教學(xué)設(shè)計(jì)(二上18課).doc

18. 稱(chēng)贊第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】、學(xué)習(xí)1-6段7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“采、背”等8個(gè)字。、分角色朗讀課文。、讓學(xué)生明白“稱(chēng)贊”別人是一種美德?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫(xiě)字，朗讀課文。體會(huì)“一個(gè)比一個(gè)好”。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)，善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)?！窘虒W(xué)用具】多媒體課件、田字格黑板貼2張（采、背）、字卡兩種、磁釘5枚、粉筆、一個(gè)粗糙的板凳?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、引題、導(dǎo)題。課前談話(huà)，表?yè)P(yáng)坐姿端正、準(zhǔn)備工作充分的學(xué)生。說(shuō):像老師剛才這樣夸獎(jiǎng)你們，就叫做 “稱(chēng)贊”?！胺Q(chēng)贊”是哪兩個(gè)字呢？來(lái)看一看，拼一拼?！胺Q(chēng)”是曹沖稱(chēng)象的“稱(chēng)”，“贊”是贊許地握手的“贊”?！胺Q(chēng)贊”就是夸獎(jiǎng)、表?yè)P(yáng)、贊揚(yáng)的意思。板書(shū)課題。說(shuō)：現(xiàn)在聽(tīng)老師給你們講一個(gè)關(guān)于“稱(chēng)贊”的故事。講課文的1、2自然段。說(shuō)：孩子們，故事里的主人公是哪兩種動(dòng)物?。?看圖片，認(rèn)識(shí)刺猬和獾，提示“刺猬”讀輕聲，貼詞卡“刺猬”、“獾”。說(shuō)：老師剛才把沒(méi)有故事講完，小刺猬和小獾后來(lái)發(fā)生了什么故事呢？孩子們，要想知道后來(lái)的故事，就得先認(rèn)識(shí)課文里面的生字。在讀課文之前，老師有兩個(gè)要求：1.給自然段標(biāo)上序號(hào)，2.找出課文中的生字，畫(huà)圈，把生字組成的詞語(yǔ)劃線。請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)本85頁(yè)，和生字寶寶交朋友吧！二、初讀課文，隨文識(shí)字。第1段：齊讀。問(wèn)：1.課文一共有幾個(gè)自然段？2.小刺猬去森林里干什么?。浚ú晒樱?.小刺猬是什么時(shí)候去森林里的呀？（清晨）教：強(qiáng)調(diào)“清”的月字底的變化。寫(xiě)：“采”字，看字卡:音-形（爪字頭）-義（組詞：采花、采蘑菇、采茶葉）-寫(xiě)（田字格磁貼）說(shuō)：“采”字下邊是木頭的木字，故事里，小獾就正在用木頭學(xué)做東西。第2段：指讀。出示課件中插圖1，指圖說(shuō)話(huà)，生填空。說(shuō)：“在小路邊，小刺猬看見(jiàn)一只小獾在學(xué)_, ”教：“板”字，音-形（板凳是木頭做的，木字旁，木字旁的最后一筆不是撇，是點(diǎn)。）貼上字卡。問(wèn)： 左右結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？（左窄右寬）教：“凳”字，音-形（“登”字下邊加上“幾”）。貼上字卡。 讀詞語(yǔ)“板凳”。問(wèn)：小獾的板凳做得怎么樣？（粗糙）教：“粗糙”-“糙”，音-形（兩個(gè)字都是米字旁）-義（粗糙的東西好不好？光不光滑？不夠光滑、不夠精巧、不太好看的，就叫做“粗糙”）老師這里就有一個(gè)粗糙的板凳，大家仔細(xì)地看一看。說(shuō)：小獾的板凳雖然做得粗糙，但是他做得很認(rèn)真。教讀：“但是”-“但”。音-形-義（“但是”就是 “可是”的意思）說(shuō)：“小獾做板凳做得很粗糙，但是他做得很認(rèn)真?！?“冬天很冷，但是孩子們?cè)诓賵?chǎng)上玩得很開(kāi)心。” 誰(shuí)能用“但是”說(shuō)一個(gè)句子??？第3段：齊讀。問(wèn)：小刺猬是怎樣稱(chēng)贊小獾的呢？（你真能干 ） 把小刺猬稱(chēng)贊小獾的話(huà)用橫線畫(huà)出來(lái)。 有哪些同學(xué)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)小刺猬稱(chēng)贊小獾的口氣？教：“一個(gè)比一個(gè)好”。第4段：范讀。說(shuō)：小獾聽(tīng)到了稱(chēng)贊的話(huà)，是什么感覺(jué)啊？（高興極了?！案吲d極了”要重讀。）比較：兩種不同的口氣來(lái)讀第四段，讓孩子們判斷。熟讀1-4段?？偨Y(jié)：看來(lái)呀，得到了稱(chēng)贊的人心里是甜滋滋的，孩子們也要學(xué)會(huì)觀察別人的優(yōu)點(diǎn)，稱(chēng)贊別人。出示插圖2。第5、6段：老師指圖說(shuō)話(huà)，截止“給小刺猬一把椅子”。問(wèn)：小刺猬怎么回答小獾的呢？ 請(qǐng)自己讀一讀5至6自然段。教：“傍晚”音-形-義（傍晚就是天黑了，太陽(yáng)要落山了。） 找出課文里面另外一個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)。（清晨）教：多音字“背”，課件出示“小刺猬的背上背著幾個(gè)紅蘋(píng)果”。誰(shuí)敢來(lái)讀一讀這句話(huà)？ 講解不同之處，寫(xiě)：板書(shū)讀音。再做訓(xùn)練題。教寫(xiě)：“背”字，專(zhuān)門(mén)寫(xiě)錯(cuò)，讓孩子糾錯(cuò)，說(shuō)一說(shuō)“背”、“清”的共同之處（月字底）。說(shuō)：“小獾做了一把小椅子送給小刺猬?！苯蹋毫x（指教室實(shí)物，識(shí)別“板凳、椅子”） “椅”字，音-形（同“板”字：木字旁）問(wèn)：椅子和板凳哪個(gè)更加復(fù)雜？小獾清晨還在做板凳，傍晚就學(xué)會(huì)了做椅子，說(shuō)明他很努力，很用心。 小刺猬很大方地收下了小獾送的椅子，對(duì)嗎？ （不是。是很不好意思的。）教：讀小刺猬說(shuō)的話(huà)，注意語(yǔ)氣。三、及時(shí)鞏固。說(shuō)：剛才小刺猬和小獾帶著我們大家認(rèn)識(shí)了很多生字寶寶。孩子們，我們一起來(lái)讀一讀這些字。（指著黑板上的字卡。）現(xiàn)在，我們來(lái)做一個(gè)游戲，看一看你們都記住這些字了嗎？請(qǐng)大聲讀出“降落