片段 。（1）對(duì)照課文讀一讀，注意句中的停頓和朗讀的節(jié)奏。（2）教師范讀。（3）學(xué)生練讀。（4）師生賽讀。4小結(jié)：齊景公焦急的心情，沖昏了頭腦，做出愚昧的事情。5交流相類(lèi)似的名言：（1）欲速，則不達(dá)；見(jiàn)小利，則大事不成。（2）冰凍三尺，非一日之寒。（3）心急吃不了熱豆腐。（俗語(yǔ)）（讀一讀，議一議）四、拓展訓(xùn)練1風(fēng)采展示：采用講故事、課本劇表演等形式展示小組和自我的風(fēng)采。2小組選出代表集中展演。 3班級(jí)評(píng)比。小結(jié)：這個(gè)成語(yǔ)故事，給我們很大的啟發(fā)教育，凡事都要沉著冷靜，不要性急，做出最好的處理辦法。五、堂清檢測(cè) 1“欲速則不達(dá)”這個(gè)成語(yǔ)的意思是： 。 2學(xué)完本課后，將你積累到的關(guān)于快與慢名言，寫(xiě)出一句來(lái)： 。3同桌檢測(cè)：互相讀古文一遍，比比誰(shuí)讀得最流利、最有韻味。第十一單元復(fù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)案一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：1導(dǎo)入：這節(jié)課我們一起來(lái)復(fù)習(xí)第十一單元：“快”與“慢”，希望通過(guò)本單元的復(fù)習(xí)，能讓同學(xué)們?cè)俅蚊靼住翱臁迸c“慢”之間的辯證關(guān)系，珍惜時(shí)間，合理支配時(shí)間，提高辦事效率。2出示復(fù)習(xí)目標(biāo)：（1）掌握本單元生字、詞語(yǔ)，理解并積累相關(guān)詞句，牢記“快”與“慢”的名言。（2）體會(huì)“快”與“慢”之間的辯證關(guān)系，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，合理支配時(shí)間，提高辦事效率。（3）熟記學(xué)習(xí)與鞏固上的重點(diǎn)內(nèi)容及相關(guān)的變式習(xí)題。二、自主復(fù)習(xí)：1出示復(fù)習(xí)提綱：（1）會(huì)認(rèn)本單元29個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)22個(gè)生字。（2）理解“心悅誠(chéng)服、意味深長(zhǎng)、騰云駕霧、危在旦夕、心急如焚、欲速則不達(dá)”等詞語(yǔ)在文中的意思。（3）理解記憶挑山工、和時(shí)間賽跑、欲速則不達(dá)告訴我們的道理及課后題。（4）熟讀本單元學(xué)習(xí)與鞏固，掌握重點(diǎn)練習(xí)題。2學(xué)生按復(fù)習(xí)提綱進(jìn)行復(fù)習(xí)。三、探究鞏固：1小組互探：針對(duì)提綱中的問(wèn)題，組長(zhǎng)帶領(lǐng)主題交流，并隨即記下本組內(nèi)存在的問(wèn)題。2師生互探：教師采用小組長(zhǎng)匯報(bào)、抽查的方式，進(jìn)行交流，掌握學(xué)生復(fù)習(xí)情況。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生牢記：（1）和時(shí)間賽跑一文中告訴我們的道理：假如一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。并讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際談?wù)剬?duì)自己的啟發(fā)和教育。（2）挑山工一文中作者說(shuō)：“這幅畫(huà)一直掛在我的書(shū)桌前，因?yàn)槲倚枰?。”這句話(huà)你是怎樣理解的？（3）欲速則不達(dá)一文讓我們明白了什么道理？（過(guò)于性急，反而達(dá)不到目的道理。從小要養(yǎng)成遇事沉著冷靜、按規(guī)律辦事的好習(xí)慣。）四、鞏固訓(xùn)練：1聽(tīng)寫(xiě)本單元22個(gè)生字。（聽(tīng)寫(xiě)后同桌互查匯報(bào)）2造句：（1）心悅誠(chéng)服： （2）意味深長(zhǎng)： （3）心急如焚： （4）爭(zhēng)分奪秒： 3積累有關(guān)“快”與“慢”的名言（至少三句）。4填空：（1）挑山工一文告訴我們：無(wú)論做什么事，只要 ，就能達(dá)到目的。（2）和時(shí)間賽跑意在說(shuō)明： 寶貴， 易逝， 一去不復(fù)返。（3）“欲速則不達(dá)”的意思是： 。這個(gè)故事告訴我們：珍惜時(shí)間是對(duì)的，但要注意 ，急于求成反而 。五、堂清檢測(cè)：（1-3題為必做題，4為選作題）1聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：泰山 平衡 徒弟 爭(zhēng)分奪秒 按部就班 危在旦夕 心急如焚 欲速則不達(dá)2寫(xiě)出你對(duì)下列句子的理解：（1）“這幅畫(huà)一直掛在我的書(shū)桌前，多年來(lái)不曾換掉，因?yàn)槲倚枰！本渲械摹八敝傅氖鞘裁矗课倚枰木烤故鞘裁矗?3通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，你一定積累了不少關(guān)于“快”與“慢”的名言，請(qǐng)寫(xiě)出三句來(lái)。 4學(xué)習(xí)了本單元，你最大的收獲是什么？ 第十一單元單元測(cè)試題一、給加點(diǎn)字注音：駕馭（ ）憨厚（ ） 驛站（ ） 韁繩（ ） 包蘊(yùn)（ ）二、我最聰明：（1）火眼金睛：樸（ ） 敘（ ） 奴（ ） 猶（ ）撲（ ） 斜（ ） 馭（ ） 憂(yōu)（ ）（2）多音字組詞： （ ） （ ） 圈教 （ ） （ ） （3）把成語(yǔ)填完整：爭(zhēng)（ ）奪（ ） 按（ ）就（ ） 危在( )( ) 心急( )( ) （ ）（ ）深長(zhǎng) （ ）（ ）不淺 （ ）悅（ ）服 （ ）云（ ）霧 三、根據(jù)意思寫(xiě)成語(yǔ)：1一點(diǎn)也不放松。 （ ）2指危險(xiǎn)就在眼前。 （ ）3真心實(shí)意地佩服。 （ ）4心里著急得像火燒一樣。 （ ）5一心求快，違背自然規(guī)律，反而達(dá)不到目的。（ ）四、填補(bǔ)格言警句：1少壯不努力，（ ）。2欲速，（ ）；見(jiàn)小利，（ ）。3（ ），白首方悔讀書(shū)遲。4茍有恒，何必（ ），最無(wú)益，莫過(guò)（ ）。5老牛自知夕陽(yáng)晚，（ ）。五、根據(jù)課文內(nèi)容填空：（1）挑山工一文告訴我們：無(wú)論做什么事， 。（2）和時(shí)間賽跑意在說(shuō)明： 寶貴， 易逝， 一去不復(fù)返。在日常學(xué)習(xí)和生活中，我們應(yīng)該 。（3）“欲速則不達(dá)”的意思是： 。這個(gè)故事告訴我們：珍惜時(shí)間是對(duì)的，但要注意 ，急于求成反而 。六、閱讀短文，完成練習(xí)。 一位爸爸下班回到家很晚了，他很累并有點(diǎn)煩，發(fā)現(xiàn)他五歲的兒子在門(mén)旁等他?！鞍郑铱梢詥?wèn)你一個(gè)問(wèn)題嗎？”“什么問(wèn)題？”“爸，你一個(gè)小時(shí)可以賺到多少錢(qián)？”“這與你無(wú)關(guān)，你為什么問(wèn)這個(gè)問(wèn)題？”父親生氣地問(wèn)?！拔抑皇窍胫?，請(qǐng)告訴我，你一個(gè)小時(shí)賺多少錢(qián)？”小孩（請(qǐng)求 哀求）。“假如你一定要知道的話(huà)，我一小時(shí)賺20美金?！薄芭?，”小孩低下了頭，接著又說(shuō)，“爸，可以借我10美金嗎？”父親發(fā)怒了：“如果你只是要借錢(qián)去買(mǎi)毫無(wú)意義的玩具的話(huà)，給我回到你的房間并上床。好好想想為什么你會(huì)那么自私。我每天長(zhǎng)時(shí)間辛苦工作著，沒(méi)時(shí)間和你玩小孩子的游戲?！毙『ⅲㄆ届o 安靜）地回到自己的房間并關(guān)上門(mén)。父親坐下來(lái)還生氣。后來(lái)，他（平靜 安靜）下來(lái)了。開(kāi)始想他可能對(duì)孩子太兇了或許孩子真的很想買(mǎi)什么東西，再說(shuō)他平時(shí)很少要過(guò)錢(qián)。父親走進(jìn)小孩的房間你睡了嗎孩子爸還沒(méi)我還醒著小孩回答 “我剛才可能對(duì)你太兇了，”父親說(shuō)，“我將今天的氣都爆發(fā)出來(lái)了-這是你要的10美金?！薄鞍?，謝謝你?！毙『g叫著從枕頭下拿出一些被弄皺的鈔票，慢慢地?cái)?shù)著。“為什么你已經(jīng)有錢(qián)了還要？”父親生氣地問(wèn)?！耙?yàn)檫@之前不夠，但我現(xiàn)在足夠了?！毙『⒒卮?，“爸，我現(xiàn)在有20美金了，我可以向你買(mǎi)一個(gè)小時(shí)的時(shí)間嗎？明天請(qǐng)?jiān)缫稽c(diǎn)回家我想和你一起吃晚餐。” 1請(qǐng)為本文加上一個(gè)合適的題目，寫(xiě)在文前橫線(xiàn)上。2在括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。用“”標(biāo)出來(lái)。3文中哪些句子暗示了父親工作很忙？用“ ”畫(huà)出相關(guān)句子。4為文中沒(méi)加標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。5你認(rèn)為小孩的父親是一個(gè)怎樣的人？你喜歡他嗎？為什么？ 七子之歌第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)學(xué)習(xí)，會(huì)寫(xiě)“魂、乳”2個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“澳、寐”2個(gè)字。2能正確讀寫(xiě)“澳門(mén)、靈魂、夢(mèng)寐不忘、乳名”4個(gè)詞語(yǔ)，并理解詞意。3聽(tīng)歌曲七子之歌-澳門(mén)、學(xué)會(huì)唱這首歌，了解祖國(guó)屈辱歷史，唱出渴望回歸的強(qiáng)烈感情和作者愛(ài)國(guó)熱情。 教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2、3教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課（一）介紹背景，導(dǎo)入新課中國(guó)的近代史是一幕屈辱的歷史，清政府腐敗無(wú)能，大片領(lǐng)土被割讓、瓜分，人民生活在水深火熱之中。本文作者聞一多先生，1899年1月出生于湖北省一個(gè)書(shū)香門(mén)第，十三歲考入清華留美預(yù)備學(xué)校，在清華度過(guò)了10年學(xué)生生涯。1919年，“五四運(yùn)動(dòng)”爆發(fā)，聞一多毅然投身于這一偉大斗爭(zhēng)，并開(kāi)始創(chuàng)作新詩(shī)，1922年到美國(guó)留學(xué)。1925年3月，留學(xué)美國(guó)的聞一多先生，親眼目睹美國(guó)的種族歧視，深受祖國(guó)遭受外國(guó)列強(qiáng)烈侵占，為祖國(guó)同胞所受的困苦和侮辱而憤怒，使他更加思念祖國(guó)，渴望回歸，為了抒發(fā)這種迫切愿望，詩(shī)人創(chuàng)作了組詩(shī)，并取名為七子之歌。今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)七子之歌。（板書(shū)課題：七子之歌）。（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)二、自主學(xué)習(xí)1出示自學(xué)提綱（自學(xué)時(shí)間9分鐘）（1）課題中的七子分別指哪七處地方？請(qǐng)你很快記住它們，并把你的記憶方法介紹給同伴。（2）自由朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。圈出讀不準(zhǔn)的字、詞，可查字典可問(wèn)同桌，標(biāo)上音節(jié)。（3）標(biāo)出你認(rèn)為值得積累的生詞，體會(huì)詞意。重點(diǎn)理解：“媽港、襁褓、靈魂、夢(mèng)寐不忘、乳名”（結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境，盡量用自己話(huà)表述），做必要的旁批。（4）用自己喜歡的方式朗讀澳門(mén)，展開(kāi)豐富聯(lián)想；當(dāng)時(shí)澳門(mén)人民生活得怎樣？他們最渴望什么？并試著把這種感情讀出來(lái)。過(guò)渡語(yǔ)：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)！同學(xué)們請(qǐng)拿起筆，按提綱自學(xué)。三、合作探究（一）小組互探：針對(duì)自學(xué)提綱中的問(wèn)題，大家先在小組內(nèi)互相交流學(xué)習(xí)收獲，解決疑難問(wèn)題。（二）師生互探1抽查同學(xué)們七個(gè)地名的記憶情況，全班交流記憶方法。2檢查同學(xué)們對(duì)詩(shī)歌朗讀是否做到字音準(zhǔn)確，語(yǔ)句通順。3詞語(yǔ)檢測(cè)：說(shuō)一說(shuō)“媽港、襁褓、靈魂、夢(mèng)寐不忘、乳名”的意思。四、拓展訓(xùn)練1播放視頻歌曲七子之歌澳門(mén)，讓全班同學(xué)跟唱，再次被作者的愛(ài)國(guó)熱情感染。五、堂清檢測(cè)（1、2題必做，3題選做）1七子之歌中的“七子”分別代表澳門(mén)、 、威海衛(wèi)、 、 、 、旅順和大連。2按課文內(nèi)容填空。你可知“媽港”不是我的 ？我離開(kāi)你的襁褓太久了，母親！他們擄去的是我的 ，你 保管著我內(nèi)心的 。 ！請(qǐng)叫兒的 ，叫我一聲“澳門(mén)”！3根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容，談?wù)勀愕捏w會(huì)。母親！我要回來(lái)，母親！ 。七子之歌第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：1會(huì)寫(xiě)“鳳、咽、指、膏、泣”5個(gè)生字，會(huì)運(yùn)用多音字“咽、號(hào)”。2能夠正確讀寫(xiě)“險(xiǎn)要、哭泣、號(hào)啕、懷抱、脂膏、獰惡”6個(gè)詞語(yǔ)，并理解詞意。3能夠正確、流利、有感情地朗誦詩(shī)歌，體會(huì)兒女離母親“太久”的悲傷情感，并背誦詩(shī)歌。4通過(guò)觀看香港回歸影視資料，感受到祖國(guó)富強(qiáng)，改寫(xiě)香港。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：目標(biāo)1、2、3、4教學(xué)過(guò)程：一導(dǎo)入新課，展示目標(biāo)1上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了七子之歌“澳門(mén)”，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第二首香港，首先來(lái)明確一下本節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。2展示學(xué)習(xí)目標(biāo)（指名讀）二、自主學(xué)習(xí)過(guò)渡語(yǔ)：接下來(lái)大家根據(jù)以下自學(xué)提綱來(lái)學(xué)習(xí)；1出示自學(xué)提綱：（自學(xué)時(shí)間8分鐘）（1）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，查字典學(xué)習(xí)多音字“咽、號(hào)”。（2）結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，理解“險(xiǎn)要、哭泣、號(hào)啕、懷抱、脂膏、獰惡”等詞語(yǔ)的意思。（3）練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。2學(xué)生自主讀文，查資料，做旁批。三、合作探究1檢查多音字的注音和組詞。 yn（咽喉） ho（號(hào)啕） 咽 yn（咽氣） 號(hào) y（嗚咽） ho（記號(hào)）2我會(huì)讀我理解：險(xiǎn)要 哭泣 號(hào)啕 懷抱 脂膏 獰惡3朗讀詩(shī)歌，感悟作者表達(dá)的思想感情。四、拓展訓(xùn)練1在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我國(guó)的綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)，帝國(guó)主義列強(qiáng)再也不敢來(lái)侵略我們，威海衛(wèi)、廣州灣、香港（包括九龍）已于1997年7月1日回歸，澳門(mén)也在1999年12月20日順利回歸，祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)基本實(shí)現(xiàn)。2播放香港回歸政權(quán)交接儀式影像資料。3看完以后，同學(xué)們的心情怎？（激動(dòng)、興奮、驕傲）五、堂清檢測(cè)（1、2、3題必做，4題選做）1看拼音寫(xiě)詞語(yǔ) r mn ln hn k q（ ） （ ） （ ） zh o n wn hu u（ ） （ ） （ ）2給下面的多音字組詞 yn（ ） ho（ ）咽 yn（ ） 號(hào) y （ ） ho（ ）3選字組詞，打“”表示。夢(mèng)（寐 昧） （擰 獰）惡 （虜 擄）去哭泣號(hào)（淘 啕） （澳 懊）門(mén) 香（巷 港）4本文運(yùn)用了比喻、擬人、反復(fù)等多種修辭手法，請(qǐng)摘錄一個(gè)例句寫(xiě)在修辭方法后面的橫線(xiàn)上。比喻： 擬人： 反復(fù)： 朱鹮飛回來(lái)了 第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)讀“孵、鰍”等4個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“洲、飼”等8個(gè)生字。正確讀寫(xiě)理解“騷擾、按捺、頻繁”等詞語(yǔ)。2.能正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3.積累詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1.2教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題：同學(xué)們，請(qǐng)看一組數(shù)字：1=1;1=8760;1=?1=1，表示每一個(gè)小時(shí)就有一種生物滅絕。1=8760，告訴我們一年里有8760種物種在我們這個(gè)美麗的星球上消失。1=？你們知道一只熊貓的價(jià)格嗎？猜猜？（學(xué)生自由發(fā)言）熊貓是無(wú)價(jià)的。在我國(guó)陜西一帶，有一種鳥(niǎo)，它的數(shù)量比熊貓還少，它比熊貓還要珍貴，你們知道它叫什么嗎？ 板書(shū)課題，生讀課題，對(duì)課題質(zhì)疑。二、自主學(xué)習(xí)：（一）出示自學(xué)提綱：1.自由讀文，圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字詞，采用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，積累好詞好句，重點(diǎn)理解：“靦腆、頻繁、騷擾、尋覓、按捺、小心翼翼”等詞。2.再讀課文，初步了解課文主要講了一件什么事？小光和伙伴為了尋找、保護(hù)朱鹮做了哪些事？文章先寫(xiě)什么，接著寫(xiě)什么，然后寫(xiě)什么，最后寫(xiě)了什么？（二）學(xué)生自主讀文，標(biāo)記。三、合作探究：1.小組合作探究：2.師生互探：（1）出示生字，讓后進(jìn)生認(rèn)讀，讀錯(cuò)的生字由中等生幫助糾正。然后集體再讀。（2）理解詞語(yǔ)“靦腆、頻繁、騷擾、尋覓、按捺、小心翼翼”（3） 課文主要介紹了小光和伙伴為了尋找、保護(hù)朱鹮的故事，課文按“相遇探尋、發(fā)現(xiàn)保護(hù)、繁殖”順序來(lái)寫(xiě)。課堂小結(jié)：這節(jié)課我們初步了解了朱鹮是一種稀有的鳥(niǎo)，了解了課文的敘述順序，那么小光和小伙伴們?yōu)楸Ｗo(hù)朱鹮具體都做了哪些事情呢？下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、 堂清試題：1.聽(tīng)寫(xiě)生字：亞洲、 飼養(yǎng)、 捕獲、 頻繁、 紅鶴、 騷擾、 按捺2. 給帶橫線(xiàn)的字注音：靦（ ）腆（ ） 孵（ ）化 泥鰍（ ）按捺（ ） 騷（ ）擾 捕（ ）捉3.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。靦腆（ ） 頻繁（ ） 騷擾（ ） 按捺（ ） 尋覓（ ） 小心翼翼（ ） 朱鹮飛回來(lái)了 第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)案教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，進(jìn)一步了解課文的記敘順序。2. 讓學(xué)生理解科考隊(duì)員們?cè)谛∨笥训膸椭?，發(fā)現(xiàn)并精心保護(hù)朱鹮的經(jīng)過(guò)，培養(yǎng)保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)：同目標(biāo)1教具準(zhǔn)備：小黑板、多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們掃除了生字的障礙，理清了課文的思路，了解了課文的大致內(nèi)容。這節(jié)課，我們將對(duì)課文進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)，感受小光和伙伴們?yōu)楸Ｗo(hù)朱鹮所做的努力。二、自主學(xué)習(xí)（一）出示自學(xué)提綱：1.讀文后找一找小光和伙伴們?yōu)榱藢ふ摇⒈Ｗo(hù)朱鹮做了哪些事？2.討論：課文先講了什么？又講了什么？最后講什么？3.為什么朱鹮會(huì)引起國(guó)家的重視？為什么大家會(huì)熱心的投入到保護(hù)朱鹮的工作中？4.課文的題目包含了作者怎樣的思想感情？（二）師讀自學(xué)提綱，請(qǐng)同學(xué)們?cè)?分鐘時(shí)間里獨(dú)立學(xué)習(xí)，不能解決的問(wèn)題標(biāo)出來(lái)在交流中請(qǐng)教，下面開(kāi)始自學(xué)。三、合作探究同學(xué)們，請(qǐng)把自己的疑問(wèn)提出來(lái)在小組中解決，然后在自我展示的平臺(tái)上顯示自己的風(fēng)采。1.小組交流。2.師生互探：（1）小光和伙伴們?yōu)楸Ｗo(hù)朱鹮：a.積極發(fā)動(dòng) b .耐心尋找 c.全力保護(hù)。（2）課文先介紹了小光巧遇科考隊(duì)員，并得知他們此行動(dòng)是為了尋找珍惜的朱鹮；再講在小朋友的熱心幫助下，科考隊(duì)員發(fā)現(xiàn)了朱鹮，并開(kāi)展了一系列的保護(hù)工作；最后講陜西洋縣被列為自然保護(hù)區(qū)，成群的朱鹮在那里快活地生活。（3）請(qǐng)學(xué)生朗讀課文中的有關(guān)段落。比如，第四自然段中的一些句子：“1978年，有一份有關(guān)野生動(dòng)物”在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，讓其他學(xué)生補(bǔ)充或再提出問(wèn)題。3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。四、拓展延伸如果小光和他的小伙伴今天來(lái)到我們班，你想對(duì)他們說(shuō)什么？會(huì)向他們提什么問(wèn)題？課堂總結(jié)：同學(xué)們，動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，保護(hù)動(dòng)物是我們每個(gè)公民的應(yīng)盡義務(wù)。讓我們向小光他們學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在開(kāi)始，保護(hù)身邊的動(dòng)物，愛(ài)護(hù)我們身邊的一草一木，讓我們的地球永遠(yuǎn)生機(jī)勃勃，永遠(yuǎn)多姿多彩！五、堂清試題：1.比一比，再組詞：州（ ） 捕（ ） 頻（ ） 洲（ ） 鋪（ ） 頒（ ）擾（ ） 捺（ ） 鰍（ ）憂(yōu)（ ） 奈（ ） 揪（ ）搔（ ） 騷（ ）2. 讀一讀，比一比。說(shuō)說(shuō)兩句那句好，為什么？（1）他們像守候著一只易碎的寶瓶一樣，小心翼翼地觀察著，悄悄地拍攝照片（2）他們守候在這兩只鳥(niǎo)兒旁邊，觀察著，拍攝照片3.學(xué)了這一課后，你覺(jué)得今后應(yīng)該怎樣去保護(hù)動(dòng)物（鳥(niǎo)兒）？ 第十二單元復(fù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)復(fù)習(xí)目標(biāo)：1復(fù)習(xí)掌握本單元生字（多音字）、詞語(yǔ)，理解并積累相關(guān)詞語(yǔ)。2熟記名言、古詩(shī)，理解內(nèi)容，從中受到愛(ài)國(guó)主義教育。教學(xué)重難點(diǎn)：復(fù)習(xí)掌握本單元生字、詞語(yǔ)、名言、古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)意。教學(xué)過(guò)程：一、出示目標(biāo)1導(dǎo)入：學(xué)唱七子之歌導(dǎo)入。2出示目標(biāo)（同上）3出示復(fù)習(xí)提綱：（1）回憶本單元的兩篇課文，說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的情感，閱讀摘錄筆記。（2）拼一拼根據(jù)不同音節(jié)組詞。（3）讀背愛(ài)國(guó)名言、古詩(shī)，體會(huì)離鄉(xiāng)的人格外思念家鄉(xiāng)渴望回歸故土的思想感情。二、自主復(fù)習(xí)1按自學(xué)提綱自覺(jué)復(fù)習(xí)2自學(xué)學(xué)習(xí)與鞏固，掌握重點(diǎn)練習(xí)題。三、合作探究1小組互探：逐題交流，組長(zhǎng)隨機(jī)記錄存在問(wèn)題。2師生互探：組長(zhǎng)匯報(bào)，教師抽查，學(xué)生交流，檢查學(xué)生復(fù)習(xí)情況。3解決疑