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文檔簡介

燕 子一、教學目標1能正確理解課文中的長句子，并初步掌握讀懂長句子的基本方法。能用“增添”、“偶爾”造句。2學會本課11個生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩奪目、百花爭艷、波光粼粼”等詞語。3能有感情地朗讀課文，會背誦課文第4自然段。4。通過對課文中優(yōu)美詞句的理解，感受燕子的美、春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的心情和蓬勃向上的力量。二、教學重點與難點教學重點：能運用單元提示語中讀懂長句子的方法，正確地理解長句子的意思。并指導感情朗讀課文。教學難點：理解結構比較復雜的句子比附加成分較多的單句難一些，要多指導。一、 教學準備：課文錄音、圖片四、教學時間：3課時第3課時（一）教學目標1、學習課文第4自然段，并指導背誦。2、指導感情朗讀全文。3指導用“增添”、“偶爾”造句。（二）教學過程1 聽寫詞語俊俏 剪刀 吹拂 舒展 聚攏 伶俐偶爾 光彩奪目 百花爭艷 波光粼粼2學習課文第4段。（1）（出示掛圖：圖中先不出現燕子）看圖說話。這幅圖描繪了一種怎樣的美景？（這幅圖是否缺少些什么？）（2）（貼上幾只“飛翔”的燕子）因為有了飛行著的燕于，春天似乎更美、更富有生趣了。停歇著的燕于，也能打扮春天呢?。ㄙN圖）（3）自由讀，思考：這一自然段描述了什么？（燕子停歇時的優(yōu)美姿態(tài)）（4）利用上節(jié)課的方法自學長句子。反饋交流。有幾對燕子飛倦了，落在電線上。（為什么用“落”？）嫩藍的天空，幾痕細線連于電桿之間，線上停著幾個小黑點，那就是燕子。（為什么說是“幾痕”而不用“幾根”或“幾條”？）這多么像正侍演奏的曲譜??！這是什么句？（把什么比作什么？）改成“這多么像曲譜！”行嗎？（5）指導感情朗讀，體會燕子的停歇美。（6）指導背誦第四自然段。 先把每一句讀熟，記住關鍵詞語，再進行背誦。 自由背誦檢查背誦 3指導用“增添”、“偶爾”造句。（1）理解詞意一一一說說“增添”、“偶爾”的近義詞。（2）指名造句。評議。（3）書面練習造句。 4小結并感情朗讀全文。 5課堂作業(yè)作業(yè)本6，彈性題8。板書：4、燕子 羽毛光滑漂

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