教學(xué)設(shè)計(jì)與反思模板 .doc

要求：1 必須是原創(chuàng)，抄襲將被判定為“不合格”。2 內(nèi)容和格式必須與教學(xué)設(shè)計(jì)與反思模版要求相符合。注意事項(xiàng)：1 將教學(xué)設(shè)計(jì)與反思模版表格從網(wǎng)頁(yè)上復(fù)制到word中 ，在word中進(jìn)行填寫(xiě)，注意要?jiǎng)h除內(nèi)容說(shuō)明（藍(lán)色部分）。再上傳到網(wǎng)上，為了方便輔導(dǎo)老師批閱大家的作業(yè)，請(qǐng)大家將內(nèi)容全部粘到頁(yè)面上，不要以單一附件形式上傳。2 如教學(xué)設(shè)計(jì)與反思中用到圖片，上傳到編輯器時(shí)不能直接粘貼，必須用插入的方式，如圖：教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 課題：常見(jiàn)材料科目： 教學(xué)對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生課時(shí)：一課時(shí)提供者：楊輝勝單位：寧國(guó)市港口鎮(zhèn)中心小學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析 本課是蘇教版三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第五單元它們是什么做的中的第一課。學(xué)生每天都接觸材料,但注意認(rèn)識(shí)材料與材料的分類的知識(shí)不是很多,我從學(xué)生身邊的材料為研究對(duì)象，首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的材料，從穿的衣服、房屋的各種建筑材料、窗戶的玻璃等等，這些物品都是多種材料制成的；在認(rèn)識(shí)各種材料的基礎(chǔ)上，對(duì)常見(jiàn)的材料進(jìn)行簡(jiǎn)單和分類，區(qū)分天然材料和人造材料；而對(duì)物品材料的分析與探究活動(dòng)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并了解一些材料的種類、用途和來(lái)源。意識(shí)到人們?yōu)榱藵M足各種需求和更好的生活，要不斷研究、發(fā)明、生產(chǎn)新型的材料。二、教學(xué)目標(biāo) （一）過(guò)程與方法：1、能夠運(yùn)用多種感官和方法認(rèn)識(shí)材料。2、能夠?qū)ΤＲ?jiàn)材料進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。（二）知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的材料。2、知道材料有天然的，也有人造的。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。2、意識(shí)到人們?yōu)榱藵M足各種需求，在不斷研究、發(fā)明、生產(chǎn)新材料三、學(xué)習(xí)者特征分析 。1、學(xué)生在生活中對(duì)材料有了一定認(rèn)識(shí)為本節(jié)課探究做好了鋪墊，在本課的教學(xué)中從學(xué)生所熟悉的事物校服入手，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有科學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生探究材料世界秘密的熱情，2、三年級(jí)小朋友對(duì)探究能力不強(qiáng)，因此，引導(dǎo)他們簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)自己研究前的設(shè)想，特別是如何做好記錄，這對(duì)學(xué)生開(kāi)展好自由研究具有很重要的意義。3、讓學(xué)生思考交流，形成集體智慧，產(chǎn)生資源共享，使一些不善于思考或者還沒(méi)有掌握方法策略和學(xué)生從中得到啟發(fā)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 1、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。鼓勵(lì)兒童通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦“學(xué)”科學(xué)。2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程。3、讓探究成為學(xué)習(xí)的主要方式。五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)天然材料和人造材料的關(guān)系。難點(diǎn)：區(qū)分天然材料和人造材料。六、教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖（一）導(dǎo)入，并從生活的周圍尋找材料同學(xué)們今天穿著各式各樣的衣服真漂亮，知道你們這些衣服是用什么做成的嗎？只是布料嗎？它們又是用什么制成的？像制作衣服的布料，制作紐扣的塑料或橡膠，制作拉鏈的金屬，我們統(tǒng)稱它們?yōu)椴牧希ò鍟?shū)“材料”）。今天，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)許許多多的常見(jiàn)材料。（板書(shū)：常見(jiàn)材料）布料還有紐扣或拉鏈呢紐扣好像是用塑料或橡膠制成的，拉鏈有塑料制的也有鐵、銅等金屬做的。從兒童身邊的自然事物開(kāi)始學(xué)習(xí)活動(dòng)。為學(xué)生打開(kāi)一片視野，從而引起對(duì)材料的興趣。我們的材料世界既豐富又非常復(fù)雜，據(jù)統(tǒng)計(jì)：目前世界上光傳統(tǒng)就已有幾十萬(wàn)種了，雄偉的建筑群、美觀的家具都是用家具做成的，這些材料方便了我們的生活。播放課件，讓學(xué)生邊看邊說(shuō)說(shuō)：這是什么物品？是用什么材料做的？（前面一張的物品是用陶瓷做的，后面一張是各種桌子。）由第二張圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察物品。這是用什么材料做的？你是按什么按順序觀察？小結(jié)觀察物體的一般方法：a觀察要有一定的順序。b要細(xì)心觀察觀察。（摸一摸、聞一聞、瞧一敲）學(xué)生聽(tīng)講學(xué)生觀察為學(xué)生打開(kāi)一片視野，從而引起對(duì)材料的興趣。指導(dǎo)觀察方法（1）合作探究師：你能用這些方法觀察我們教室里的物品、用的學(xué)習(xí)用具、穿的衣服等等，是用哪些材料做的? 在觀察過(guò)程中，小組中的同學(xué)要分工合作，記錄員要把你們找到的材料填寫(xiě)在記錄表上，如果你想看得更清楚，可以離開(kāi)座位走下去看。注意：討論時(shí)要小聲一些，不要干擾別人。（2）指導(dǎo)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄表。（3）學(xué)生四人一組開(kāi)始找材料，記錄員做好記錄。（4）各組派代表在全班匯報(bào)交流,其他同學(xué)補(bǔ)充。師：剛才大家研究得都很認(rèn)真，很投入，相信每個(gè)小組都有了自己的收獲，接下來(lái)我們來(lái)開(kāi)一個(gè)科學(xué)成果報(bào)告會(huì)。希望每個(gè)人不但要認(rèn)真傾聽(tīng)，還要善于思考別人的發(fā)言，有不明白或不同意見(jiàn)的地方可以對(duì)他們提出來(lái)。哪個(gè)小組愿意先來(lái)。學(xué)生觀察記錄讓學(xué)生親歷探究過(guò)程二）區(qū)別天然材料和人造材料，給材料分類1、區(qū)別天然材料和人造材料。（1）短短的5分鐘時(shí)間同學(xué)們就找到了這么多材料，還有些材料找到了，卻一時(shí)分辨不清究竟是什么，可見(jiàn)我們的材料世界既非常豐富又是非常復(fù)雜的。為了很好地研究材料，人們把材料分為兩類，直接來(lái)自大自然的材料，我們稱為“天然材料”不是直接來(lái)自大自然，而是科學(xué)家創(chuàng)造出來(lái)的材料，就稱為“人造材料”（2）利用實(shí)物（筷子、羊毛衫、塑料桶、不銹鋼口杯）指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別天然材料和人造材料。2、給找到的材料分類。（1）剛才我們找到了這么多種材料中，哪些是天然材料？哪些是人工合成材料呢？ 好極了，請(qǐng)聽(tīng)清楚，分類時(shí)，小組中的每位同學(xué)都要?jiǎng)幽X筋想一想，這種材料是大自然中有的？還是科學(xué)家創(chuàng)造出來(lái)的？記錄員要做好記錄，趕快分一分吧，比一比哪個(gè)小組的動(dòng)作最快。 分好了嗎？又到了我們成果匯報(bào)會(huì)的時(shí)間了，當(dāng)別人匯報(bào)時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？（用視屏儀展示記錄單）請(qǐng)第一小組的同學(xué)匯報(bào)。你為什么把這幾種歸為天然材料呢？為什么把這幾種歸為天然材料呢？ 小組合作把材料分成兩類。觀察 記錄匯報(bào)交流。對(duì)上一環(huán)節(jié)的應(yīng)用和鞏固對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)培養(yǎng)合作意識(shí)（三）總結(jié)1、師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 2、關(guān)于材料，你想研究什么問(wèn)題？（教師指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)查找資料。）學(xué)生回答復(fù)習(xí)鞏固拓展七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)第 （ ）小 組 自 我 評(píng) 價(jià) 表總 數(shù)遵守紀(jì)律合作愉快積極匯報(bào)桌面衛(wèi)生八、板書(shū)設(shè)計(jì) 1 常見(jiàn)材料天然材料： 羊毛 人造材料：紙 木材 鐵 石料 玻璃 石油 塑料九教學(xué)反思本節(jié)課圍繞日常生活中常見(jiàn)的物品展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法認(rèn)識(shí)材料，學(xué)生小組合作研討教室里的物品是由什么材料做的。從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神，激發(fā)他們探索材料世界的科學(xué)秘密。在教學(xué)過(guò)程中，我做得比較好的兩點(diǎn)：1、教學(xué)內(nèi)容與生活緊密聯(lián)系?？茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出:通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，知道與周圍常見(jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活，逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。本節(jié)課一開(kāi)始，我抓住學(xué)生都喜歡漂亮的新衣服的心理有何學(xué)生進(jìn)行有趣的談話：衣服是用什么做的?隨后引導(dǎo)學(xué)生用多種感觀官,多種方法觀察周圍的物品。學(xué)生在觀察過(guò)程中認(rèn)識(shí)許多的常見(jiàn)材料,養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、體現(xiàn)科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心”是科學(xué)課程的基本理念之一。本節(jié)課,我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,給學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì),引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里的物品、玩的玩具 、用的日常用品，體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù),在教學(xué)過(guò)程中有一些優(yōu)點(diǎn),也存在不少的缺點(diǎn)。1、評(píng)價(jià)方式、語(yǔ)言單調(diào),不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。克林伯格認(rèn)為,“在所有的教學(xué)中,都進(jìn)行者最廣義的對(duì)話”不管哪一種教學(xué)方法占支配地位,相互作用的(心靈交融的)“對(duì)話”都是優(yōu)質(zhì)教學(xué)的一種本質(zhì)性的標(biāo)志。在教學(xué)過(guò)程中,教師的“一言堂”抑或“滿堂彩”,都不可取的,在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中我沒(méi)有把握好對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),比如在匯報(bào)時(shí)沒(méi)有調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性參與到匯報(bào)中,只愿意自己說(shuō),而不太愿意找別人的優(yōu)缺點(diǎn)。2、對(duì)細(xì)節(jié)的