羅賓斯 管理學(xué) 讀后感.doc

羅賓斯管理學(xué)讀后感 10文秘2班 姓名 學(xué)號(hào) 羅賓斯的管理學(xué)是一本比較經(jīng)典的管理學(xué)著作，到現(xiàn)在為止已經(jīng)有了很多的版本和版數(shù)了，一直經(jīng)久不衰。因?yàn)檎n本后提及的參考資料是第七版，那我就圍繞第七版的管理學(xué)，談一談自己的感想。一般在我的印象中，管理學(xué)這一類的書籍是很枯燥的，全是些華而不實(shí)的泛泛而談的理論，那么因?yàn)樽鳂I(yè)的要求我不得不硬著頭皮去閱讀要是由著我的性子就不會(huì)看的書目，就像那句俗話說(shuō)的，不看不知道，一下嚇一跳，雖說(shuō)看管理學(xué)倒是沒有嚇我一跳這么夸張，但是確實(shí)打破了我既定的對(duì)這一類書籍的最初看法。管理學(xué)這本書里不僅有理論，而是還有很多案例，理論聯(lián)系實(shí)際，典型的案列分析，倒也使得書中的理論不那么空泛，反而更加深了我對(duì)這些理論的映象。雖然你讓我講我可能講不好，但是至少關(guān)于其中的一些內(nèi)容我是記得了。因?yàn)椴⒉皇撬械娜硕伎催^(guò)這本書，所以一開始，我還是先介紹一下這本書的結(jié)構(gòu)吧。本書共有六個(gè)部分，第一篇，緒論，主要是講管理和管理者及迄今為止的管理理論；第二篇，沒有題目，因?yàn)橹饕v現(xiàn)今環(huán)境下管理的一些影響要素，包括組織文化，全球化環(huán)境，社會(huì)責(zé)任和管理道德；后四篇，按照管理過(guò)程論的四大職能計(jì)劃，組織，領(lǐng)導(dǎo)，控制的順序，分別講解。每一篇后面都要插入一個(gè)創(chuàng)業(yè)單元，也按照職能順序分析；每一章后面的習(xí)題部分都有一個(gè)電子商務(wù)環(huán)境下的管理這樣一個(gè)思考單元。書里講了很多理論，但讓讀者思考的東西更多，比如道德和責(zé)任的問(wèn)題，就像小標(biāo)簽一樣，時(shí)不時(shí)出現(xiàn)提醒你，電子商務(wù)也是，現(xiàn)在的新趨勢(shì)嘛，拓寬了讀者的視野，而創(chuàng)業(yè)單元，就像一步步手把手教你創(chuàng)業(yè)一樣，循序漸進(jìn)，這讓我想起另一本書的名字，從優(yōu)秀到卓越，很有成就感，覺得自己學(xué)到了點(diǎn)東西。書的結(jié)構(gòu)安排合理，寫的好不枯燥，讓人有興趣讀下去。管理學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，如果沒有案例，無(wú)論是對(duì)教的還是對(duì)學(xué)的，都是不完整的。而在羅賓斯的這本管理學(xué)中，就彌補(bǔ)了這樣的不足，顯示了其相對(duì)于其他管理學(xué)作品的優(yōu)勢(shì)。接下來(lái)我談一下這本書的核心概念。既然是一本管理學(xué)的著作，講管理當(dāng)然要從管理的定義和管理者講起。這本書對(duì)管理的定義是：一個(gè)協(xié)調(diào)工作的活動(dòng)過(guò)程，以便能夠有效率和有效果的同別人一起或通過(guò)別人實(shí)現(xiàn)組織的目標(biāo)。這個(gè)定義可以分成幾個(gè)層次，第一，管理是一個(gè)過(guò)程（引出管理職能理論）。第二，管理要同別人一起或通過(guò)別人（有人說(shuō)管理過(guò)程的核心是領(lǐng)導(dǎo)而領(lǐng)導(dǎo)的核心是激勵(lì)）。第三，管理既要有效率又要有效果（做正確的事和正確的做事）。第四，管理的目的是實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)（什么是組織和怎樣實(shí)現(xiàn)目標(biāo)就是決策及戰(zhàn)略管理等）。這個(gè)定義是高度概括和總結(jié)性的，包括了最重點(diǎn)的理論。但定義這個(gè)事嘛，很有意思，因?yàn)?，尤其是管理學(xué)，全世界恐怕有不下100種不同的定義，西方也沒有定論，所以，定義這種東西是不宜深究的，理解他真正要說(shuō)的就可以了，因?yàn)槊恳粋€(gè)定義都有它的側(cè)重點(diǎn)，羅賓斯強(qiáng)調(diào)的，或者說(shuō)看重的，是上面說(shuō)的第二點(diǎn)別人，他強(qiáng)調(diào)組織，領(lǐng)導(dǎo)，激勵(lì)的作用，強(qiáng)調(diào)協(xié)作，團(tuán)隊(duì)。這一部分是中國(guó)的企業(yè)最缺乏的，獨(dú)生子女從小就沒有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，文化上還很喜歡窩里斗，正所謂與天斗與地斗與人斗其樂(lè)無(wú)窮啊。還有一些概念，管理者，組織等等就不想抄寫在這里了，沒什么太大意思，因?yàn)檫@些概念都大同小異。羅賓斯寫的這本書，一是對(duì)前人概念的總結(jié)，其次就是他自己對(duì)這些理論的發(fā)展，提出了他很多自己的觀點(diǎn)，這些我覺得有創(chuàng)建值得拿出來(lái)說(shuō)說(shuō)。我認(rèn)為，本書的特點(diǎn)就是從行為而不是從管理理論上討論人力資源管理，就像本書一開頭湯姆斯.G.卡明斯（美國(guó)南加州大學(xué)馬歇爾商學(xué)院管理與組織系主任、教授）所評(píng)論的那樣，“管理實(shí)踐和行為研究之間的鴻溝終于被跨越了”。管理當(dāng)然要從管理的定義和管理者講起。讀完這本書使我在今后學(xué)習(xí)其他管理課程時(shí)有很好的了解和一種專業(yè)知識(shí)的認(rèn)知。兩周長(zhǎng)的時(shí)間讓我看完了這本書，深刻的體會(huì)到了管理的藝術(shù)性和科學(xué)性。在以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中更加注意對(duì)專業(yè)知識(shí)的積累，最后在學(xué)習(xí)完管理學(xué)時(shí)，我們就是要開始一場(chǎng)“頭腦風(fēng)暴”，而這“頭腦風(fēng)暴”就是從發(fā)問(wèn)開始的。羅賓斯在書中每一章節(jié)都重復(fù)這樣一句話：管理的道德困境。在每章中都有著這樣那樣的實(shí)際存在問(wèn)題，從“說(shuō)假話是不對(duì)的嗎”到“為誰(shuí)節(jié)約成本”等等。羅賓斯從現(xiàn)實(shí)發(fā)生的難以解決的問(wèn)題中直面“道德的困境”，試圖讓讀者自己來(lái)思考這樣的問(wèn)題，而他又從許多研究結(jié)果中給出一些數(shù)據(jù)，表達(dá)一些觀點(diǎn)，一直在堅(jiān)持管理變革研究的科學(xué)性。這與其他管理書中那些經(jīng)驗(yàn)教條或長(zhǎng)篇大論管理道理不作實(shí)驗(yàn)研究的做法完全不同。羅賓斯的出書目的很明顯，他要交給讀者的是一把開啟管理學(xué)的“鑰匙”，他要讀者自己成為這本書的正真主人，從中讀一回體驗(yàn)一回。所以我們也就很自然的與作者同心，一起為“管理的道德困境”所出現(xiàn)的問(wèn)題而不斷地自我發(fā)問(wèn)，從羅賓斯的管理學(xué)觀點(diǎn)中理解問(wèn)題的癥結(jié)所在，結(jié)合其所提的建議在實(shí)際工作管理中開展頭腦新思