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18. 稱(chēng)贊第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】、學(xué)習(xí)1-6段7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“采、背”等8個(gè)字。、分角色朗讀課文。、讓學(xué)生明白“稱(chēng)贊”別人是一種美德?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫(xiě)字,朗讀課文。體會(huì)“一個(gè)比一個(gè)好”。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè),善于發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)?!窘虒W(xué)用具】多媒體課件、田字格黑板貼2張(采、背)、字卡兩種、磁釘5枚、粉筆、一個(gè)粗糙的板凳?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、引題、導(dǎo)題。課前談話(huà),表?yè)P(yáng)坐姿端正、準(zhǔn)備工作充分的學(xué)生。說(shuō):像老師剛才這樣夸獎(jiǎng)你們,就叫做 “稱(chēng)贊”?!胺Q(chēng)贊”是哪兩個(gè)字呢?來(lái)看一看,拼一拼?!胺Q(chēng)”是曹沖稱(chēng)象的“稱(chēng)”,“贊”是贊許地握手的“贊”?!胺Q(chēng)贊”就是夸獎(jiǎng)、表?yè)P(yáng)、贊揚(yáng)的意思。板書(shū)課題。說(shuō):現(xiàn)在聽(tīng)老師給你們講一個(gè)關(guān)于“稱(chēng)贊”的故事。講課文的1、2自然段。說(shuō):孩子們,故事里的主人公是哪兩種動(dòng)物?。?看圖片,認(rèn)識(shí)刺猬和獾,提示“刺猬”讀輕聲,貼詞卡“刺猬”、“獾”。說(shuō):老師剛才把沒(méi)有故事講完,小刺猬和小獾后來(lái)發(fā)生了什么故事呢?孩子們,要想知道后來(lái)的故事,就得先認(rèn)識(shí)課文里面的生字。在讀課文之前,老師有兩個(gè)要求:1.給自然段標(biāo)上序號(hào),2.找出課文中的生字,畫(huà)圈,把生字組成的詞語(yǔ)劃線。請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)本85頁(yè),和生字寶寶交朋友吧!二、初讀課文,隨文識(shí)字。第1段:齊讀。問(wèn):1.課文一共有幾個(gè)自然段?2.小刺猬去森林里干什么?。浚ú晒樱?.小刺猬是什么時(shí)候去森林里的呀?(清晨)教:強(qiáng)調(diào)“清”的月字底的變化。寫(xiě):“采”字,看字卡:音-形(爪字頭)-義(組詞:采花、采蘑菇、采茶葉)-寫(xiě)(田字格磁貼)說(shuō):“采”字下邊是木頭的木字,故事里,小獾就正在用木頭學(xué)做東西。第2段:指讀。出示課件中插圖1,指圖說(shuō)話(huà),生填空。說(shuō):“在小路邊,小刺猬看見(jiàn)一只小獾在學(xué)_, ”教:“板”字,音-形(板凳是木頭做的,木字旁,木字旁的最后一筆不是撇,是點(diǎn)。)貼上字卡。問(wèn): 左右結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?(左窄右寬)教:“凳”字,音-形(“登”字下邊加上“幾”)。貼上字卡。 讀詞語(yǔ)“板凳”。問(wèn):小獾的板凳做得怎么樣?(粗糙)教:“粗糙”-“糙”,音-形(兩個(gè)字都是米字旁)-義(粗糙的東西好不好?光不光滑?不夠光滑、不夠精巧、不太好看的,就叫做“粗糙”)老師這里就有一個(gè)粗糙的板凳,大家仔細(xì)地看一看。說(shuō):小獾的板凳雖然做得粗糙,但是他做得很認(rèn)真。教讀:“但是”-“但”。音-形-義(“但是”就是 “可是”的意思)說(shuō):“小獾做板凳做得很粗糙,但是他做得很認(rèn)真?!?“冬天很冷,但是孩子們?cè)诓賵?chǎng)上玩得很開(kāi)心。” 誰(shuí)能用“但是”說(shuō)一個(gè)句子???第3段:齊讀。問(wèn):小刺猬是怎樣稱(chēng)贊小獾的呢?(你真能干 ) 把小刺猬稱(chēng)贊小獾的話(huà)用橫線畫(huà)出來(lái)。 有哪些同學(xué)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)小刺猬稱(chēng)贊小獾的口氣?教:“一個(gè)比一個(gè)好”。第4段:范讀。說(shuō):小獾聽(tīng)到了稱(chēng)贊的話(huà),是什么感覺(jué)啊?(高興極了?!案吲d極了”要重讀。)比較:兩種不同的口氣來(lái)讀第四段,讓孩子們判斷。熟讀1-4段??偨Y(jié):看來(lái)呀,得到了稱(chēng)贊的人心里是甜滋滋的,孩子們也要學(xué)會(huì)觀察別人的優(yōu)點(diǎn),稱(chēng)贊別人。出示插圖2。第5、6段:老師指圖說(shuō)話(huà),截止“給小刺猬一把椅子”。問(wèn):小刺猬怎么回答小獾的呢? 請(qǐng)自己讀一讀5至6自然段。教:“傍晚”音-形-義(傍晚就是天黑了,太陽(yáng)要落山了。) 找出課文里面另外一個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)。(清晨)教:多音字“背”,課件出示“小刺猬的背上背著幾個(gè)紅蘋(píng)果”。誰(shuí)敢來(lái)讀一讀這句話(huà)? 講解不同之處,寫(xiě):板書(shū)讀音。再做訓(xùn)練題。教寫(xiě):“背”字,專(zhuān)門(mén)寫(xiě)錯(cuò),讓孩子糾錯(cuò),說(shuō)一說(shuō)“背”、“清”的共同之處(月字底)。說(shuō):“小獾做了一把小椅子送給小刺猬?!苯蹋毫x(指教室實(shí)物,識(shí)別“板凳、椅子”) “椅”字,音-形(同“板”字:木字旁)問(wèn):椅子和板凳哪個(gè)更加復(fù)雜?小獾清晨還在做板凳,傍晚就學(xué)會(huì)了做椅子,說(shuō)明他很努力,很用心。 小刺猬很大方地收下了小獾送的椅子,對(duì)嗎? (不是。是很不好意思的。)教:讀小刺猬說(shuō)的話(huà),注意語(yǔ)氣。三、及時(shí)鞏固。說(shuō):剛才小刺猬和小獾帶著我們大家認(rèn)識(shí)了很多生字寶寶。孩子們,我們一起來(lái)讀一讀這些字。(指著黑板上的字卡。)現(xiàn)在,我們來(lái)做一個(gè)游戲,看一看你們都記住這些字了嗎?請(qǐng)大聲讀出“降落

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