新人教版二語下第二單元學(xué)案.doc

課題：5、泉水教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識“哦”等8個生字，會寫“瓦”等9個字。 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自已喜歡的部分。 認(rèn)識泉水“多”“清”“甜”“美”的特點(diǎn)，體會泉水一路奉獻(xiàn)的幸福感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“哦”等8個生字，會寫“瓦”等9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識泉水“多”“清”“甜”“美”的特點(diǎn)，背誦自已喜歡的部分。教具準(zhǔn)備：生字卡片及生字教學(xué)課件。山泉流淌的錄像片。第一課時教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)意圖及效果分析一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 同學(xué)們，今天讓我們先來欣賞一段錄像。（播放清泉流淌的錄像） 你從錄像中感受到些什么？ 今天，就讓我們?nèi)ズ痛蠹蚁矏鄣娜慌笥寻桑。ò鍟n題，齊讀課題）二、初讀課文，讀準(zhǔn)生字 請同學(xué)們小聲讀課文，用筆把生字詞勾出來，借助拼音多讀幾遍。 出示生字卡片，請學(xué)生教讀。（注意“縫”“脆”“然”這幾個不易讀好的字） 開火車讀生字，及時糾正學(xué)生的讀音。 課件展示本課生字所擴(kuò)展的詞語，全班齊讀。 認(rèn)識多音字“結(jié)”，學(xué)生口頭組詞理解。 口頭擴(kuò)詞練習(xí)。 學(xué)生標(biāo)出各段的段落序號，分段指名讀課文，對讀得正確、流利的同學(xué)及時表揚(yáng)。三、小組合作，質(zhì)疑解惑 請同學(xué)們邊讀邊想，找出自已不理解的問題。 分組，由組長組織大家討論，并把大家無法解決的問題記下來。 各組選派代表匯報(bào)討論的情況。針對各組提出的問題，老師引導(dǎo)全班討論解決。四、整體感悟，理解課文內(nèi)容 整體感知課文內(nèi)容。老師也有一個問題需要大家?guī)兔φn文中的泉水到底流過哪些地方，都做了些什么？指名學(xué)生的回答，學(xué)生能說幾個就說幾個，要給以及時的表揚(yáng)和鼓勵。（根據(jù)學(xué)生的回答板書：水池 水塔 平地 鏡子 果園 山谷 伴奏）體會泉水的精神。你覺得泉水的精神。(鼓勵學(xué)生自由發(fā)表意見，老師給以啟發(fā)引導(dǎo))思維拓展：泉水還可能流到哪里，會給誰帶去方便和幫助？讓學(xué)生把寫的讀給大家聽。學(xué)生觀看錄像齊讀課題（學(xué)生自讀課文，勾畫生字詞）學(xué)生教讀開火車讀學(xué)生齊讀詞語學(xué)生口頭組詞學(xué)生標(biāo)出各段的段落序號，分段指名讀課文學(xué)生邊讀邊想，找出自已不理解的問題分組，由組長組織大家討論，并把大家無法解決的問題記下來各組選派代表匯報(bào)討論的情況（匯報(bào)的內(nèi)容包括“我們通過討論解決了什問題”和“還有什么問題沒有解決”）學(xué)生回答問題（請同學(xué)仿造課文編寫一個片段，先說給同桌聽，再寫下來）學(xué)生自由發(fā)表看法，對發(fā)言有創(chuàng)造的學(xué)生要及時給予表揚(yáng)和激勵注意拓寬學(xué)生思維的廣度，培養(yǎng)他們求新求異，不滿足于已有的答案，喜歡標(biāo)新立異的意識注意指導(dǎo)二年級小學(xué)生怎樣合作學(xué)習(xí)語文教學(xué)突出了以讀為本的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生多讀，在讀中感受、感悟、積累、運(yùn)用一方面盡量挖掘教材內(nèi)容中的拓寬點(diǎn)，把校外、課外的信息引入課堂，另方面則把學(xué)生的視野和學(xué)習(xí)擴(kuò)展到生活中，再方面是有機(jī)地使各學(xué)科的內(nèi)容和方法實(shí)現(xiàn)整合第二課時教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)意圖及效果分析一、有感情地朗讀課文 進(jìn)一步領(lǐng)會課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好泉水說的話。二、品析課文，背誦喜歡的段落 你最喜歡課文的哪一段？為什么？ 請同學(xué)們把自已喜歡的段落背下來。可采取同桌互背互聽、分組練習(xí)背誦的方式。 了解背誦情況。先讓學(xué)生自主展示自已背的內(nèi)容，再指名抽查。三、書寫本課生字 課件出示要寫的字。（提醒學(xué)生注意觀察。想想怎樣寫才好看，把整個字形看清楚了再動筆） 重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字：“股”“脆”“鵑”三個字中都有“月”，但寫法不同，“鵑”中的“月”第一筆要變撇為豎。“泉”下面是“水”字，不要寫成“木”字?！八钡呢Q鉤要寫在豎中線上?！敖Y(jié)”的右上方是“士”，不要寫成“土”字。“然”四點(diǎn)底的四個點(diǎn)朝向不完全一樣，間距要勻稱，上半部左邊比“夕”多一點(diǎn)，右邊是“犬”，不是“大”。學(xué)生書寫，老師巡視輔導(dǎo)。（注意提醒寫字姿勢）四、完成課后練習(xí)，鞏固識字 寫完生字的同學(xué)讀一讀課后練習(xí)中的小韻文。 用游戲形式鞏固本課生字。 學(xué)生有感情朗讀課文學(xué)生把自已喜歡的段落背下來?？刹扇⊥阑ケ郴ヂ?、分組練習(xí)背誦的方式學(xué)生練習(xí)書寫語文教學(xué)突出了以讀為本的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生多讀，在讀中感受、感悟、積累、運(yùn)用漢字的筆順筆畫、間架結(jié)構(gòu)教學(xué)，在學(xué)生一筆一畫、工工整整寫字時，既是讓他們掌握這個傳遞信息的工具，也同時滲透了審美價(jià)值的教育，傳遞了民族的精神板書設(shè)計(jì)：5、泉水 山上（泉水圖） 山腰（水池圖） 山尖（平地圖）山坡（果園圖） 大海圖課后小結(jié)：課題：6、雷鋒叔叔，你在哪里教學(xué)目的： 認(rèn)識“鋒”12個生字，會寫“冒”等12個字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：認(rèn)識“鋒”12個生字，會寫“冒”等12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。教具準(zhǔn)備：學(xué)生課前了解雷鋒的生平事跡。雷鋒畫像或本課掛圖。課文朗讀錄音帶。第一課時教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)意圖及效果分析一、談話引入 談話引入。雷鋒，一個多么響亮的名字！他的樂于助人，他的無私奉獻(xiàn)，影響了多少人！今天，我們就要隨著文中的小伙伴，一起去尋找雷鋒叔叔的足跡。板書課題雷鋒叔叔，你在哪里。 出示雷鋒畫像，學(xué)生談自已了解到的雷鋒的生平事跡。 老師作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。二、初讀詩歌，認(rèn)讀生字 老師范讀或放課文錄音。 學(xué)生自讀詩歌，勾出生字，多讀幾遍。 老師在大屏幕（小黑板）上出示生字新詞，以抽讀、齊讀等形式讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。三、再讀課文，領(lǐng)會內(nèi)容 老師配樂深情地朗讀詩歌，學(xué)生邊聽邊看課文。 學(xué)生自讀課文，找出不理解的詞語。 分小組以互助方式理解詞語，小組解決不了的向全班提出。 全班討論解答。（注意：老師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語）泥濘：形容路上因有爛泥而不好走。年邁：年紀(jì)大。荊棘：泛指山野叢生的帶刺小灌木。（可以借助掛圖理解）尋覓：尋找。四、指導(dǎo)朗讀運(yùn)用多種形式指導(dǎo)學(xué)生把詩歌讀正確、讀流利。五、自主識字，指導(dǎo)書寫四人小組討論交流識記生字的方法。檢查生字的認(rèn)記情況。（注意讀準(zhǔn)“鋒”“曾”“濘”“荊”“瑩”幾個字觀察書上的范字，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（如“邁”“迷”“跡”等是走之旁；“滴”“灑”“泥”“濘”都是三點(diǎn)水旁，結(jié)勾都有是左窄右寬等。老師有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)，最后讓學(xué)生在田字格里認(rèn)真臨?。┳鳂I(yè)展示，交流評議。學(xué)生談自已了解到的雷鋒的生平事跡學(xué)生自讀詩歌，勾出生字，多讀幾遍1、學(xué)生邊聽邊看課文。2、學(xué)生自讀課文，找出不理解的詞語。3、分小組以互助方式理解詞語，小組解決不了的向全班提出4、全班交流朗讀課文四人小組討論交流識記生字的方法初步了解雷鋒叔叔。課堂上把枯燥的生字學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為各種有趣的游戲、活動，充分調(diào)動學(xué)生識字的積極性與主動性以讀為本的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生多讀，在讀中感受、感悟、積累、運(yùn)用練寫上體現(xiàn)彈性，給學(xué)生自主選擇的空間，不要提出同樣的要求，寫完后讓學(xué)生把自己認(rèn)為寫得最滿意的字向同學(xué)、老師展示，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到識字寫字的樂趣第二課時教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)意圖及效果分析一、自讀自悟，整體感知 學(xué)生自讀課文。思考：自已讀懂了什么？ 小組交流各自的心得。引導(dǎo)想像，交流體會學(xué)生邊讀邊想邊體會。老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文中的詞句想像當(dāng)時的情景，如：從“蒙蒙的細(xì)雨”和“路上的荊棘”，可以看出迷路的孩子和年邁的大娘遇到的困難，而雷鋒卻不怕這些困難?！氨А薄懊啊薄氨场薄疤ぁ薄澳酀袈飞系哪_窩”，一路“灑下的汗滴”向我們描繪了雷鋒全心全意幫助別人，十分辛苦的情景。 交流學(xué)習(xí)體會。 讀最后一節(jié)，根據(jù)文后學(xué)習(xí)伙伴提出的問題，說說對最后一句話的理解。有感情地朗讀和背誦 反復(fù)朗讀，把自已的體會和感受讀出來。 背誦課文。完成課后練習(xí)，默讀“我知道”讀記課后練習(xí)中的短語，倡導(dǎo)學(xué)生積累詞語。默讀“我知道”中的資料。尋找身邊的雷鋒讀文后學(xué)習(xí)伙伴的話，想一想我們身邊有哪些像雷鋒叔叔一樣的人呢？學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際自由暢讀。你想對雷鋒叔叔說些什么？小結(jié)：學(xué)生自讀課文。思考：自已讀懂了什么？小組交流各自的心得讀最后一節(jié)，根據(jù)文后學(xué)習(xí)伙伴提出的問題，說說對最后一句話的理解學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際自由暢讀教師要注意幫助學(xué)生消除畏難情緒，對難度不同的知識目標(biāo)，要分層次設(shè)計(jì)問題，分層次讓學(xué)生參與 鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，大膽設(shè)想，充分發(fā)表意見，道出自己的獨(dú)特的見解，會主動動腦筋思考問題、解決問題板書設(shè)計(jì)：6、雷鋒叔叔，你在哪里助 小溪 人 小路 抱、冒 為 背、踏泥濘足跡 樂 荊棘汗滴參考資料：雷鋒，湖南望城縣人。1960年參加中國人民解放軍，被編入工程兵某部運(yùn)輸連當(dāng)汽車兵，同年加入中國共產(chǎn)黨。當(dāng)撫順望花區(qū)和平人民公社成立時，他把自已積存的100元錢捐獻(xiàn)給公社。當(dāng)他得知遼陽地區(qū)遭受百年不遇的大水災(zāi)時，又將100元寄給了遼陽市委。他還十分關(guān)心少年兒童的成長，擔(dān)任駐地附近小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員。在入伍不到三年的時間里，榮立二等功一次、三等功兩次，被評為節(jié)約標(biāo)兵，榮獲模范共青團(tuán)員稱號，被選為撫順市人民代表。1962年8月15日因公殉職。1963年1月7日國防部命名他生前所在的班為“雷鋒班”。同3月5日毛澤東親筆題詞“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”。雷鋒，這個熟悉的名字，在我們心中閃耀著不滅的光輝。他把自已旺盛的青春全部獻(xiàn)給了黨，獻(xiàn)給了人民，他高尚的理想、信念、道德和情操，必將不斷地發(fā)揚(yáng)光大。他那不可磨滅的美好形象，將永遠(yuǎn)活在我們心中。課后小結(jié)：課題：7、我不是最弱小的教學(xué)目的： 認(rèn)識“弱”等14個生字，會寫“撲”等12個字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、嘆號表達(dá)的不同語氣。 有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“弱”等14個生字，會寫“撲”等12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會問號、嘆號表達(dá)的不同語氣。有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。教具準(zhǔn)備： 生字教學(xué)的課件、生字、生詞卡片。 準(zhǔn)備一些鈴蘭花、野薔薇花的精美圖片。第一課時教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)意圖及效果分析一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，大家都非常熟悉自已的同學(xué)，那你覺得咱們班哪些同學(xué)最弱?。繛槭裁?？（學(xué)生發(fā)言，老師及時糾正學(xué)生對“弱小”含義的理解偏差） 好了，看來同學(xué)們對“弱小”這個詞有各自的理解。那么，剛才被同學(xué)認(rèn)為“弱小”的孩子，你們同意自已是弱小的嗎？讓我們今天一起來學(xué)新課文板書課題：我不是最弱小的。二、初讀感知 學(xué)生自讀課文，整體感知課文內(nèi)容。 同桌學(xué)生相互檢查生字識記情況（讀音、生字連詞）。 抽讀生詞，集體訂正。 分段接讀課文，檢查學(xué)生讀課文的情況。老師隨機(jī)指導(dǎo)。 質(zhì)疑指導(dǎo).a. 讀了這篇文章，你印象最深的是什么？b. 提出自已不懂的問題。三、精讀自悟，合作學(xué)習(xí) 分小組合作學(xué)習(xí)，先認(rèn)真讀課文，再針對剛才同學(xué)提出的問題進(jìn)行討論，尋求問題的解答。老師巡視，參與其中。 集體匯報(bào)。學(xué)生針對剛才小組的討論情況，進(jìn)行匯報(bào)。（可以是小組成員一起解答出來的答案。也可以是大家還未解決的問題） 老師引導(dǎo)解答。（學(xué)生可能不知道什么是鈴蘭花、野薔薇，老師隨即出示圖片讓學(xué)生欣賞，感知花朵的美麗，為以后薩沙保護(hù)薔薇花作鋪墊。估計(jì)學(xué)生可能會提到的問題：a. 薩沙為什么被看作是最弱小的？b. 媽媽和托利亞是怎么對待弱小的薩沙的？c. 媽媽是怎么解釋“最弱小”的含義的？d. 薩沙真的是最弱小的嗎？e. 媽媽為什么說薩沙是個勇敢的孩子？f. 媽媽為什么表揚(yáng)了薩沙？（因?yàn)樗_沙保護(hù)了比自已更弱小的薔薇花）一、 老師小結(jié)：雖然薩沙在他的家庭中是一個弱小者，但在我們這個世界上，還有好多好多比薩沙更弱小的生命。比如像文章中的薔薇花，就需要我們?nèi)祟惾ナ狸P(guān)心、去善待。如果我們能保護(hù)比自已更弱小的，那我們就是一個強(qiáng)者，一個勇敢的強(qiáng)者！表達(dá)訓(xùn)練，擴(kuò)展延伸 同桌相互說一說，我們的生活中還有哪些生命是屬于弱小的？ 你以后準(zhǔn)備怎樣對待他（它）們？學(xué)生自由發(fā)言學(xué)生自讀課文，整體感知課文內(nèi)容分小組合作學(xué)習(xí)集體匯報(bào)從學(xué)生身邊最熟悉的生活入手，在學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)之上適時地給予概念上的補(bǔ)充及糾正初步感知課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生精讀，感悟課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。第二課時教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)意圖及效果分析一、復(fù)習(xí)鞏固 用生字、生詞卡片檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。 由學(xué)生當(dāng)小老師帶著同學(xué)讀生詞和熟字組成的新詞。二、朗讀全文，體會課文表達(dá)的思想感情 學(xué)生自讀課文。 師生分角色朗讀薩沙與媽媽的對話。（著重讀好帶問號、嘆號的句子） 同桌分角色互讀體會帶問號、嘆號的句子。三、識記生字 小組合作，識記生字。 充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新識字。 小組相互交流識記生字的方法。 匯報(bào)識字情況，老師隨機(jī)歸納：g. 多看書，就能多識字。h. 留心觀察周圍的標(biāo)語牌，也是識字的好方法。i. 把熟悉的字換個偏旁，就成了本課的生字。j. 用獵字謎的方法識字，真是動了腦筋。四、指導(dǎo)書寫“弱”左右要寫勻稱?！跋摹焙汀霸摗弊秩菀滋砉P畫或少筆畫，寫的時候要注意。學(xué)生認(rèn)真書寫。老師巡視輔導(dǎo)。五、完成課后作業(yè)1、完成“我會填”。（鞏固生字字形，區(qū)別形近字）2、讀課后練習(xí)中學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語。3、課件出示生字筆順，學(xué)生認(rèn)真觀察。重點(diǎn)指導(dǎo)難寫或容易寫錯的字。如：“末“上橫長，下橫短，”“豎”要寫在豎中線上。學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固識字互教互讀學(xué)生自讀課文小組合作，識記生字學(xué)生練習(xí)書寫復(fù)習(xí)鞏固識字朗讀全文，體會課文表達(dá)的思想感情充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新識字不作過多的字形分析，然后由教師指導(dǎo)書寫。范寫在學(xué)生剛開始寫字時有著舉足輕重的作用板書設(shè)計(jì)：7、我不是最弱小的媽媽 托利亞 薩沙 薔薇花課后小結(jié)：課題：8、卡羅爾和她的小貓教學(xué)目的： 認(rèn)識“卡”等15個生字。 學(xué)習(xí)默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。 感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“卡”等15個生字。學(xué)習(xí)默讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。教具準(zhǔn)備： 學(xué)生收集小貓的圖片或照片。 老師準(zhǔn)備生字卡片。第一課時教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)意圖及效果分析一、引入新課，激發(fā)興趣 同學(xué)們，我們知道許多動物都是人類的好伙伴，你最喜歡跟什么小動物一起玩耍呢？ 有一位叫卡羅爾的小朋友很想有一只自已的小貓，最終她是怎樣得到的呢，讓我們一起從卡羅爾和她的小貓這篇課文中去尋找答案吧！二、初讀課文，整體感知 請同學(xué)們自由朗讀課文，借助拼音準(zhǔn)生字的字音。 請大家畫出課文中的生字，自已先練讀幾遍，然后同桌互讀互聽，看看是否讀準(zhǔn)了生字的字音。 老師檢查。a. 你們覺得哪些字音最難讀，誰愿意當(dāng)當(dāng)小老師教大家讀準(zhǔn)難讀的字音?（老師隨機(jī)出示生字卡片，注意“糊”“蹭”等字的讀音，提示“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲）b.讀準(zhǔn)了字音,下面咱們一起把有生字的詞語讀一讀。（用卡片逐級個出示詞語，學(xué)生齊讀）三、默讀課文，了解內(nèi)容 學(xué)生默讀課文，邊讀邊想課文哪些地方寫得有趣，自已讀了課文，想說些什么。 交流學(xué)習(xí)心得。（鼓勵學(xué)生交流自已的閱讀收獲，尊重自已的獨(dú)特感受） 小結(jié)：卡羅爾和小貓之間建立了深厚的感情。人和動物只要能和睦相處，就會成為好伙伴。趣味識記本課生字 學(xué)生在自已再記生字的基礎(chǔ)上互考生字。 開火車識記識字。 用“擊鼓傳花”的形式識記生字。（“花”傳到誰的手里，誰就抽認(rèn)生字；看誰認(rèn)得多，記得牢）讀讀自已覺得有趣的地方學(xué)生暢談同學(xué)們自由朗讀課文，借助拼音準(zhǔn)生字的字音學(xué)生互教互讀學(xué)生默讀課文，邊讀邊想課文哪些地方寫得有趣，自已讀了課文，想說些什么交流學(xué)習(xí)心得引入新課，激發(fā)興趣初讀課文，整體感知默讀課文，了解內(nèi)容板書設(shè)計(jì)：8、卡羅爾和她的小貓廣告語廣告語 第一次 第二次課后小結(jié)：課題：語文園地二教學(xué)目的：1.能夠通過觀察，發(fā)現(xiàn)本組“我的發(fā)現(xiàn)”里的字都由兩個以上的相同部件組成，并運(yùn)用這個特點(diǎn)幫助記字。2.能通過本組“日積有累“的學(xué)習(xí)，認(rèn)識9個生字、記住6個詞語、背誦4條諺語。3.認(rèn)真聽別人講話，能聽懂別人講的內(nèi)容；有表達(dá)的自信心，能積極參與討論交流，有幫助別人的愛心。4.能通過“故事會”和“查字典擂臺”給學(xué)生提供自我展示的機(jī)會。教學(xué)重點(diǎn): 1、識字2、積累詞匯、語言；認(rèn)真聽別人講話，能聽懂別人講的內(nèi)容；教學(xué)難點(diǎn)：有表達(dá)的自信心，能積極參與討論交流，有幫助別人的愛心。能通過“故事會”和“查字典擂臺”給學(xué)生提供自我展示的機(jī)會。第一課時教師活動學(xué)生活動環(huán)節(jié)意圖及效果分析教學(xué)過程：一、我的發(fā)現(xiàn) 讓學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)兩點(diǎn)：a. 每個字都是由相同的獨(dú)體字組合起來的b.組合的方式不同：第一排是上下組合（上下結(jié)構(gòu)）；第二排是左右組合（左右結(jié)構(gòu)）；第三排是上面一個，下面兩個，形成品字結(jié)構(gòu)。 學(xué)生自已讀題中的漢字。 根據(jù)漢字旁邊“學(xué)習(xí)伙伴”的提示觀察字形，試著找出每組字的特點(diǎn)并相互交流。說說自已是怎么運(yùn)用構(gòu)字特點(diǎn)記憶字形的。（如：許多樹木在一起形成樹林，比樹林還要大的是森林，所以二“木”成“林”三“木”成“森”）二、日積月累 讀讀認(rèn)認(rèn)。首先讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)九個要求認(rèn)識的字，再通過讀詞、組詞記住生字。這時再出示左邊的字與右邊的字對應(yīng)起來分析字義、記住字形。 讀讀記記。a. 自由讀詞語，再指名讀詞語。b. 小組交流。（學(xué)生可選擇詞語談?wù)勛砸训睦斫猓ヽ.