環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)及專業(yè)群建設(shè).docVIP

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)及專業(yè)群進(jìn)展情況報告環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和示范辦的指導(dǎo)下，根據(jù)示范方案和任務(wù)書要求，本專業(yè)全員參與示范專業(yè)建設(shè)工作，各方面均取得了一些成績，但建設(shè)過程中也存在一定困難和不足，結(jié)合正在推進(jìn)的建設(shè)內(nèi)容以及下一步的建設(shè)計劃和目標(biāo)進(jìn)行匯報如下：一、建設(shè)成果（一）以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)為龍頭的專業(yè)群建設(shè)初見規(guī)模緊緊圍繞室內(nèi)裝飾設(shè)計行業(yè)社會需求及其發(fā)展的趨勢，分析解構(gòu)裝飾設(shè)計行業(yè)緊缺的設(shè)計師、設(shè)計員、制圖員等職業(yè)崗位群的任職標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自身實力，進(jìn)行專業(yè)建設(shè)和專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,目前已初步形成了以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)為龍頭，以建筑裝飾工程技術(shù)、廣告設(shè)計與制作、藝術(shù)設(shè)計、動漫設(shè)計與制作、服裝設(shè)計專業(yè)為支撐的藝術(shù)類專業(yè)群，進(jìn)一步適應(yīng)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展對人才的需求。（二）初步實現(xiàn)了“導(dǎo)師項目”實做制的教學(xué)改革、逐步完善課程體系在2007級環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中實行3+2+1“導(dǎo)師項目”實做制半工半讀教學(xué)模式?！?”為前三個學(xué)期的專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)階段“2”為第四、五學(xué)期的“導(dǎo)師項目”實做制半工半讀教學(xué)階段“1”為最后一學(xué)期的校企合作，工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)階段第一至第三學(xué)期為專業(yè)基礎(chǔ)課程，三個學(xué)期內(nèi)全部完成。第四、五學(xué)期為校內(nèi)實習(xí)學(xué)期，采用“導(dǎo)師項目”實做制半工半讀教學(xué)模式?！皩?dǎo)師”制為每名專業(yè)教師代十名學(xué)生，在第四學(xué)期中帶領(lǐng)學(xué)生到實習(xí)單位或?qū)嵱?xùn)室中開展專業(yè)課題設(shè)計，詳細(xì)課程安排如下：（見表1）課程名稱實踐學(xué)時技能培養(yǎng)實訓(xùn)地點實訓(xùn)部門室內(nèi)設(shè)計184熟練掌握室內(nèi)設(shè)計要素熟悉國內(nèi)設(shè)計流行趨勢藝術(shù)設(shè)計技能訓(xùn)練中心校外實習(xí)單位廣告裝飾實訓(xùn)室建筑裝飾材料36掌握各類建材的主要性能及應(yīng)用校外實訓(xùn)基地工地展示設(shè)計80掌握展示設(shè)計的設(shè)計要素了解展示設(shè)計的特殊性藝術(shù)設(shè)計技能訓(xùn)練中心校外實訓(xùn)基地廣告裝飾實訓(xùn)室環(huán)境藝術(shù)設(shè)計施工技術(shù)34掌握最基本的施工工藝、基本要求藝術(shù)設(shè)計技能訓(xùn)練中心校外實訓(xùn)基地廣告裝飾實訓(xùn)室建筑設(shè)備14掌握建筑設(shè)備工程的基礎(chǔ)知識校外實訓(xùn)基地工地景觀設(shè)計88掌握景觀設(shè)計要素了解景觀設(shè)計的施工要求了解景觀設(shè)計的流行趨勢校外實訓(xùn)基地工地表1 “導(dǎo)師項目”實做制詳細(xì)課程安排實踐教學(xué)環(huán)節(jié)與實際設(shè)計施工相結(jié)合。從第四學(xué)期開始導(dǎo)師就帶領(lǐng)學(xué)生到裝飾公司或?qū)嵱?xùn)室開展專業(yè)課題，學(xué)生在實踐環(huán)節(jié)中參與實際的設(shè)計施工，按勞計酬。使學(xué)生從入學(xué)到就業(yè)除了具有實踐技能經(jīng)驗外還具有社會工作經(jīng)驗，縮短學(xué)生與企業(yè)距離，使學(xué)生在畢業(yè)前就直接具有社會職業(yè)經(jīng)驗，提高學(xué)生就業(yè)水平與質(zhì)量。在實行“導(dǎo)師”“項目”制半工半讀教學(xué)模式時，導(dǎo)師為本學(xué)院的專業(yè)課教師和外聘教師或公司的專業(yè)設(shè)計師。（三）建立了專兼結(jié)合的師資隊伍并取得成果（1）藝術(shù)學(xué)院專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊現(xiàn)有專任教師33名，聘任高校、企業(yè)、行業(yè)的兼職指導(dǎo)教師22名。有3位教師在錦華建設(shè)集團(tuán)、山東家暢家居有限公司、日照紫竹裝飾工程有限公司等合作企業(yè)任副經(jīng)理、項目經(jīng)理等職，6人取得了室內(nèi)裝飾設(shè)計師、房地產(chǎn)策劃師、廣告設(shè)計師、預(yù)算師、質(zhì)檢師等職業(yè)資格，教師隊伍中高級職稱教師11名，碩士及以上教師23名，專業(yè)帶頭人5名，骨干教師3名，形成了一支專兼結(jié)合、職稱學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理的“雙師”結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊。（2）教學(xué)團(tuán)隊教研成果突出1、葛賽在首屆全國高職高專藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)青年教師“金教鞭”講課比賽 國家級銅獎教育部高等學(xué)校高職高專藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員2009.11.72、全國第二屆實踐教學(xué)競賽 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)模式“導(dǎo)師項目實做”制李德華、葛賽、葛磊、孫曉麗、徐曉魯國家級三等獎 中國教育技術(shù)協(xié)會、全國實踐教學(xué)競賽委員會 2008.9.53、全國第三屆實踐教學(xué)競賽小區(qū)景觀規(guī)劃綠地、濱水系統(tǒng)規(guī)劃實踐教學(xué)方案徐曉魯、王棟、單小眉、李德華、于寧 國家級三等獎 中國教育技術(shù)協(xié)會、全國實踐教學(xué)競賽委員會 2009.10.304、全國第三屆實踐教學(xué)競賽建筑速寫于寧、王棟、徐曉魯、單小眉國家級三等獎中國教育技術(shù)協(xié)會、全國實踐教學(xué)競賽委員會2009.10.305、全國第三屆實踐教學(xué)競賽建裝裝飾工程技術(shù)專業(yè)工學(xué)結(jié)合課程體系的構(gòu)建王棟、李德華、徐曉魯、于寧、單小眉 國家級三等獎 2009.10.306、首屆高校美術(shù)專業(yè)師生基本功大賽葛賽省級三等獎山東省教育2008.6.17、首屆高校美術(shù)專業(yè)師生基本功大賽葛磊省級三等獎山東省教育2008.6.18、正保教育杯第四屆全國ITAT教育工程就業(yè)技能大賽鄭熠優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎教育部教育管理信息中心 2008.12.99、2009年全國高職高專藝術(shù)設(shè)計專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計作品展 葛磊優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎教育部高等學(xué)校高職高專藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會2009.11.710、第三屆高職高專教育建筑類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計大賽李德華國家級三等獎（指導(dǎo)教師）高職高專教育土建類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會2008.711、第三屆高職高專教育建筑類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計大賽葛賽國家級三等獎（指導(dǎo)教師）高職高專教育土建類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會2008.7（四）校企共建，形成了全面的實驗實訓(xùn)教學(xué)條件 在進(jìn)行充分考察論證的基礎(chǔ)上，與錦華建設(shè)集團(tuán)、山東家暢家居有限公司、日照紫竹裝飾工程有限公司、業(yè)之峰裝飾日照公司、濟(jì)南大道眾成文化傳播有限公司日照福瑞德廣告工程有限公司、日照天馬廣告公司、日照卓遠(yuǎn)廣告策劃傳播有限公司、日照市利峰廣告裝飾有限公司等合作企業(yè)開展師資、技術(shù)、設(shè)備、場地等資源共享。在校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，與合作企業(yè)先后建設(shè)了山東家暢家居有限公司、日照紫竹裝飾工程有限公司兩家融教學(xué)、培訓(xùn)、社會服務(wù)于一體的校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。校外已與日照市二十多個建筑企事業(yè)單位建立了長期穩(wěn)固的校企合作關(guān)系，建設(shè)了三個類型的校外實習(xí)基地：與錦華建設(shè)集團(tuán)、山東家暢家居有限公司、日照紫竹裝飾工程有限公司3個一體化基地，初步實現(xiàn)了資源的“共建、共管、共享”，滿足學(xué)校實踐教學(xué)需要的同時，為企業(yè)解決技術(shù)難題、培訓(xùn)員工，實現(xiàn)雙方共贏；20家頂崗實習(xí)基地，滿足學(xué)生頂崗實習(xí)的需求。已初步實施了實訓(xùn)室進(jìn)企業(yè)、課堂進(jìn)工地等合作模式，較好地完成了各項實訓(xùn)實習(xí)教學(xué)活動，積極鼓勵學(xué)生參加技能比賽，有效地提高了學(xué)生的職業(yè)技能。二、主要不足與困難（一）“雙師”型專兼教師隊伍不夠完善，師資缺乏。（二）教改項目和科研成果太少（三）實訓(xùn)室硬件太簡陋。無資金建設(shè)。三下一步建設(shè)目標(biāo)計劃（一）.進(jìn)一步修訂人才培養(yǎng)模式根據(jù)市場需求，從專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)，到教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)評價等一系列人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)中，充分發(fā)揮與合作的優(yōu)勢，結(jié)合“導(dǎo)師項目實做”制和工地的實際學(xué)習(xí)，分階段培養(yǎng)學(xué)生實際工作能力，并將職業(yè)素質(zhì)教育貫穿全程。通過“認(rèn)識引領(lǐng)、案例導(dǎo)向、交流互動、現(xiàn)場體驗”，加強(qiáng)入職教育、技能訓(xùn)練、頂崗實習(xí)三個層面的過程管理，完善“職業(yè)體驗測評”、“職業(yè)技能鑒定“、“崗位素質(zhì)評價”標(biāo)準(zhǔn)，完善職場體驗實境訓(xùn)練頂崗歷練工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，不再是培養(yǎng)一般意義上的技術(shù)工人，而是以技術(shù)科學(xué)為指導(dǎo)的“技能型創(chuàng)新人才”。（二）.課程建設(shè)與改革以“導(dǎo)師項目實做”制為課程改造契機(jī)，進(jìn)行重點課程建設(shè)與改造。 制訂課程發(fā)展規(guī)劃。2010年重點建設(shè)室內(nèi)設(shè)計、園林設(shè)計兩門課程，2011年重點建設(shè)園林設(shè)計、建筑裝飾設(shè)計兩門課程。努力使環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)成為院級重點專業(yè)，爭取資金，進(jìn)一步完善環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方案。 進(jìn)一步修訂和完善環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)計劃，優(yōu)化專業(yè)課程體系，努力探索課程建設(shè)與改革新途徑。形成以當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)為依托，以市場需求為導(dǎo)向，以具體項目為主體，以專業(yè)教室、和校外實訓(xùn)基地為兩翼，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的實踐教學(xué)模式。（三）.教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)充分利用專任教師在校企雙向任職的有利條件，不斷提高專任教師的實踐能力和職業(yè)教學(xué)能力；努力改善專兼隊伍結(jié)構(gòu)，不斷優(yōu)化兼職教師資源庫。（四）.專業(yè)群建設(shè)通過校企互動、以“導(dǎo)師項目實做”制為重點，以工學(xué)結(jié)合為切入點，以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)為龍頭，帶動建筑裝飾工程技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計、廣告設(shè)計、服裝設(shè)計、動漫設(shè)計等專業(yè)的全面建設(shè)。本著課程教學(xué)實驗教學(xué)合一、產(chǎn)學(xué)結(jié)合落實(校內(nèi))實訓(xùn)和校企合作落實校外 (頂崗)實習(xí)，構(gòu)建相對獨立的理論和實踐教學(xué)體系；提高師資隊伍整體素質(zhì)，培養(yǎng)5名專業(yè)帶頭人、20名骨干教師，建成一支高水平“雙師”結(jié)構(gòu)和“雙師”素質(zhì)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊；與企業(yè)共同完善實驗實訓(xùn)條件，共同建設(shè)內(nèi)容全面、技術(shù)先進(jìn)、實用性強(qiáng)的教學(xué)資源庫。按照省級精品課程的標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)展示設(shè)計、景觀設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、建筑裝飾設(shè)計等專業(yè)核心課程。（五）.實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)1校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)以環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，重點服務(wù)8門核心課程的教學(xué)，模擬設(shè)計、制作工藝流程，與企業(yè)合作，建設(shè)校內(nèi)設(shè)計工作室，采用市場化化運(yùn)作，創(chuàng)造仿真職業(yè)情境、營造職業(yè)氛圍，在2-3年間，把實訓(xùn)基地建設(shè)成圍繞環(huán)境藝術(shù)設(shè)計為中心的專業(yè)群教學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)為一體的、考核體系完備的實訓(xùn)基地。實訓(xùn)室與能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。（見圖2）圖2 建筑技術(shù)訓(xùn)練中心功能分析與能力培養(yǎng)流程圖（1）擴(kuò)建以環(huán)藝為中心的專業(yè)群工作室在原有環(huán)藝專業(yè)工作室的基礎(chǔ)上，擴(kuò)建廣告裝飾工作室、建筑裝飾技術(shù)工作室、攝影攝像工作室，在滿足學(xué)生實訓(xùn)的前提下，同時滿足設(shè)計、雕刻、制作、質(zhì)量檢驗檢測等技能培訓(xùn)和技能鑒定。（2）新建紫竹裝飾設(shè)計公司實訓(xùn)基地在紫竹裝飾設(shè)計公司已有的室內(nèi)設(shè)計基礎(chǔ)上，我院提供部分設(shè)備，雙方共建景觀設(shè)計實訓(xùn)基地，實現(xiàn)“師傅即教師，工地即課堂”。在真實的職業(yè)環(huán)境中進(jìn)行設(shè)計的構(gòu)思、現(xiàn)場的協(xié)調(diào)、質(zhì)量檢測等實訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)與工作實現(xiàn)“無縫對接”。（3）興建圍繞環(huán)境藝術(shù)設(shè)計為主的專業(yè)群實訓(xùn)室 在原有的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計工作室基礎(chǔ)之上，建立圍繞環(huán)藝專業(yè)的廣告裝飾實訓(xùn)室、建筑裝飾設(shè)計實訓(xùn)室、和攝影攝像實訓(xùn)室，鍛煉學(xué)生進(jìn)行設(shè)計、制作、后期宣傳等拓展訓(xùn)練。（4）新建計算機(jī)輔助管理實訓(xùn)室通過購買多媒體電腦及相應(yīng)軟件，借助現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)營造仿真的工程現(xiàn)場或工作環(huán)境，學(xué)生以員工的角色進(jìn)行訓(xùn)練，可以完成建筑工程信息輔助管理、工程檔案管理等實訓(xùn)。（5）合作成立校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地與行業(yè)企業(yè)合作，為學(xué)生提供“真題真做”的訓(xùn)練機(jī)會，為教師提供鍛煉場所，同時對社會進(jìn)行室內(nèi)設(shè)計、工程造價、景觀設(shè)計、展示設(shè)計等技術(shù)服務(wù)、研發(fā)、技能鑒定。（見表3）表3 環(huán)境藝術(shù)專業(yè)及專業(yè)群校內(nèi)實訓(xùn)基地規(guī)劃建設(shè)情況一覽表實訓(xùn)基地名稱訓(xùn)練中心分室名稱建設(shè)性質(zhì)企業(yè)在建設(shè)中的作用可實現(xiàn)的功能及社會服務(wù)可鑒定的職業(yè)資格環(huán)境藝術(shù)設(shè)計實訓(xùn)中心設(shè)計工作室擴(kuò)建實訓(xùn)項目開發(fā)、設(shè)備采購室內(nèi)設(shè)計、配飾設(shè)計、家具設(shè)計室內(nèi)設(shè)計員、室內(nèi)設(shè)計師、制圖員雕刻實訓(xùn)室新建實訓(xùn)項目開發(fā)、部分設(shè)備采購陳設(shè)品、模型、廣告制作制圖實訓(xùn)室擴(kuò)建實訓(xùn)項目開發(fā)、設(shè)備采購構(gòu)造展示；結(jié)構(gòu)構(gòu)造綜合實訓(xùn)紫竹裝飾設(shè)計公司擴(kuò)建內(nèi)涵建設(shè)裝飾工程施工管理展示設(shè)計實訓(xùn)中心計算機(jī)輔助管理實訓(xùn)室擴(kuò)建實訓(xùn)項目開發(fā)工程資料的整理、歸檔；資料員培訓(xùn)資料員工程造價綜合實訓(xùn)室擴(kuò)建實訓(xùn)項目開發(fā)工程量計算、工程造價實訓(xùn)山東建苑工程咨詢有限公司校企共建設(shè)備、技術(shù)工程監(jiān)理、測繪技術(shù)服務(wù)；工程監(jiān)理、測繪實訓(xùn)裝飾工程質(zhì)量檢測中心裝飾材料檢測實訓(xùn)室擴(kuò)建實訓(xùn)項目開發(fā)