火星地球的孿生兄弟教學(xué)設(shè)計.doc

火星地球的孿生兄弟教學(xué)設(shè)計（第二課時） 教學(xué)目標(biāo)： 1、閱讀課文，了解火星上水的兩種來源及水沒能留下來的原因。 2、激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和培養(yǎng)科學(xué)研究的志向，懂得大膽推測和科學(xué)論證是研究宇宙的重要手段。 教學(xué)重點(diǎn)：了解火星上水的兩種來源及沒有留住的原因。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、為什么把火星稱為地球的“孿生兄弟”？（因?yàn)椋匀藗儼鸦鹦欠Q為。） 2、這段話我們還可以這樣說（人們之所以把火星稱為，是因?yàn)?。?【板書：相似處：同樣有水和生命存在】3、課題中的破折號表示解釋說明；引號表示特定的含義。 二、探究共進(jìn)：（一）學(xué)習(xí)課文第二自然段 1、過渡：火星和地球如此相似，科學(xué)家們也由此推測火星也和地球一樣有水和生命存在。這種推測有沒有依據(jù)呢？ 請大家輕聲讀讀第二自然段。2、交流：這種推測是有依據(jù)的。依據(jù)在哪里呢？ （1）“科學(xué)家研究分析了火星的照片資料，發(fā)現(xiàn)” （出示火星河床圖片）這是火星河床的地球河床的照片，你發(fā)現(xiàn)他們怎么樣？誰愿意看著照片向大家介紹一下。（依據(jù)1） （2）“2004年3月以后，人們通過鉆孔分析，進(jìn)一步證實(shí)?！?（依據(jù)2）3、大膽的推測離不開科學(xué)的論證，科學(xué)研究就要這樣一絲不茍。 我們一起來讀讀第二自然段。（二）學(xué)習(xí)第三至七自然段 1、那么，火星上的水是從哪里來的呢？ 為什么地球上的水不但能留下來，而且孕育出了生命，火星上的水原本可能比地球還多，卻沒能留住呢？下面請大家圍繞這兩個問題，小組合作學(xué)習(xí)課文3至7自然段。（出示合作小提示）2、交流：問題1（1）讓我們回到40多億年前，地球與火星誕生之初。 出示：第3自然段，指名讀。 “家常便飯”你理解嗎？（很平常、經(jīng)常發(fā)生）文中是說？ 這一段中還有哪些詞能說明當(dāng)時太陽系內(nèi)大大小小的碎片彼此碰撞是家常便飯？ （“經(jīng)常、突如其來、無數(shù)、四處”） 對，根據(jù)上下文也可以了解詞語的意思。 誰能通過朗讀來給我們再現(xiàn)當(dāng)時的情景。 （2）（出示第4自然段）引讀也許能去掉嗎？為什么？這就是作者用詞的準(zhǔn)確。（3）彗星和隕石風(fēng)暴持續(xù)了數(shù)億年，由于彗星本身大多是些大冰塊，因此給“兄弟倆”送去了最初的水。這是 火星上水的來源之一。（4）火星上的水還有什么來源？ “在兄弟倆誕生之初形成了湖泊和海洋。”這段話比較難理解，請大家再認(rèn)真地讀一讀，想一想，可以簡單地說說你的理解，也可以圖解的形式來進(jìn)行表達(dá)【出示：火山噴發(fā) 蒸氣（飄散在空中） 礦物（水） 水 雨水（湖泊、海洋）】你們選擇哪種方法來談?wù)劺斫?。A、請一、兩位學(xué)生口頭談?wù)剬@段話的理解。 B、請一位學(xué)生上臺補(bǔ)充示意圖。 （學(xué)生看著圖練習(xí)解說） 看來被火山噴發(fā)而釋放出來的潛藏在礦物中的水是火星上水的第二種來源。這種推測有科學(xué)依據(jù)嗎？引讀：從宇宙飛船拍攝的火星照片看，上面有，河床上布滿了。看著這些照片，我們仿佛可以聽到。 大膽的推測離不開科學(xué)的論證，科學(xué)研究就要這樣一絲不茍。（5）、小結(jié)提升：這里有幾句話。你能排出正確的順序嗎？ （ ）那么，水是從哪里來的呢？ （ ）也許是持續(xù)了數(shù)億年的彗星河隕石風(fēng)暴，給兄弟倆送去了最初的水。 （ ）科學(xué)家根據(jù)火星照片資料和對火星巖石的鉆孔分析，證實(shí)了火星上曾經(jīng)有水的推斷。 （ ）與地球一樣，火星上的水可能還有另外一種來源。在兄弟倆誕生之初，水的成分就已經(jīng)潛藏在一些礦物中了。 請介紹一下你是根據(jù)什么來排序的呢？ （我是根據(jù)課文的內(nèi)容來排列的） 很好，還可以用什么方法來排？ （可以根據(jù)一些關(guān)鍵詞，如“那么”、“最初”、“還有”、“另外一種來源”。） 對，我們還可以抓住一些表示次序的關(guān)鍵詞來理清句子間的關(guān)系。 3、交流問題2 指名讀這段話，讀懂了嗎？出示填空自由練說指名說“集體大逃亡”讓你仿佛看到了什么。4、水是生命的源泉，地球上的生命得以生生不息，是因?yàn)榈厍虮砻娲嬖谥罅康乃?；火星的表面沒能留住水，生命就自然不存在了?！景鍟翰町愄帲核疀]能留住】然而引讀5、如果地表下真的有生命，它們是什么模樣，是