紅柳溝鎮(zhèn)校本課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施方案.doc

紅柳溝鎮(zhèn)學(xué)區(qū)校本課程實(shí)施方案（16年級(jí)）第一部分前言紅柳溝鎮(zhèn)學(xué)區(qū)在新一輪課程改革中，將根據(jù)教育部基礎(chǔ)教育課程改革的基本要求，結(jié)合本校實(shí)際，積極推進(jìn)校本課程建設(shè)，逐步完成學(xué)校教育課程結(jié)構(gòu)。規(guī)范有序地開(kāi)發(fā)相關(guān)的教材，努力構(gòu)建具有學(xué)校特色的校本課程體系。一、 基本理念校本課程是國(guó)家基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分，是根據(jù)國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理要求結(jié)合學(xué)校教育資源辦學(xué)特色等要求開(kāi)發(fā)的，滿足學(xué)校對(duì)學(xué)生發(fā)展的具體要求而設(shè)置的課程。它與國(guó)家、地方課程有機(jī)結(jié)合在一起，對(duì)實(shí)現(xiàn)課程模式的多樣化和課程結(jié)構(gòu)的優(yōu)化起著不可估量的作用。校本課程是各個(gè)不同學(xué)校對(duì)國(guó)家、地方課程的必要補(bǔ)充，遵循一切為了學(xué)生發(fā)展的基本理念。本課程可以針對(duì)學(xué)校、學(xué)生實(shí)際發(fā)展水平的差異及時(shí)做出調(diào)整，切實(shí)根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特色、學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)和教師的特點(diǎn)，有效的安排教學(xué)內(nèi)容，保證教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從而更好的促進(jìn)學(xué)生全面、自主、協(xié)調(diào)的發(fā)展。校本課程與國(guó)家、地方課程相互依存、互為補(bǔ)充，對(duì)豐富和充實(shí)課程體系具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，校本課程對(duì)于學(xué)校爭(zhēng)辦特色學(xué)校，豐富學(xué)校校園文化，實(shí)現(xiàn)教育資源的整合具有指導(dǎo)意義。二、 課程的性質(zhì)校本課程建設(shè)應(yīng)充分利用學(xué)校所特有的教育資源，反映學(xué)校校園文化，滿足學(xué)校學(xué)生發(fā)展需要，堅(jiān)持“面向本校，來(lái)自本地，服務(wù)本?！?，充分體現(xiàn)學(xué)校特色和課程的時(shí)代性。1、校本課程應(yīng)具有時(shí)代性和先進(jìn)性。校本課程的教育內(nèi)容應(yīng)具有一定的先進(jìn)性、體現(xiàn)時(shí)代特征，要充分體現(xiàn)該領(lǐng)域近年來(lái)所發(fā)生的變化，及時(shí)反映當(dāng)前的先進(jìn)的科技成果。使學(xué)校初步了解該領(lǐng)域發(fā)展的歷史現(xiàn)狀，社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和今后的生活與工作奠定良好的基礎(chǔ)。2、校本課程應(yīng)具有本土性和本校性。校本課程必須充分利用定邊本地的自然風(fēng)光、名勝古跡、風(fēng)土人情、特色產(chǎn)品、著名人物以及學(xué)校的人文現(xiàn)象、榜樣力量、特色學(xué)科、禮儀教育等豐富的課程資源，。讓學(xué)生在自己熟悉的環(huán)境里學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣，健康、樂(lè)觀向上的品質(zhì)，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然、報(bào)效祖國(guó)，服務(wù)大眾的思想情感。3、校本課程應(yīng)具有針對(duì)性和實(shí)效性。學(xué)校課程的開(kāi)設(shè)和課程內(nèi)容的選擇，必須充分考慮適合學(xué)生的實(shí)際需要和人才培養(yǎng)的要求，既要在整體上有統(tǒng)一要求，又要充分注意各年級(jí)段的學(xué)生差異，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新能力等內(nèi)容的課程建設(shè)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。4、校本課程應(yīng)具有選擇性和靈活性。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇學(xué)校課程的內(nèi)容，教學(xué)的組織形式必須體現(xiàn)靈活性、可以是教師到班級(jí)上課，也可以是聽(tīng)演講、報(bào)告、觀看VCD或組織調(diào)查研究，還可以是學(xué)生有組織的實(shí)踐活動(dòng)。5、學(xué)校課程應(yīng)具有簡(jiǎn)明性和通俗性。學(xué)校課程教學(xué)內(nèi)容豐富，涉及領(lǐng)域廣泛，在課程內(nèi)容組織和教材編寫中，應(yīng)注意精選內(nèi)容，合理編排，綜合滲透；內(nèi)容呈現(xiàn)形式活潑多樣，通俗易懂。三、設(shè)計(jì)思路學(xué)校課程開(kāi)發(fā)的內(nèi)容確定必須遵循時(shí)代性、本校性、實(shí)效性、簡(jiǎn)約性等原則。使學(xué)校課程切實(shí)成為國(guó)家課程、地方課程的必要補(bǔ)充，并最大限度地發(fā)揮教育的效益。根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)現(xiàn)狀，針對(duì)定邊本地的自然、社會(huì)、文化歷史等發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的客觀需要，紅柳溝鎮(zhèn)學(xué)區(qū)學(xué)校課程開(kāi)發(fā)擬以從培養(yǎng)和提高學(xué)生的人文精神、科學(xué)態(tài)度、社會(huì)實(shí)踐能力三方面進(jìn)行。我校課程設(shè)置“我們的校園”“禮儀教育”“感恩教育”“家鄉(xiāng)美”“榜樣的力量”和“與綠色同行”六大類。這些內(nèi)容在小學(xué)教育中符合國(guó)家要求，以基本穩(wěn)定的各項(xiàng)教育內(nèi)容，如：學(xué)生行為規(guī)范道德教育、安全教育、人際交往、環(huán)境教育、生命教育、榜樣教育、禮儀教育、心理健康教育以及定邊社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、人文歷史、資源、城市發(fā)展等。學(xué)校的概況，校園文化課程一般以綜合課程形式出現(xiàn)。小學(xué)每學(xué)年涉及若干教育版塊，同一版塊在各年級(jí)分層安排教學(xué)內(nèi)容。此次開(kāi)發(fā)的校本課程圍繞特定教育內(nèi)容和要求進(jìn)行教學(xué)的學(xué)校課程，校本課程體現(xiàn)鮮明的校本性要求，具有濃郁的學(xué)校特色。校本課程的開(kāi)發(fā)充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)科教師在參與課程建設(shè)中的積極性。 第二部分：課程目標(biāo)一、 校本課程總目標(biāo)學(xué)校課程的設(shè)置和實(shí)施，要從學(xué)生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)。紅柳溝鎮(zhèn)學(xué)區(qū)校本課程的目標(biāo)是：1、增進(jìn)學(xué)生對(duì)生活背景下的自然、社會(huì)和文化的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)校、定邊的認(rèn)識(shí)和了解，為國(guó)家、為社會(huì)、為家鄉(xiāng)的建設(shè)發(fā)展勤奮學(xué)習(xí)、立志成才。2、進(jìn)一步拓展學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域，提高綜合素質(zhì)，發(fā)展批判思維能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。3、關(guān)注自我生活方式，關(guān)注身邊的社會(huì)現(xiàn)象，關(guān)注學(xué)校的發(fā)展，增強(qiáng)社會(huì)、集體生活能力，形成積極、健康的生活態(tài)度和生活方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的心理品質(zhì)。具體目標(biāo)是：（一）生生發(fā)展1、增進(jìn)自我了解，發(fā)展個(gè)人潛能。2、培養(yǎng)欣賞、表現(xiàn)、審美及創(chuàng)作能力。3、培養(yǎng)自身的責(zé)任感和具有愛(ài)心的自我。4、提高自我發(fā)展與終身學(xué)習(xí)的能力。（二）關(guān)注社會(huì)1、培養(yǎng)表達(dá)、溝通和分享的知識(shí)技能。2、發(fā)展尊重他人、尊重伙伴、關(guān)注社會(huì)、熱愛(ài)學(xué)校的態(tài)度，增進(jìn)集體團(tuán)隊(duì)合作。3、促進(jìn)文化學(xué)習(xí)，了解學(xué)校、家鄉(xiāng)，熱愛(ài)學(xué)校和家鄉(xiāng)。4、增進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中的規(guī)劃，組織協(xié)調(diào)等技能。（三）熱愛(ài)自然1、提高運(yùn)用知識(shí)和信息，解決自然問(wèn)題的能力。2、激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究和研究的精神。3、培養(yǎng)獨(dú)立思考與解決問(wèn)題的能力。 第三部分：內(nèi)容綱要我們學(xué)校校本課程主要結(jié)合國(guó)家、地方的教育內(nèi)容，還必須對(duì)學(xué)生開(kāi)展教育內(nèi)容外的反映本校特點(diǎn)的有關(guān)內(nèi)容。一年級(jí)：我們的學(xué)校內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)學(xué)校，校園生活等，該部分的內(nèi)容共分成4個(gè)版塊：學(xué)校簡(jiǎn)介，學(xué)校建筑，師生風(fēng)采，學(xué)生創(chuàng)新。每個(gè)版塊有兩個(gè)主題，每個(gè)主題由內(nèi)容提要，具體內(nèi)容及目標(biāo)完成組成。內(nèi)容提要規(guī)定了本課程的主要內(nèi)容，具體內(nèi)容及目標(biāo)規(guī)定了本課程所要達(dá)到的基本學(xué)習(xí)目標(biāo)，規(guī)定適合開(kāi)展教育的年級(jí)。具體的目標(biāo)：1.讓學(xué)生在興趣特色中，陶冶情操，學(xué)會(huì)愛(ài)校；在實(shí)踐與體驗(yàn)中，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。2.讓老師在校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施中，發(fā)展專業(yè)水平，形成我校一支良好校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的隊(duì)伍。3.形成我校校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的科學(xué)管理隊(duì)伍及評(píng)價(jià)體系。通過(guò)本課程的開(kāi)發(fā)，實(shí)現(xiàn)人人愛(ài)校，人人懂校、人人想校的宗旨。二年級(jí)：文明禮儀伴我行本冊(cè)校本教材包括：學(xué)校禮儀，公共禮儀，禮儀應(yīng)用?！爸v文明、重禮儀”是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是我們每一個(gè)人道德品質(zhì)和行為規(guī)范的重要組成部分。為了使這一民族精神代代傳承，為深入貫徹小學(xué)生行為規(guī)范，全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文明禮儀修養(yǎng)，我校決定開(kāi)展“文明禮儀教育”的系列活動(dòng)?；顒?dòng)的目的和意義： 通過(guò)開(kāi)展以“文明禮儀”為主題的系列教育實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)們明白“文明、禮儀”的重要性，人人爭(zhēng)當(dāng)“禮儀之星”，形成人與人之間彼此尊重、互相幫助的和諧關(guān)系，促使他們提高禮儀意識(shí)，自覺(jué)踐行文明禮儀，成為文明禮儀行動(dòng)的先鋒隊(duì)，全方位提高少年兒童的文明素養(yǎng)，進(jìn)一步改進(jìn)和加強(qiáng)我組的德育工作，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境。三年級(jí)：感恩教育 本版塊主要包括：在五星紅旗下成長(zhǎng)、我們的祖國(guó)叫中國(guó)、感恩學(xué)校飲水思源繪藍(lán)圖、感恩朋友珍惜天賜之緣、感恩他人遠(yuǎn)近親疏都是緣、感恩教育接受真愛(ài)的熏陶、感恩父母回報(bào)生命的起源、感恩老師授業(yè)解惑開(kāi)心智、感恩生命珍惜擁有的幸福、感恩同學(xué)珍惜純潔的友誼、感恩親人珍惜濃濃血脈情、感恩環(huán)境呵護(hù)安身立命之所、感恩動(dòng)物不可缺少的伙伴、感恩植物維系生態(tài)系統(tǒng)平衡。本年級(jí)校本課程告訴大家，生命不是你一人所有，世界上的任何一件東西也不屬于你個(gè)人，請(qǐng)珍惜生命，請(qǐng)珍惜你所擁有的一切，請(qǐng)珍惜他人為你的努力和付出，請(qǐng)常常報(bào)有一顆感恩的心。本教材由序言、故事、插圖和實(shí)踐活動(dòng)四部分組成。本年級(jí)校本教材開(kāi)發(fā)的思考：1、感恩教育的教材資源十分豐富，要充分挖掘教師的教材意識(shí)和資源意識(shí)，提升教師教材開(kāi)發(fā)的能力。2、學(xué)生教育是個(gè)系統(tǒng)工程，不能片面強(qiáng)調(diào)感恩教育、一味地放大感恩教育，在提倡感恩教育的同時(shí)，更應(yīng)融入其他教育，防止“愚忠愚孝”。3、感恩教育是一個(gè)社會(huì)工程，家庭、學(xué)校、社會(huì)要全力構(gòu)建德育環(huán)境，讓感恩教育走進(jìn)生活，愿感恩之花常開(kāi)，感恩之樹(shù)常青。四年級(jí)：家鄉(xiāng)美內(nèi)容包括：定邊簡(jiǎn)介、地理位置及自然資源、紅色文化、特色定邊、定邊美食、定邊鼓樓、紅柳溝簡(jiǎn)介、大西王張獻(xiàn)忠、古今名人崔倫、陜北石油鐵人張林森、治沙英雄石光銀。有關(guān)家鄉(xiāng)美定邊分兩部分：家鄉(xiāng)美和家鄉(xiāng)的名人。家鄉(xiāng)美版塊教育的目的，是讓學(xué)生了解定邊的相關(guān)知識(shí)，要熱愛(ài)祖國(guó)必須從熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)開(kāi)始，地方文化和人物教學(xué)是傳統(tǒng)教育的好教材，是弘揚(yáng)地域文化精神的大舞臺(tái)，其教學(xué)內(nèi)容反映地方人文精神的主要特征和風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)情感，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。在家鄉(xiāng)美的教學(xué)時(shí)要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：1、要讓學(xué)生學(xué)會(huì)查閱文獻(xiàn)資料培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取相關(guān)知識(shí)。2、學(xué)習(xí)時(shí)要與現(xiàn)有的我們家鄉(xiāng)的實(shí)地發(fā)展聯(lián)系在一起，加深學(xué)生的直觀印象。3、可以以走訪名人的形式聆聽(tīng)老人說(shuō)定邊。4、本版塊教育主要在四年級(jí)進(jìn)行。五年級(jí)：榜樣的力量 本冊(cè)校本教材包括：我愛(ài)我家、孔融讓梨、雷鋒日記、父親的“眼睛”母親的“雙腿”、當(dāng)苦難成為人生的必修課、輪椅上的夢(mèng)、我們?cè)谝黄?、?yáng)光下的諾言、好人叢飛和圖說(shuō)榜樣。為積極推進(jìn)新榜樣教育，學(xué)校組織全體編委一起參與了校本教材榜樣的力量的教學(xué)開(kāi)發(fā)。本年級(jí)的校本課程以“榜樣”為主題，從貼近生活的好榜樣設(shè)計(jì)開(kāi)始，到學(xué)生課前校內(nèi)好學(xué)好榜樣的搜集；從說(shuō)說(shuō)班內(nèi)好學(xué)好榜樣的事跡，到自我剖析自我規(guī)劃，再延伸到關(guān)乎我們的未來(lái)的設(shè)計(jì)。這本校本教材，貼近學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際，看似樸實(shí)，其實(shí)扎實(shí)，給全體五年級(jí)同學(xué)提供了一個(gè)很好的范例，給大家?guī)チ擞幸娴慕梃b和幫助。六年級(jí)：與綠色同行本冊(cè)校本教材包括：保護(hù)環(huán)境，從我做起、保護(hù)“地球之肺”、節(jié)約資源，關(guān)愛(ài)地球母親、拯救野生動(dòng)物、綠色出行、治理白色污染，還大地一片綠色、認(rèn)識(shí)環(huán)保標(biāo)志和環(huán)保知識(shí)、垃圾的分類處理和利用。我國(guó)新一輪的基礎(chǔ)教育改革方興未艾，深刻改變了我們的教育教學(xué)觀念，小學(xué)環(huán)保教育這一活動(dòng)在小學(xué)進(jìn)行是十分必要的。環(huán)境、綠色、自然現(xiàn)已成為出鏡率最高的詞語(yǔ)之一，隨著環(huán)境污染的加劇，社會(huì)環(huán)境保護(hù)意識(shí)的提高，公眾也越來(lái)越有意識(shí)地關(guān)心周邊的環(huán)境問(wèn)題我們的水、我們的空氣、我們的食品等等。然而環(huán)保一旦涉及到自身問(wèn)題，我們常常推說(shuō)環(huán)保是國(guó)家、政府、環(huán)保部門的大事，小百姓又能做什么？就是做了又能起多大作用？于是環(huán)境越來(lái)越糟，我們也越來(lái)越躁。怎么辦？大海之所以浩瀚是因?yàn)閰R集每一條河流，而河流之所以存在是因?yàn)閰R集每一滴水，哪一滴水不是河流、大海的一部分？說(shuō)到環(huán)境污染，難道不是我們每一個(gè)人的行為積累所造成的？當(dāng)我們抗議一個(gè)污染企業(yè)設(shè)在生活區(qū)內(nèi)時(shí)，是否想到正是我們的某種需求才使這樣的工廠存在。當(dāng)城市里垃圾成山，是否想到正是我們每個(gè)人的垃圾積累才會(huì)堆積成山。在我們的內(nèi)心之中什么才是幸福的標(biāo)準(zhǔn)？沒(méi)有了藍(lán)天碧水，再多的財(cái)富又能使我們幸福嗎？那么為什么我們又在不斷地索??？在追求不斷滿足物質(zhì)需求的道路上，勢(shì)必會(huì)使大自然不堪重負(fù)。說(shuō)到底環(huán)境是人的環(huán)境，污染是人的污染，環(huán)保是人的環(huán)保，我們的內(nèi)心決定行動(dòng)。提升環(huán)境意識(shí)本身也是一種行為改變。當(dāng)意識(shí)到正是每一個(gè)人的行為造成環(huán)境污染，也最終使得自身受到傷害時(shí)，我們?cè)撟龀鲈鯓拥倪x擇？環(huán)境不是一天污染的，改變也不會(huì)是一時(shí)一刻，但正是此時(shí)此刻的點(diǎn)滴改變，才能使未來(lái)有所變化。保護(hù)我們身邊的環(huán)境，從最近的地方開(kāi)始環(huán)保從心做起第四部分教材編寫原則和建議一、教材編寫原則1、以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)。校本教材編寫必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，反映本課程以基本理念和要求。在統(tǒng)一的基本理念和要求的前提下，教材編寫可以充分發(fā)揮創(chuàng)造性。2、教學(xué)內(nèi)容的組織應(yīng)體現(xiàn)綜合特點(diǎn)。教學(xué)內(nèi)容的組織應(yīng)從根本上改變分版塊施教的模式，突破某版塊內(nèi)容的邏輯體系。在設(shè)計(jì)具體內(nèi)容時(shí)應(yīng)把相關(guān)版塊的內(nèi)容進(jìn)行整合，體現(xiàn)綜合的價(jià)值。3、教學(xué)內(nèi)容的編排應(yīng)突出實(shí)踐性。校本課程的教學(xué)內(nèi)容，在呈現(xiàn)具體知識(shí)技能的同時(shí)，更應(yīng)注重從學(xué)生已有的生活體驗(yàn)入手，教材應(yīng)多設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活相關(guān)聯(lián)系密切的，具有可操作性的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中去。4、教學(xué)內(nèi)容表達(dá)要改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，避免成人化教學(xué)。教材編寫應(yīng)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和心理，形式多樣、生動(dòng)活潑，在學(xué)生觀察、實(shí)踐過(guò)程中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。二、教材編寫建議1、按年級(jí)編寫教材，在義務(wù)教育階段，校本課程通用標(biāo)準(zhǔn)可以按年級(jí)把各版塊教學(xué)內(nèi)容以主題教學(xué)方式編寫，也可以按教學(xué)單元方式編寫。2、整套教材不同學(xué)段在體例風(fēng)格，文字表達(dá)方面可有不同特點(diǎn)，各年級(jí)教學(xué)應(yīng)有層次和梯度。3、內(nèi)容的呈現(xiàn)盡可能通過(guò)典型實(shí)例，以生動(dòng)形象通俗易懂的語(yǔ)言表達(dá)，避免單純知識(shí)傳授，片面追求學(xué)術(shù)性、系統(tǒng)性的傾向。4、可根據(jù)需要，安排少量作業(yè)，考察、實(shí)驗(yàn)等。特別要重視實(shí)驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì)，高年級(jí)段可有重點(diǎn)的安排12項(xiàng)研究的項(xiàng)目。 第五部分課程實(shí)施建議一、 教學(xué)建議校本課程是一門綜合性、實(shí)踐性、開(kāi)放性、生成性與自主性于一體的課程，在教學(xué)實(shí)踐中提倡與課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密聯(lián)系，并表現(xiàn)出如下價(jià)值趨向。1、突出從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，注重實(shí)踐性。沒(méi)有將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)就不可能有真正意義，教學(xué)實(shí)施過(guò)程中要充分提供有效的與學(xué)生生活相關(guān)的生活情景有關(guān)的素材，讓學(xué)生有一個(gè)感受和體驗(yàn)過(guò)程。密切課堂與生活的聯(lián)系，有助于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)意義的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，也有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，素材可以來(lái)自教師的搜集，也可以來(lái)自學(xué)生自己的收集。2、校本課程的設(shè)計(jì)是綜合性的，倡導(dǎo)課程整合