黃鶴樓送別教學(xué)設(shè)計(jì)桑季梅.doc

黃鶴樓送別教學(xué)設(shè)計(jì)光榮小學(xué)：桑季梅教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，借助課文語(yǔ)言理解詩(shī)句意思。技能目標(biāo)：練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文、誦讀古詩(shī)。 情感目標(biāo)：品讀文、詩(shī)，體會(huì)詩(shī)文意境和朋友間依依惜別的深情。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、借助課文語(yǔ)言理解詩(shī)句意思,做到詩(shī)文交融。2、在品讀中體會(huì)詩(shī)文意境和朋友間依依惜別的深情。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備簡(jiǎn)單課件，主要用于突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)處以及拓展延伸處。教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 出示課題，讀課題2、 回顧內(nèi)容：課文講了一件什么時(shí)候誰(shuí)在黃鶴樓送誰(shuí)？二、 詩(shī)文對(duì)照，理解詩(shī)詞意思1、 出示詩(shī)句，師配樂(lè)朗讀2、 詩(shī)文對(duì)照，理解意思：認(rèn)真讀課文，找到與詩(shī)句相對(duì)應(yīng)的句子，并畫(huà)下來(lái)。3、 交流：第一、二句對(duì)應(yīng)第一小節(jié) 第三、四句對(duì)應(yīng)第四小節(jié)4、指導(dǎo)朗讀：你看，課文寫(xiě)得很美，詩(shī)句也很美，誰(shuí)來(lái)讀一讀前面的詩(shī)文，把同學(xué)們帶到詩(shī)的情境中去，其余的同學(xué)讀讀后面的詩(shī)句。三、品詞析句，體會(huì)詩(shī)詞情感（一）、觀景藏情，學(xué)習(xí)第二自然段1、抓關(guān)鍵詞“依依惜別”：你能用文中的一個(gè)詞來(lái)概括這種濃濃的情感嗎？（板書(shū)：依依惜別）2、李白和孟浩然是怎樣藏住這份感情的？（出示第二自然段，“藏”字著重）指讀，3、雖然他們一會(huì)兒仰望藍(lán)天白云，一會(huì)兒遠(yuǎn)眺江上景色，但他們并不是為了觀看風(fēng)景，而是要努力藏起這份依依惜別之情（板書(shū)：觀景藏情）4、指導(dǎo)朗讀：一個(gè)“藏”字，包含了多么深厚的情誼啊，我們一起讀讀這句話。5、認(rèn)識(shí)黃鶴樓：出示圖片 請(qǐng)看，這就是黃鶴樓，它俯臨長(zhǎng)江，飛檐凌空，李白和孟浩然多次在這里，飲酒作詩(shī)，暢談人生?？山裉欤谶@大好的時(shí)節(jié)里，雖然景色美如畫(huà)，他們卻要分別了，心中縱有千言萬(wàn)語(yǔ)，卻不知從何說(shuō)起。（二）舉杯話別，學(xué)習(xí)第三自然段。1、學(xué)習(xí)李白的話：自由讀課文第三節(jié)李白的話，要求：讀后畫(huà)出印象深刻的詞語(yǔ)或句子，在旁邊寫(xiě)上你從中體會(huì)到李白怎樣的感情？ 交流：敬仰之情A、“兄長(zhǎng)和老師”：看一段介紹（師讀）：李白是一位熱愛(ài)自然、喜歡游歷的詩(shī)人，26歲他來(lái)到湖南襄陽(yáng)，結(jié)識(shí)了詩(shī)人孟浩然，孟浩然比他大12歲，這時(shí)已經(jīng)詩(shī)名滿天下，過(guò)故人莊、春曉、宿建德江等詩(shī)家喻戶(hù)曉，由于他倆生性豪放，都喜歡游歷、交朋友，所以?xún)扇艘灰?jiàn)如故，孟浩然在詩(shī)詞創(chuàng)作上給了李白悉心的指導(dǎo)，所以李白稱(chēng)他為兄長(zhǎng)和老師。B、“孟夫子”：我們看李白對(duì)孟浩然的稱(chēng)呼，夫子，是古代對(duì)有才華、有道德的人的尊稱(chēng)，C、“您”：您表示對(duì)人的尊稱(chēng)，在李白的三句話中出現(xiàn)了6個(gè)您，足以表達(dá)李白對(duì)孟浩然的敬仰。李白在寫(xiě)給孟浩然的贈(zèng)孟浩然中說(shuō)：吾愛(ài)孟夫子，風(fēng)流天下聞。（課件出示）指導(dǎo)朗讀：帶著敬仰之情讀讀李白說(shuō)的話。不舍之情：從第三句話中體會(huì)出來(lái)。 帶著敬仰，帶著不舍，我們一齊讀讀李白的話吧2、孟浩然的話：A、讀孟浩然的話B、理解“海內(nèi)存知已，天涯若比鄰”用自己的話試著說(shuō)說(shuō)它的意思。用課文中的話來(lái)說(shuō)這句詩(shī)的意思說(shuō)是C、學(xué)習(xí)其中的比喻句：孟浩然把他和李白之間的感情比作什么？（長(zhǎng)江的波濤） “永世不絕”：你從這個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到他們之間的感情怎樣？3、分角色朗讀對(duì)話，體會(huì)深厚的感情。（去掉旁白，加上動(dòng)作）4、 小結(jié)：我們說(shuō)李白是詩(shī)仙，他愛(ài)酒，斗酒百篇，今天，他又舉起了這酒杯，與好友告別，來(lái)表達(dá)心中濃濃的惜別之情。（板書(shū)：舉杯話別）（三）、觸景吟詩(shī)，學(xué)習(xí)第四、五自然段。1、自由讀第四節(jié)，邊讀邊想：從哪個(gè)詞語(yǔ)或句子中能體會(huì)到這依依惜別之情。2、交流學(xué)習(xí)：A、佇立：佇立是怎樣的立？（長(zhǎng)時(shí)間的站立）B、凝視：怎樣的看是凝視？（目不轉(zhuǎn)睛的看）3、指導(dǎo)朗讀： A、 齊讀第四節(jié)：讀好佇立和凝視，體會(huì)深厚的感情B、 抓住省略號(hào)指導(dǎo)朗讀最后一句：這一小節(jié)有個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，省略號(hào)，文字雖然結(jié)束了，那依依惜別的感情無(wú)窮無(wú)盡，所以慢點(diǎn)再慢點(diǎn)讀就能更好的表達(dá)這份心情了。指讀4、想象說(shuō)話（課件出示：白帆漸漸遠(yuǎn)去）師：白帆已經(jīng)漸漸遠(yuǎn)去，消失在藍(lán)天的盡頭，李白依然佇立在江邊，凝視著遠(yuǎn)方，如果你是李白，你的心里在想些什么？5、品讀詩(shī)中的重點(diǎn)句這首詩(shī)中哪句最能體現(xiàn)李白的感情？（孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流）6、品讀詩(shī)中的重點(diǎn)詞：孤帆長(zhǎng)江自古以來(lái)就是水運(yùn)上的要道，而黃鶴樓是天下名勝，在若大的江面上為什么只有一艘孤零零的小船呢？（過(guò)盡千帆，眼中僅此一船）7、配樂(lè)再讀，將學(xué)生積蓄的情感通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。四、拓展延伸，感情升華1、出示后，帶領(lǐng)學(xué)習(xí)朗讀孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流 （以目相送）接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅 （以景相送）勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)